Электронный каталог

22.1
С 28

    7 класс. Тема урока: "Аксиома параллельных прямых" [Текст] // Математика. - 2014. - №10. - С. 20-26
ББК 22.1

Рубрики: Математика

Кл.слова (ненормированные):
7 класс -- урок -- аксиома параллельных прямых -- задача -- презентация -- лобачевский -- учитель -- домашнее задание
Аннотация: Цель урока: -дать представление о не известных учащимся аксиомах геометрии, повторить уже известные им аксиомы.
Держатели документа:
ЗКГУ им.М.Утемисова

22.151
Ф 94
Фудымовская, Л. И.
    Урок геометрии на тему " Аксиомы стереометрии и простейшие следствия из них". [Текст] / Л. И. Фудымовская // Математика в Казахстанской школе. - 2017. - №2. - С. 24-26
ББК 22.151

Рубрики: Геометрия

Кл.слова (ненормированные):
аксиом -- стереометрия -- теоретические задания -- геометрия -- таблица
Аннотация: В статье рассматриваются аксиома стереометрии, закрепление умений, навыков применять изученные теоретические знания: аксиом стереометрии, следствий из аксиом - к решению задач.
Держатели документа:
ЗКГУ

74.58
Р 17
Разумов, А. Е.
    Вера, понимание, доказательство [Текст] / А. Е. Разумов // Высшее образование в России. - 2019. - №4. - С. 72-80
ББК 74.58

Рубрики: Высшее образование. Педагогика высшей школы

Кл.слова (ненормированные):
вера -- понимание -- доказательство -- самопознание -- идея -- наука -- религия -- личность
Аннотация: Вера и понимание находятся в сложном, «интимном» отношении друг с другом. Во что-то я верю и что-то я понимаю, но понимаю не всё, во что верю, а верю иногда в то, чего совсем не понимаю. Добавим к этому проблему доказательства. Далеко не всё, во что мы веруем, можно подкрепить доказательством. Отношения веры, познания и доказательства автор статьи обозначил «интимными» потому, что они погружены в глубину сознания каждого из отдельных персонажей-личностей. «Верой» предлагается назвать некое направленное состояние сознания, подчинённое не диктатуре внешних влияний, а внутренним интенциям личности. «Понимание» это умение, способность сознания установить причинно-следственную связь, поместив «феномен» в рамки одной из имеющихся картин мира или создав новую. «Понимание» также можно отнести к внутреннему миру другого лица. Вы меня понимаете... «Доказательство» это возможность подтвердить нечто определёнными построениями аргументами и теориями, включающими аксиомы, которые обоснования не требуют. В статье разворачивается содержание всей обозначенной триады, но более всего автор уделяет внимание вопросам веры. О вере в статье говорится прежде всего в связи с теорией и практикой религий, но вера, считает автор, присутствует даже в самых строгих науках. Наиболее общим, характерным случаем является вера в смыслообразующую способность математики. Актом веры можно назвать суждение о достаточности конечного числа опытных проверок для окончательного подтверждения закона, относящегося к бесконечному (в потенции) числу случаев. В итоге движения по теме автор приходит к мысли погрузиться во внутренний мир личности. Мой мир это дар Небес или Природы. Чей именно вопрос веры.
Держатели документа:
ЗКГУ

85.31
Б 42
Бекмолдинов, Н.
    Различные теории и комплексный подход в исследовании традиционного искусства [Текст] / Н. Бекмолдинов // в мире музыки. - 2015. - №3. - С. 6-8
ББК 85.31

Рубрики: музыка

Кл.слова (ненормированные):
народном -- искусстве -- отраженная -- картина мира -- аксиомы -- принципы -- интерес
Аннотация: Исследование традиционного искусства, по нашему мнению, будет гораздо плодотворнее, если начинать его не с универсальных, по общему мнению, правил, касающихся "нарушения" народными музыкантами академических правил, а, наоборот, с частных случаев изучаемой нами культуры, с этноса музыканта, с его музыкального опыта его биографии, его мировоззрения.
Держатели документа:
ЗКГУ

88
О-80

    Ответственность личности перед предшествующими и будущими поколениями: теоретико-эмпирическое исследование / Т. А. Нестик [и др.] // Вопросы психологии. - 2019. - №3. - С. 29-41
ББК 88

