Электронный каталог

65
Т 88
Турниязова, А. К.
    "Народное IPO" как главный инструмент развития финансового рынка и активного вовлечения частных инвесторов [Электронный ресурс] / А. К. Турниязова // Материалы международной - практической конференции "Проблемы современной экономики". - 2012. - 26-27 апреля. - С. 52-54
ББК 65

Рубрики: Экономика

Кл.слова (ненормированные):
финансы -- рынок -- инвестор -- доход -- инвестиция -- пенсия -- коммерция -- объем -- капитал -- экономика -- народное IPO
Аннотация: "Народное IPO" как главный инструмент развития финансового рынка и активного вовлечения частных инвесторов.
Держатели документа:
ЗКГУ

66.4
К 12
Кабазиев
    Пространство возможностей [Текст] / Кабазиев // Казахстанская правда. - 2026. - 18 июня. - №112. - С. 5.
ББК 66.4

Рубрики: Внешняя политика

Кл.слова (ненормированные):
Внешняя политика -- Казахстан -- Афганистан -- Центральная Азия -- Внешняя политика РК -- Прагматическое вовлечение -- Региональная безопасность -- Торгово-экономическое сотрудничество -- Трансафганский транспортный коридор -- Продовольственная стабильность -- Гуманитарное содействие -- Образовательные программы -- Региональный центр ООН по ЦУР -- Касым-Жомарт Токаев
Аннотация: Казахстан продвигает сбалансированную модель взаимодействия с Афганистаном
Держатели документа:
ЗКУ

78.303(5Каз)
К 22
Каренских, Г.
    Время читать [Текст] / Г. Каренских // Приуралье. - 2026. - 7 июля. - №55. - С. 5.
ББК 78.303(5Каз)

Рубрики: Чтение и культура чтения в Казахстане

Кл.слова (ненормированные):
Читающая нация -- Западно-Казахстанская область -- культура чтения -- популяризация чтения -- книги -- библиотеки -- интеллектуальное развитие -- цифровая платформа -- читательская активность -- молодежь -- школьники -- студенты -- семейное чтение -- литературные произведения -- книжная культура
Аннотация: В области запускают масштабный интеллектуальный проект. На днях между акиматом Западно-Казахстанской области и общественным фондом "Кітап оқитын ұлт - Читающая нация" был подписан меморандум о совместной реализации в регионе масштабного государственного проекта по популяризации чтения. Республиканский марафон призван сформировать устойчивую культуру чтения среди западноказахстанцев, повысить интерес к книге и вовлечь в интеллектуальное движение жителей всех возрастов
Держатели документа:
ЗКУ

74.58
T71
Tolstova, O. S.
    Digital gamification as a means of increasing students' motivation and communicative activity [Текст] / O. S. Tolstova // Bulletin WKU. - 2026. - №2. - Р. 5-12
ББК 74.58

Рубрики: Высшее образование

Кл.слова (ненормированные):
цифровая геймификация -- мотивация студентов -- коммуникативная активность -- обучение иностранному языку -- цифровые инструменты -- игровые элементы -- коэффициент d Коэна -- интерактивное обучение
Аннотация: В данной статье рассматривается цифровая геймификация как педагогическое средство повышения мотивации студентов и их коммуникативной активности в контексте обучения иностранному языку. Актуальность темы определяется возрастающей ролью цифровых образовательных платформ, интерактивной обратной связи и студентоориентированных образовательных траекторий. Цель исследования заключается в обосновании методического потенциала цифровой геймификации и демонстрации способов оценки её эффективности посредством предварительной и итоговой диагностики. Теоретическая часть анализирует казахстанскую, русскоязычную и международную литературу по цифровому образованию, игровым технологиям, инструментам геймификации, мотивации и коммуникации в обучении иностранным языкам. Практическая часть исследования была проведена в Самарский государственный аграрный университет. Эмпирическая часть представлена в виде квазиэкспериментального пилотного исследования с экспериментальной и контрольной группами. В экспериментальной модели студенты выполняют коммуникативные задания с использованием баллов, уровней, значков, квестов, командных миссий и мгновенной цифровой обратной связи, тогда как контрольная группа изучает тот же материал в традиционном формате. В разделе «Результаты» демонстрируется расчёт коэффициента d Коэна для мотивации и коммуникативной активности. Модельные данные показывают высокий размер эффекта в экспериментальной группе, что свидетельствует о том, что грамотно организованная цифровая геймификация способствует повышению вовлечённости студентов, снижению коммуникативной тревожности и увеличению частоты осмысленного взаимодействия на занятиях. В статье делается вывод о том, что цифровая геймификация является эффективной при условии, что игровые элементы подчинены чётким образовательным результатам и сочетаются с рефлексией, сотрудничеством и критериальным оцениванием.
Держатели документа:
ЗКУ

74.268.1
K49
Kismetova, G. N.
    Methodological principles of implementing microlearning in english language teaching [Текст] / G. N. Kismetova, A. I. Balmurzina // Bulletin WKU. - 2026. - №2. - Р. 22-29
ББК 74.268.1

