Choice of metadata Статьи ППС
Page 2, Results: 15
Report on unfulfilled requests: 0
11.
Подробнее
К 13
Кадырова, Г. К.
Формирование иноязычной коммуникативной компетенции студентов средствами интерактивных методов обучения [Текст] / Г. К. Кадырова // Материалы международной научно-практической конференции «Традиции и инновации в образовании и науке: история, современное состояние, перспективы», посвященной 90-летию Западно-Казахстанского университета имени М.Утемисова (Уральск, 5 октября 2022 г.). - Уральск, 2022. - Т.1. - С. 173-175.
ББК 81.2
Англ
Рубрики: Английский язык
Кл.слова (ненормированные):
иноязычная коммуникативная компетенция -- язык -- речевые и социокультурные знания -- коммуникативное поведение -- профессиональное самообразование -- педагогические и лингвистические знания -- иноязычные коммуникативные навыки -- речевое поведение -- Социокультурный подход -- языковое образование -- Социокультурное образование -- английский язык -- Иноязычная коммуникативная компетентность
Аннотация: Современные требования к владению иностранным языком в вузе предусматривают наличие у будущих специалистов иноязычной коммуникативной компетенции. Он определяется как определенный уровень владения языком, речевыми и социокультурными знаниями, навыками и умениями, который позволяет допустимо и целесообразно варьировать свое коммуникативное поведение в коммуникативном ключе в зависимости от функциональных предикторов иноязычного общения и создает основу за квалифицированную информационную и творческую деятельность в раз. Структура и уровни иноязычной коммуникативной компетенции студентов соотносятся с готовностью студента использовать возможности иностранного языка для профессионального самообразования [1]. Когнитивный уровень развития данной компетенции (педагогические и лингвистические знания) предполагает развитие теоретической готовности, операциональный (иноязычные коммуникативные навыки) - формирование технологической готовности, личностно-профессиональный (качества педагога и опыт практикоориентированное иноязычное общение) раскрывается через профессиональную и личностную готовность студента, личных областях.
Держатели документа:
ЗКУ
К 13
Кадырова, Г. К.
Формирование иноязычной коммуникативной компетенции студентов средствами интерактивных методов обучения [Текст] / Г. К. Кадырова // Материалы международной научно-практической конференции «Традиции и инновации в образовании и науке: история, современное состояние, перспективы», посвященной 90-летию Западно-Казахстанского университета имени М.Утемисова (Уральск, 5 октября 2022 г.). - Уральск, 2022. - Т.1. - С. 173-175.
Рубрики: Английский язык
Кл.слова (ненормированные):
иноязычная коммуникативная компетенция -- язык -- речевые и социокультурные знания -- коммуникативное поведение -- профессиональное самообразование -- педагогические и лингвистические знания -- иноязычные коммуникативные навыки -- речевое поведение -- Социокультурный подход -- языковое образование -- Социокультурное образование -- английский язык -- Иноязычная коммуникативная компетентность
Аннотация: Современные требования к владению иностранным языком в вузе предусматривают наличие у будущих специалистов иноязычной коммуникативной компетенции. Он определяется как определенный уровень владения языком, речевыми и социокультурными знаниями, навыками и умениями, который позволяет допустимо и целесообразно варьировать свое коммуникативное поведение в коммуникативном ключе в зависимости от функциональных предикторов иноязычного общения и создает основу за квалифицированную информационную и творческую деятельность в раз. Структура и уровни иноязычной коммуникативной компетенции студентов соотносятся с готовностью студента использовать возможности иностранного языка для профессионального самообразования [1]. Когнитивный уровень развития данной компетенции (педагогические и лингвистические знания) предполагает развитие теоретической готовности, операциональный (иноязычные коммуникативные навыки) - формирование технологической готовности, личностно-профессиональный (качества педагога и опыт практикоориентированное иноязычное общение) раскрывается через профессиональную и личностную готовность студента, личных областях.
Держатели документа:
ЗКУ
12.
Подробнее
К 13
Кадырова, Г.М.
7 - сыныптағы физикалық терминдерді қалыптастыру мәселелері [Текст] / Г.М. Кадырова, М. Д. Базаров // Физика-математика ғылымдарының докторы, академик А.Д.Таймановтың туғанына 105 жыл толуына орай және М. Өтемісов атындағы Батыс Қазақстан университетінің 90 – жылдығына арналған «Тайманов оқулары – 2022» халықаралық ғылыми-тәжірибелік конференцияның материалдары (Орал, 30 қараша 2022 ж.). - Орал, 2022. - Б. 122-125.
ББК 22.3
Рубрики: Физика
Кл.слова (ненормированные):
физикалық терминдер -- Физика терминдер -- Ғалым -- интерференция -- дифракция -- поляризация -- магнит -- арийлік физика -- Инерция
Аннотация: Қазақстан Республикасының Конституциясының кіріспе бөлімінде “Қазақстан Республикасында мемлекеттік тіл – қазақ тілі” деп жазылған. Өркениетті елдерде мемлекеттік тілдің қолдану аясы өте кең: кейбір зерттеушілер тілдің 50 түрлі әлеуметтік функциялары бар екендігін айтады. Қазақстан Республикасының тәуелсіздігі жарияланған соң қазақ тілінің қолдану аясы ұлғая бастады. Бұрын “отбасы - ошақ қасы” міндетін атқаратын гәзет-журналдардың, ақпарат құралдарының қолдану тілі ғана болатын, қазақ тілі енді балабақшалардың, арнаулы және жоғарғы білім орындарының, кеңсе іс-қағаздарының тіліне айнала бастады. Жаратылыстану ғылымдарының ішінде өзгелерінен гөрі жедел дамып, кеңінен қанат жайғаны да, күнделікті өмірде көбірек қолданыс тапқаны да физика екені баршамызға аян. Физикада жыл сайын жаңа ғылыми ұғымдар пайда болуда,ғылыми тілі де, ғылыми стильде үздіксіз баюда. Осыған орай, бірқатар жаңа физикалық терминдер мен терминдік тіркестер қосылып отыр. Бұларды дер кезінде игеріп, ғылыми тіл қажетіне жаратудың зәрулігі айтпаса да түсінікті.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Базаров, М.Д.
