Choice of metadata Статьи
Page 4, Results: 217
Report on unfulfilled requests: 0
31.
Подробнее
88.8
К 78
Кровицкая, И. В.
Психолого-педагогическая работа в школе с использованием ПМК 1С: Психодиагностика образовательного учреждения [Текст] / И. В. Кровицкая // Информатика в школе. - 2019. - №3. - С. 12-14
ББК 88.8
Рубрики: Информатика
Кл.слова (ненормированные):
школа -- семья -- родители -- взаимодействие -- направления -- диагностика -- методика
Аннотация: В статье рассмотрены вопросы психолого-педагогического сопровождения образовательного процесса. Освещены основные направления работы школьного психолога с учащимся и их родителями. Особое внимание уделено диагностическому направлению и использованию ПМК "1С: Психодиагностика образовательного учреждения" в деятельности психолога.
Держатели документа:
ЗКГУ
К 78
Кровицкая, И. В.
Психолого-педагогическая работа в школе с использованием ПМК 1С: Психодиагностика образовательного учреждения [Текст] / И. В. Кровицкая // Информатика в школе. - 2019. - №3. - С. 12-14
Рубрики: Информатика
Кл.слова (ненормированные):
школа -- семья -- родители -- взаимодействие -- направления -- диагностика -- методика
Аннотация: В статье рассмотрены вопросы психолого-педагогического сопровождения образовательного процесса. Освещены основные направления работы школьного психолога с учащимся и их родителями. Особое внимание уделено диагностическому направлению и использованию ПМК "1С: Психодиагностика образовательного учреждения" в деятельности психолога.
Держатели документа:
ЗКГУ
32.
Подробнее
88.8
К 17
Калиева1, Э. И.
Бастауыш сынып оқушыларының тұлғалық дамуында психологиялық тренингтерді пайдалану [Текст] / Э. И. Калиева1, Н.Т. Мәдиева // Бiлiм Образование. - 2018. - №2. - Б. 14-18
ББК 88.8
Рубрики: Психология
Кл.слова (ненормированные):
кiшi сынып оқушысы -- тұлғалық даму -- психологиялық тренинг -- жеке тұлға -- ойынды бірге бастау -- бірін-бірі тыңдату -- қиялды дамыту -- дисскусиялы ойындар
Аннотация: Мақалада төменгі сынып оқушыларының тұлғалық дамуын қамтамасыз етуде психологиялық тренингтерді пайдалану мәселесі қарастырылған. Қазіргі кезде психологиялық тренингтер баланың тұлғалық дамуына: өзiн-өзi тану, өзіндік бақылау, өзiндiк баға, қарым-қатынас жасау, басқа да жеке тұлға құрылымдарына оңды психологиялық әсер ететiн әдiстер болып табылады. Кiшi мектеп оқушыларының тұлғалық дамуын жетiлдiруде келесi тренингтiк ойындарды қолдану ұсынылады: қиялды дамытуға бағытталған ойындар, вербалды ойындар, вербалды емес ойындар, терапиялық метафоралар, дискуссиялы ойындар, эмоционалды-символикалық әдiстер, релаксациялық әдiстер, когнитивтi әдiстер және т.б.
Держатели документа:
БҚМУ
Доп.точки доступа:
Мәдиева, Н.Т.
К 17
Калиева1, Э. И.
Бастауыш сынып оқушыларының тұлғалық дамуында психологиялық тренингтерді пайдалану [Текст] / Э. И. Калиева1, Н.Т. Мәдиева // Бiлiм Образование. - 2018. - №2. - Б. 14-18
Рубрики: Психология
Кл.слова (ненормированные):
кiшi сынып оқушысы -- тұлғалық даму -- психологиялық тренинг -- жеке тұлға -- ойынды бірге бастау -- бірін-бірі тыңдату -- қиялды дамыту -- дисскусиялы ойындар
Аннотация: Мақалада төменгі сынып оқушыларының тұлғалық дамуын қамтамасыз етуде психологиялық тренингтерді пайдалану мәселесі қарастырылған. Қазіргі кезде психологиялық тренингтер баланың тұлғалық дамуына: өзiн-өзi тану, өзіндік бақылау, өзiндiк баға, қарым-қатынас жасау, басқа да жеке тұлға құрылымдарына оңды психологиялық әсер ететiн әдiстер болып табылады. Кiшi мектеп оқушыларының тұлғалық дамуын жетiлдiруде келесi тренингтiк ойындарды қолдану ұсынылады: қиялды дамытуға бағытталған ойындар, вербалды ойындар, вербалды емес ойындар, терапиялық метафоралар, дискуссиялы ойындар, эмоционалды-символикалық әдiстер, релаксациялық әдiстер, когнитивтi әдiстер және т.б.