Рубрики: Методика преподавания иностранных языков

Кл.слова (ненормированные):
микрообучение -- преподавание английского языка -- методология -- мобильное обучение -- цифровое образование -- Казахстан -- интерактивное обучение -- персонализированное обучение
Аннотация: В статье рассматриваются методологические основы внедрения микрообучения в преподавание английского языка. Рассматриваются теоретические концепции микрообучения, включая принципы автономии учащихся, персонализации и снижения когнитивной нагрузки, а также подчеркивается его роль в современном цифровом образовании. Особое внимание уделяется образовательному контексту Казахстана, где национальная программа «Цифровой Казахстан» способствует интеграции инновационных технологий в учебный процесс. В исследовании подчеркивается, что короткие интерактивные учебные модули эффективно повышают мотивацию учащихся, способствуют сохранению словарного запаса и способствуют активному обучению. Экспериментальные результаты подтверждают, что уроки, основанные на микрообучении, повышают вовлеченность учащихся, их автономию и общую успеваемость в изучении английского языка. В статье сделан вывод о том, что микрообучение служит перспективной методологической основой для устойчивого развития преподавания английского языка в Казахстане, сочетая инновационную педагогику с принципами цифрового образования.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Balmurzina, A.I.

74.268.1
K49
Kismetova, G.
    Practical aspects of working with a digital portfolio in english language teaching [Текст] / G. Kismetova, Zh. Klichkhanova // Bulletin WKU. - 2026. - №2. - Р. 39-47
ББК 74.268.1

Рубрики: Методика преподавания иностранных языков

Кл.слова (ненормированные):
цифровое портфолио -- обучение английскому языку -- цифровая образовательная среда -- рефлексия -- оценивание -- электронное портфолио -- саморегулируемое обучение -- цифровая компетентность
Аннотация: В данной статье анализируется практическое внедрение цифрового портфолио в обучении английскому языку в условиях современной цифровой образовательной среды. В исследовании приняли участие 58 учащихся 9-х классов средней школы-гимназии № 44 имени Д. Конаева, разделённых на экспериментальную группу (n = 29) и контрольную группу (n = 29). Целью исследования было определить, как систематическое использование цифрового портфолио влияет на языковые навыки учащихся, рефлексию, самооценку и вовлечённость. В течение одной учебной четверти экспериментальная группа регулярно использовала инструменты цифрового портфолио (Google Drive, Padlet, Google Sites) для сбора, редактирования и рефлексии своей работы, тогда как контрольная группа обучалась в традиционном формате без структурированной цифровой рефлексии. Результаты показали, что учащиеся экспериментальной группы продемонстрировали более значительный прогресс в навыках письма, произношения, чтения и аудирования по сравнению с контрольной группой, а также развили более сильные навыки самоанализа и самостоятельного исправления ошибок. Размер эффекта, рассчитанный с использованием коэффициента d Коэна для письменной речи и рефлексии в экспериментальной группе, достиг высокого уровня, что указывает на педагогическую значимость полученных изменений. В статье делается вывод о том, что цифровое портфолио является эффективным инструментом в обучении английскому языку в школе при условии его методически обоснованного использования и адаптации к конкретному образовательному контексту
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Klichkhanova, Zh.

74.262.6
C49

    ChatGPT in geography education: a review of its potential for developing argumentation and analytical thinking [Текст] / M. D. Rakisheva, I. T. Gaisin, M. B. Zhanayeva, S. Kumarbekuly // БҚУ хабаршысы. - 2026. - №2. - Р. 283-290
ББК 74.262.6

Рубрики: Методика преподавания географии

Кл.слова (ненормированные):
ChatGPT -- географическое образование -- аргументация -- аналитическое мышление -- генеративный искусственный интеллект -- критическое мышление
Аннотация: Быстрое распространение ChatGPT превратило генеративный искусственный интеллект из отдалённой технологической перспективы в практический вопрос школьного обучения. В географическом образовании этот сдвиг особенно важен, поскольку изучение географии требует от учащихся интерпретации пространственных закономерностей, сравнения различных масштабов, оценки доказательств и обоснования утверждений о природных и социально-экологических процессах. Данная обзорная статья обобщает современные исследования, посвящённые ChatGPT, критическому мышлению, аргументации и преподаванию географии, и предлагает методологию использования данного инструмента в учебном процессе, направленную на развитие аргументационного и аналитического мышления учащихся. Анализ литературы показывает, что ChatGPT может способствовать повышению учебных результатов, вовлечённости учащихся и развитию некоторых аспектов мышления высокого уровня, особенно при его использовании в рамках структурированного исследовательского обучения. В то же время исследования указывают на ряд существенных рисков, включая генерацию недостоверной информации (hallucinations), неточности в локальных знаниях, слабую оценку источников и чрезмерную зависимость от стилистически убедительных, но аналитически поверхностных ответов. На основе проведённого анализа в статье предлагается шестиступенчатая методика проведения уроков географии: формулирование проблемы, контекстуальное формирование запроса, проверка доказательств, сопоставление различных точек зрения, построение аргумента с учётом контраргументов и рефлексивное пересмотрение выводов. Подчёркивается, что ChatGPT не должен выступать заменой дисциплинарного мышления, а должен использоваться как инструмент поддержки критического анализа, сравнения и обсуждения, основанного на доказательствах, в процессе обучения географии.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Rakisheva, M.D.
Gaisin, I.T.
Zhanayeva, M.B.
Kumarbekuly, S.