Рубрики: Психология

Кл.слова (ненормированные):
социальная ответственность -- прошлые и будущие поколения -- этика будущего -- глобальные риски -- доверие -- проактивный копинг -- ценностные ориентации -- социальные аксиомы -- психология -- эмпирические исследования -- социально-психологический феномен -- социально-психологические предикторы
Аннотация: Рассматриваются подходы к изучению феномена ответственности перед будущими поколениями в психологии и социальных науках. Анализируются его социально-психологическое содержание и структура, а также психологические функции, внутриличностные, межличностные, групповые, межгрупповые и социетальные предпосылки. Ответственность перед другими поколениями понимается как осознание и переживание личностью своих обязательств перед уже ушедшими или еще не родившимися людьми, что позволяет личности признать себя как соавтора коллективной исторической судьбы. Результаты серии эмпирических исследований (N = 250, N = 521, N = 705) позволили выявить ряд предикторов чувства ответственности перед будущими поколениями: глобальная идентификация и социальное доверие, проактивный копинг, страх смерти, ориентация на ценности доброжелательности, справедливости, лояльности своей группе, а также вера в сложность и справедливость мира. Забота о будущих поколениях прямо связана с оценкой личностью своей способности влиять на будущее и может играть защитную роль в отношении страха смерти, т.е. повышает веру в то, что просоциальное поведение способствует благополучию в загробной жизни. В отличие от ответственности перед предками, собственными детьми и внуками, чувство ответственности перед нынешними и будущими поколениями ослабляет фаталистическое игнорирование глобальных рисков и усиливает убеждение в необходимости сотрудничества для совладания с ними, а также готовность участвовать в коллективных мероприятиях по их предотвращению. Ответственность перед предшествующими поколениями связана с настроенностью на консервативные ценностные ориентации, повышает значимость глобальных рисков, но при этом удерживает от радикальных решений и подкрепляет приверженность традиционным нормам и ценностям для защиты от катастроф и их последствий. Намечены перспективы дальнейших исследований.
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Нестик, Т.А.
Дмитриева, Ю.А.
Кузнецова, О.Е.
Ларина, Г.Н.
Николаев, Е.Л.

Бим-Бад, Бим-Бад,Б. М.
    Аксиомы педагогики/Б.М.Бим-Бад / Бим-Бад,Б. М. Бим-Бад // Педагогика. - 2010. - ¦3.-С.15-20

Рубрики: Педагогика--РФ

Кл.слова (ненормированные):
аксиомы -- педагогическое знание -- современная педагогика

26
Д 53
Дмитриев, Р. В.
    Эволюция систем расселения в аспекте классической теории центральных мест. [Текст] / Р. В. Дмитриев // Известия РАН. - 2021. - №2: том 85. - С. 165-175
ББК 26

Рубрики: География

Кл.слова (ненормированные):
теория центральных мест -- пространство -- самоорганизация -- доля городского населения -- эволюция -- уровень иерархии -- полиморфизм -- K-параметр
Аннотация: При рассмотрении в аспекте теории центральных мест особенностей эволюционного развития систем расселения установлено, что, вопреки преобладающей точке зрения, в общем случае не существует выраженной зависимости между долей городского населения и числом центральных мест более низкого уровня иерархии, подчиненных центральному месту данного уровня. При этом аксиома теории о неоднородности распределения только лишь городского населения должна быть заменена следующей: “Пространство однородно и изотропно во всех отношениях, за исключением распределения всего населения или его части”. Таким образом, существование систем центральных мест, лишенных сельского населения, не противоречит самой теории в ее классическом варианте. Выявлена последовательность эволюционных преобразований систем центральных мест в рамках бесконечной решетки: формирование последних происходит путем последовательного заполнения уровней иерархии (рост значения параметра K для данного уровня), прерывающегося появлением подсистем (увеличение числа уровней иерархии при постоянстве K) – по крайней мере, после заполнения второго и пятого уровней. В статье обоснована возможность рассмотрения изолированных участков кристаллеровской решетки. В этой связи аксиома теории о “рациональном” поведении потребителя может считаться избыточной, а постулат о бесконечности пространства отвергается. Лишь две исходных аксиомы – о полиморфизме систем центральных мест и о максимально компактной “упаковке” их частей – могут считаться незыблемыми.
Держатели документа:
ЗКУ

74
Д 20
Данченко, С. П
    Научные основы и практическая направленность ОБЖ:нужны ли перемены? [Текст] / С.П Данченко // Педагогика. - 2023. - №10. - С. 25-34
ББК 74

Рубрики: Педагогика

Кл.слова (ненормированные):
безопасность,обж,научные основы;законы сохранения жизни,толерантности,разрушения;аксиомы о потенциальной опасности,неизбежности опасности,экстремальных условий жизнедеятельности;правила безопасности;уровневая дифференциация заданий,практические работы
Аннотация: В статье рассматривается влияние изменений,происходящих в различных сферах жизнедеятельности человека,на содержание школьного курса"Основы безопасности жизнедеятельности человекека,на содержание школьного курса "Основы безопасности жизнедеятельности", его теорию и практику. Отмечено, что в связи с изменениями, происходящими в ОБЖ, научные основы, определяющие суть этой дисциплины, отходят на второй план. Рассмотрены некоторые аспекты разработанной федеральной рабочей программы ОБЖ с соответствии с обновленным ФГОС.
Держатели документа:
ЗКУ