Держатели документа:
БҚМУ
Доп.точки доступа:
Мәдиева, Н.Т.
33.
Подробнее
88.8
Т 18
Танирбергенова, А.
Сензитивные периоды развития детей от 0 до 6 лет [Текст] / А. Танирбергенова // Вопросы психологии. - 2019. - №6. - С. 8-11
ББК 88.8
Рубрики: Детская психология
Кл.слова (ненормированные):
сензитивные периоды развития -- эмоциональное реагирование -- поведение -- развитие речи -- ребенок -- восприятие порядка -- порядок в окружающей среде -- порядок во времени -- детская психология
Аннотация: Сензитивными периодами называют периоды особой восприимчивости детей к тем или иным способам, видам деятельности, к способам эмоционального реагирования, поведения вообще и т.д. - вплоть до того, что каждая черта характера наиболее интенсивно развивается на основе некоторого внутреннего импульса и в течение некоторого узкого промежутка времени.В соответствии с "космическим планом" развития, сензитивные периоды служат тому, чтобы ребенок имел принципиальную возможность приобрести внутренние необходимые ему знания, умения, способы поведения.
Держатели документа:
ЗКГУ
Т 18
Танирбергенова, А.
Сензитивные периоды развития детей от 0 до 6 лет [Текст] / А. Танирбергенова // Вопросы психологии. - 2019. - №6. - С. 8-11
Рубрики: Детская психология
Кл.слова (ненормированные):
сензитивные периоды развития -- эмоциональное реагирование -- поведение -- развитие речи -- ребенок -- восприятие порядка -- порядок в окружающей среде -- порядок во времени -- детская психология
Аннотация: Сензитивными периодами называют периоды особой восприимчивости детей к тем или иным способам, видам деятельности, к способам эмоционального реагирования, поведения вообще и т.д. - вплоть до того, что каждая черта характера наиболее интенсивно развивается на основе некоторого внутреннего импульса и в течение некоторого узкого промежутка времени.В соответствии с "космическим планом" развития, сензитивные периоды служат тому, чтобы ребенок имел принципиальную возможность приобрести внутренние необходимые ему знания, умения, способы поведения.
Держатели документа:
ЗКГУ
34.
Подробнее
88.4
В 35
Вероцкая, Г.
Аутодеструктивті іс-әрекет себептері және салдары [Текст] / Г. Вероцкая // Жантану мәселелері. - 2019. - №6. - Б. 12-13
ББК 88.4
Рубрики: Отраслевая (прикладная) психология
Дескрипторы: суицидология -- суицид -- превенция -- интервенция -- поственция -- психикалық ауытқушылықтар -- невротикалық ауытқушылықтар -- психология
Аннотация: Суицидтік іс-әрекетке тікелей себебі - дау-дамайдың пайда болуы. Дау-дамай дегеніміз - белгілі бір адамның маңызды, құнды ұстанымына әсер етуші жағымсыз әрекет, күйзеліс тудыратын жағдай.
Держатели документа:
БҚМУ
В 35
Вероцкая, Г.
Аутодеструктивті іс-әрекет себептері және салдары [Текст] / Г. Вероцкая // Жантану мәселелері. - 2019. - №6. - Б. 12-13
Рубрики: Отраслевая (прикладная) психология
Дескрипторы: суицидология -- суицид -- превенция -- интервенция -- поственция -- психикалық ауытқушылықтар -- невротикалық ауытқушылықтар -- психология
Аннотация: Суицидтік іс-әрекетке тікелей себебі - дау-дамайдың пайда болуы. Дау-дамай дегеніміз - белгілі бір адамның маңызды, құнды ұстанымына әсер етуші жағымсыз әрекет, күйзеліс тудыратын жағдай.
Держатели документа:
БҚМУ
35.
Подробнее
88.5
Ш 37
Шевлягина, Е. А.