51.24(5Каз)
А 64

    Анализ воздействия вредных производственных факторов на здоровье рабочих открытых карьеров [Текст] / К. Ж. Дакиева, Г. Е. Соспугаева, К. К. Толубаева [и др.] // Вестник ЗКУ. - 2026. - №2. - С. 531-544
ББК 51.24(5Каз)

Рубрики: Гигиена труда в Казахстане

Кл.слова (ненормированные):
горнорудная промышленность -- Восточный Казахстан -- гигиена труда -- профессиональные вредности -- производственные факторы -- тяжелые металлы -- профессиональная заболеваемость -- гемостаз -- система гемостаза -- коагуляция крови -- антикоагуляционная система -- коагулограмма
Аннотация: Широкое загрязнение различных объектов окружающей среды металлами, сопровождается ухудшением показателей здоровья населения, ростом общей и профессиональной заболеваемости. К числу наиболее распространённых загрязнителей, обладающих высокой токсичностью, относятся свинец, сурьма, ртуть, селен мышьяк, являющиеся индикаторными загрязнителями воздуха рабочей зоны на предприятиях горнорудной промышленности Восточного Казахстана. Актуальность изучения показателей гемостаза обусловлена тем, что у горняков, занятых на открытых горных разработках, подобного рода исследования вообще не проводились, тогда как все основные технологические процессы добычи руд (буровзрывные работы, экскавация горной массы, её погрузка и транспортировка, обогащение) сопровождаются выделением комплекса химических веществ, наиболее вредными загрязнителями среди которых являются металлы. Необходимость в проведении данного рода исследований возрастает ещё и потому, что у рабочих горнорудной промышленности в патологический процесс чаще всего вовлекаются органы и системы, имеющие непосредственное отношение к регуляции гемостаза. Учитывая вышесказанное, целью исследования явилось изучения влияния ряда производственных факторов на коагуляционную и антикоагуляционную систему крови у рабочих открытых карьеров в зависимости от стажа. Нами выяснилось, что на основании коагулогического исследования у рабочих карьеров по стажу обнаружены изменения следующих показателей коагулограммы: укорочение времени рекальцификации, коалинового и силиконового времени, укорочение данных ауткоагуляционного теста, повышение концентрации фибриногена крови, положительная реакция фибриногена «В». Эти показатели подтверждают увеличение коагулирующего потенциала крови, что безусловно таит в себе опасность при определённых условиях способствовать тромбообразованию и развитию таких заболеваний как: тромбозов, тромбофлебитов, тромбоэмболий, инфарктов и инсультов
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Дакиева, К.Ж.
Соспугаева, Г.Е.
Толубаева, К.К.
Тунгушбаева, З.К.
Гармашова, С.А.
Калелова, Г.Ж.
Дəукенова, Б.С.

78
Д 81
Дудурич, О. В.
    Сообщества при университетских библиотеках: опыт работы культурно-просветительского центра Балтийского федерального университета им. И. Канта [Текст] / О. В. Дудурич // Научные и технические библиотеки. - 2026. - №7. - С. 33-53
ББК 78

Рубрики: Библиотечное дело

Кл.слова (ненормированные):
цифровой маркетинг -- управление сообществами -- культурные центры -- университетская библиотека -- вовлечение аудитории
Аннотация: Статья посвящена культурно-просветительскому центру (КПЦ) Балтийского федерального университета (БФУ) им. И. Канта, работа которого базируется на комплексном подходе, объединяющем инновационный SMM, эффективное управление сообществом и широкое внедрение электронных ресурсов. Привлекательный, вовлекающий контент в социальных сетях, основанный на понимании интересов молодежи и принципах аутентичности, позволяет КПЦ не только продвигать свои услуги, но и формировать лояльное, активное сообщество вокруг университетской библиотеки. Мощная материально-техническая база обеспечивает формирование и предоставление разнообразных электронных ресурсов, доступ к которым интегрирован в образовательный процесс через партнерство с профессорско-преподавательским составом и активное информирование через все доступные каналы, включая медиа. Эти стратегии позволяют КПЦ БФУ значительно повысить удовлетворенность молодежи культурной жизнью университета и укрепить свою позицию как значимого центра в сфере культуры и образования региона, преодолевая конкуренцию за внимание пользователей в условиях насыщенной информационной среды.
Держатели документа:
ЗКУ