Психологические аспекты брачного союза и причины его расторжения [Текст] / Е. А. Шевлягина, М. П. Кабакова // Психология в школе. - 2020. - №3. - С. 16-22
ББК 88.5
Рубрики: Психология семьи и брака
Кл.слова (ненормированные):
брачный союз -- причины расторжения брака -- семья -- брачность -- детность -- брак -- супружество -- супружеские и родительские права и обязанности -- супруги -- психологические причины расторжения брака -- институт семьи -- развод -- распад семьи
Аннотация: В статье рассматриваются психологические аспекты брачного союза и причины его расторжения
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Кабакова, М.П.
Ш 37
Шевлягина, Е. А.
Психологические аспекты брачного союза и причины его расторжения [Текст] / Е. А. Шевлягина, М. П. Кабакова // Психология в школе. - 2020. - №3. - С. 16-22
Рубрики: Психология семьи и брака
Кл.слова (ненормированные):
брачный союз -- причины расторжения брака -- семья -- брачность -- детность -- брак -- супружество -- супружеские и родительские права и обязанности -- супруги -- психологические причины расторжения брака -- институт семьи -- развод -- распад семьи
Аннотация: В статье рассматриваются психологические аспекты брачного союза и причины его расторжения
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Кабакова, М.П.
36.
Подробнее
88.52
Ж 79
Жолмухамбетова, В.
Оқушының жеке тұлға ретінде қалыптасуы жайлы бірер сөз [Текст] / В. Жолмухамбетова // Мектептегі психология. - 2020. - №3. - Б. 25-28
ББК 88.52
Рубрики: Личность как социально-психологическое явление
Кл.слова (ненормированные):
Оқушы -- жеке тұлға -- мұғалім -- тәрбие -- қоғам -- психологиялық ерекшеліктері -- қазақ халқы -- бала тәрбиесі -- тәрбиесі ауытқыған -- қиын бала -- көше баласы -- қиынға бейім -- ерекше назардағы бала -- бала тұлғасы -- ұстаз -- жеке тұлға теориясы -- эго теориясы -- эрик эриксон -- эриксон теориясының артықшылығы
Аннотация: мақалада қарастырылады Оқушының жеке тұлға ретінде қалыптасуы жайлы бірер сөз
Держатели документа:
БҚМУ
Ж 79
Жолмухамбетова, В.
Оқушының жеке тұлға ретінде қалыптасуы жайлы бірер сөз [Текст] / В. Жолмухамбетова // Мектептегі психология. - 2020. - №3. - Б. 25-28
Рубрики: Личность как социально-психологическое явление
Кл.слова (ненормированные):
Оқушы -- жеке тұлға -- мұғалім -- тәрбие -- қоғам -- психологиялық ерекшеліктері -- қазақ халқы -- бала тәрбиесі -- тәрбиесі ауытқыған -- қиын бала -- көше баласы -- қиынға бейім -- ерекше назардағы бала -- бала тұлғасы -- ұстаз -- жеке тұлға теориясы -- эго теориясы -- эрик эриксон -- эриксон теориясының артықшылығы
Аннотация: мақалада қарастырылады Оқушының жеке тұлға ретінде қалыптасуы жайлы бірер сөз
Держатели документа:
БҚМУ
37.
Подробнее
88.52
Л 47
Леонова, Е. В.
Психологическая готовность студентов к инновационной деятельности [Текст] / Е. В. Леонова // Высшее образование сегодня. - 2018. - №7. - С. 56-59
ББК 88.52
Рубрики: Личность как социально-психологическое явление
Кл.слова (ненормированные):
профессионально важные качества инженера -- этапы разработки инновационного продукта -- модель психологической готовности к инновационной деятельности -- студенты -- профессиональная деятельность -- зарождение идеи -- разработка технологии -- внедрение в производство и реализация на рынке -- профессиональный опыт -- инновационная деятельность -- эмпирическая верификация -- стрессоустойчивость -- профессиональная подготовка
Аннотация: Рассмотрена проблема психологической готовности студентов к инновационной деятельности на примере инженерных направлений подготовки. Обоснованы профессионально важные качества инженера на трех этапах разработки инновационного продукта: зарождение идеи, разработка технологии, внедрение в производство и реализация на рынке. Разработана модель психологической готовности к инновационной деятельности. Представлены результаты верификации модели на выборке инженеров с различным профессиональным опытом. По результатам двух эмпирических исследований подтверждена гипотеза о стихийности формирования психологической готовности студентов к инновационной профессиональной деятельности
Держатели документа:
ЗКГУ
Л 47
Леонова, Е. В.
Психологическая готовность студентов к инновационной деятельности [Текст] / Е. В. Леонова // Высшее образование сегодня. - 2018. - №7. - С. 56-59
Рубрики: Личность как социально-психологическое явление
Кл.слова (ненормированные):
профессионально важные качества инженера -- этапы разработки инновационного продукта -- модель психологической готовности к инновационной деятельности -- студенты -- профессиональная деятельность -- зарождение идеи -- разработка технологии -- внедрение в производство и реализация на рынке -- профессиональный опыт -- инновационная деятельность -- эмпирическая верификация -- стрессоустойчивость -- профессиональная подготовка
Аннотация: Рассмотрена проблема психологической готовности студентов к инновационной деятельности на примере инженерных направлений подготовки. Обоснованы профессионально важные качества инженера на трех этапах разработки инновационного продукта: зарождение идеи, разработка технологии, внедрение в производство и реализация на рынке. Разработана модель психологической готовности к инновационной деятельности. Представлены результаты верификации модели на выборке инженеров с различным профессиональным опытом. По результатам двух эмпирических исследований подтверждена гипотеза о стихийности формирования психологической готовности студентов к инновационной профессиональной деятельности
Держатели документа:
ЗКГУ
38.
Подробнее
88.5
Ц 27
Цветкова, Г. Е.
Конкуренция и соконкуренция в межгрупповом взаимодействии [Текст] / Г. Е. Цветкова // Высшее образование сегодня . - 2018. - №7. - С. 60-62
ББК 88.5
Рубрики: Социальная психология
Кл.слова (ненормированные):
соконкуренция -- конкуренция -- сотрудничество -- группа -- взаимодействие -- интеллект -- психология -- социальная идентичность -- карьерный статус -- межгрупповое взаимодействие
Аннотация: Изложены основные результаты исследования изучения соконкуренции как социально-психологического феномена. Раскрыты понятия конкуренции, сотрудничества и соконкуренции в рамках межгруппового взаимодействия. Представлен новый взгляд на соконкурентное межгрупповое взаимодействие. Описаны виды и функции межгрупповой конкуренции, рассмотрены вопросы сотрудничества на уровне групп. Показано, что соконкуренция как составляющая групповых процессов имеет преимущества по сравнению с исключительно конкурентным взаимодействием.
Держатели документа:
ЗКГУ
Ц 27
Цветкова, Г. Е.
Конкуренция и соконкуренция в межгрупповом взаимодействии [Текст] / Г. Е. Цветкова // Высшее образование сегодня . - 2018. - №7. - С. 60-62
Рубрики: Социальная психология
Кл.слова (ненормированные):
соконкуренция -- конкуренция -- сотрудничество -- группа -- взаимодействие -- интеллект -- психология -- социальная идентичность -- карьерный статус -- межгрупповое взаимодействие
Аннотация: Изложены основные результаты исследования изучения соконкуренции как социально-психологического феномена. Раскрыты понятия конкуренции, сотрудничества и соконкуренции в рамках межгруппового взаимодействия. Представлен новый взгляд на соконкурентное межгрупповое взаимодействие. Описаны виды и функции межгрупповой конкуренции, рассмотрены вопросы сотрудничества на уровне групп. Показано, что соконкуренция как составляющая групповых процессов имеет преимущества по сравнению с исключительно конкурентным взаимодействием.
Держатели документа:
ЗКГУ
39.
Подробнее
88.3
С 88
Студеникин, С. И.
Педагогико-антропологические аспекты сохранения психического здоровья на примере жизни Стивена Хокинга [Текст] / С. И. Студеникин // Высшее образование сегодня. - 2018. - №10. - С. 52-56
ББК 88.3
Рубрики: Общая психология
Кл.слова (ненормированные):
феномен хокинга -- стивен хокинг -- психическое здоровье -- педагогико-антропологический подход -- физическое здоровье -- ресурсы -- резервы -- сохранение -- упрочение -- мобилизация -- методы
Аннотация: Под педагогико-антропологическим углом зрения к развитию, сохранению, адаптации и мобилизации здоровья человека в экстремально неблагоприятных жизненных обстоятельствах рассмотрены биографические факты жизни и деятельности всемирно известного британского ученого-астрофизика Стивена Хокинга. Проанализированы причины и факторы, способствовавшие мобилизации психических возможностей и резервов, внутренних психоэнергетических и эмоциональных ресурсов сохранения и укрепления психического здоровья С. Хокинга на фоне ухудшающегося, невосстанавливаемого состояния физического здоровья и наличия непреходящей угрозы самой жизни человека, а также замедляющие регресс здоровья физического. Систематизированы и обобщены полученные результаты, сформулированы выводы и предложения практического и теоретического характера
Держатели документа:
ЗКГУ
С 88
Студеникин, С. И.
Педагогико-антропологические аспекты сохранения психического здоровья на примере жизни Стивена Хокинга [Текст] / С. И. Студеникин // Высшее образование сегодня. - 2018. - №10. - С. 52-56
Рубрики: Общая психология
Кл.слова (ненормированные):
феномен хокинга -- стивен хокинг -- психическое здоровье -- педагогико-антропологический подход -- физическое здоровье -- ресурсы -- резервы -- сохранение -- упрочение -- мобилизация -- методы
Аннотация: Под педагогико-антропологическим углом зрения к развитию, сохранению, адаптации и мобилизации здоровья человека в экстремально неблагоприятных жизненных обстоятельствах рассмотрены биографические факты жизни и деятельности всемирно известного британского ученого-астрофизика Стивена Хокинга. Проанализированы причины и факторы, способствовавшие мобилизации психических возможностей и резервов, внутренних психоэнергетических и эмоциональных ресурсов сохранения и укрепления психического здоровья С. Хокинга на фоне ухудшающегося, невосстанавливаемого состояния физического здоровья и наличия непреходящей угрозы самой жизни человека, а также замедляющие регресс здоровья физического. Систематизированы и обобщены полученные результаты, сформулированы выводы и предложения практического и теоретического характера
Держатели документа:
ЗКГУ
40.
Подробнее
88.5
Л 64
Литуева, О. В.
Психосемантические особенности образа родительской семьи у молодежи с различной степенью выраженности религиозного сознания на примере православных [Текст] / О. В. Литуева, Н. Ю. Луканова // Высшее образование сегодня. - 2018. - №10. - С. 57-63
ББК 88.5
Рубрики: Социальная психология
Кл.слова (ненормированные):
религиозная идентичность -- образ родительской семьи -- психосемантические особенности -- религия -- молодежь -- вероисповедание -- структура религиозной идентичности -- компоненты религиозной идентичности -- метод семантического дифференциала -- социальная психология -- религиозные верования -- культ -- молитва -- акты жертвоприношения -- заповоди -- религиозные объединения -- церковь -- орден -- секта -- верующие -- атеисты -- семейные отношения
Аннотация: Рассматриваются понятия «религия» и «идентичность», анализируется и уточняется их содержание в аспекте социальной психологии. Вычлененные компоненты структуры религиозной идентичности ранжируются по степени глубины ее проявления. Представлены результаты исследования молодежи с использованием метода семантического дифференциала, который позволил выявить особенности связей оцениваемых понятий относительно друг друга и найти сходства и/или различия социальных представлений молодых людей с различным типом религиозной идентичности
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Луканова, Н.Ю.
Л 64
Литуева, О. В.
Психосемантические особенности образа родительской семьи у молодежи с различной степенью выраженности религиозного сознания на примере православных [Текст] / О. В. Литуева, Н. Ю. Луканова // Высшее образование сегодня. - 2018. - №10. - С. 57-63
Рубрики: Социальная психология
Кл.слова (ненормированные):
религиозная идентичность -- образ родительской семьи -- психосемантические особенности -- религия -- молодежь -- вероисповедание -- структура религиозной идентичности -- компоненты религиозной идентичности -- метод семантического дифференциала -- социальная психология -- религиозные верования -- культ -- молитва -- акты жертвоприношения -- заповоди -- религиозные объединения -- церковь -- орден -- секта -- верующие -- атеисты -- семейные отношения
Аннотация: Рассматриваются понятия «религия» и «идентичность», анализируется и уточняется их содержание в аспекте социальной психологии. Вычлененные компоненты структуры религиозной идентичности ранжируются по степени глубины ее проявления. Представлены результаты исследования молодежи с использованием метода семантического дифференциала, который позволил выявить особенности связей оцениваемых понятий относительно друг друга и найти сходства и/или различия социальных представлений молодых людей с различным типом религиозной идентичности
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Луканова, Н.Ю.
Page 4, Results: 217