К 13
Кадырова, Г.М.
7 - сыныптағы физикалық терминдерді қалыптастыру мәселелері [Текст] / Г.М. Кадырова, М. Д. Базаров // Физика-математика ғылымдарының докторы, академик А.Д.Таймановтың туғанына 105 жыл толуына орай және М. Өтемісов атындағы Батыс Қазақстан университетінің 90 – жылдығына арналған «Тайманов оқулары – 2022» халықаралық ғылыми-тәжірибелік конференцияның материалдары (Орал, 30 қараша 2022 ж.). - Орал, 2022. - Б. 122-125.
Рубрики: Физика
Кл.слова (ненормированные):
физикалық терминдер -- Физика терминдер -- Ғалым -- интерференция -- дифракция -- поляризация -- магнит -- арийлік физика -- Инерция
Аннотация: Қазақстан Республикасының Конституциясының кіріспе бөлімінде “Қазақстан Республикасында мемлекеттік тіл – қазақ тілі” деп жазылған. Өркениетті елдерде мемлекеттік тілдің қолдану аясы өте кең: кейбір зерттеушілер тілдің 50 түрлі әлеуметтік функциялары бар екендігін айтады. Қазақстан Республикасының тәуелсіздігі жарияланған соң қазақ тілінің қолдану аясы ұлғая бастады. Бұрын “отбасы - ошақ қасы” міндетін атқаратын гәзет-журналдардың, ақпарат құралдарының қолдану тілі ғана болатын, қазақ тілі енді балабақшалардың, арнаулы және жоғарғы білім орындарының, кеңсе іс-қағаздарының тіліне айнала бастады. Жаратылыстану ғылымдарының ішінде өзгелерінен гөрі жедел дамып, кеңінен қанат жайғаны да, күнделікті өмірде көбірек қолданыс тапқаны да физика екені баршамызға аян. Физикада жыл сайын жаңа ғылыми ұғымдар пайда болуда,ғылыми тілі де, ғылыми стильде үздіксіз баюда. Осыған орай, бірқатар жаңа физикалық терминдер мен терминдік тіркестер қосылып отыр. Бұларды дер кезінде игеріп, ғылыми тіл қажетіне жаратудың зәрулігі айтпаса да түсінікті.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Базаров, М.Д.
13.
Подробнее
К 13
Кадырова, Г. А.
Тілдегі эмоционалды-экспрессивті мəндердің фразеологизмдер мен метафоралар арқылы берілуі [Текст] / Г. А. Кадырова // Қазақтың рухани көсемі, Алаш ардақтысы, Ұлт ұстазы Ахмет Байтұрсынұлының туғанына 150 жыл толуына орай «А.Байтұрсынұлы мұрасы: зерттеу, жүйелеу жəне насихаттау» атты халықаралық ғылыми-практикалық конференциясының материалдары. - Орал, 2022. - Б. 39-42.
ББК 81.2
Рубрики: Языкознание
Кл.слова (ненормированные):
тілдегі эмоционалды-экспессивті мəн -- фразеологизмдер -- метафоралар -- көркемдегіш тəсілдер -- Қазақ тілінің стилистикасы
Аннотация: Мақалада қазақ тіліндегі эмоционалды-экспессивті мəнді білдіретін сөздердің тілде берілу жолдарының бірі-фразеологизмдер мен метафоралар. Аталған тəсілдер нақты көркем шығарма мысалдары арқылы көрсетіліп талдау жасалады.
Держатели документа:
ЗКУ
К 13
Кадырова, Г. А.
Тілдегі эмоционалды-экспрессивті мəндердің фразеологизмдер мен метафоралар арқылы берілуі [Текст] / Г. А. Кадырова // Қазақтың рухани көсемі, Алаш ардақтысы, Ұлт ұстазы Ахмет Байтұрсынұлының туғанына 150 жыл толуына орай «А.Байтұрсынұлы мұрасы: зерттеу, жүйелеу жəне насихаттау» атты халықаралық ғылыми-практикалық конференциясының материалдары. - Орал, 2022. - Б. 39-42.
Рубрики: Языкознание
Кл.слова (ненормированные):
тілдегі эмоционалды-экспессивті мəн -- фразеологизмдер -- метафоралар -- көркемдегіш тəсілдер -- Қазақ тілінің стилистикасы
Аннотация: Мақалада қазақ тіліндегі эмоционалды-экспессивті мəнді білдіретін сөздердің тілде берілу жолдарының бірі-фразеологизмдер мен метафоралар. Аталған тəсілдер нақты көркем шығарма мысалдары арқылы көрсетіліп талдау жасалады.
Держатели документа:
ЗКУ
14.
Подробнее
К 13
Кадырова, Г. М.
Қазақтың әл-Фарабиі [Текст] / Г. М. Кадырова // Ұрпаққа - білім, ұлтқа - қызмет. - 2022. - Б. 71-72.
ББК 74.58
Рубрики: Высшее образование
Кл.слова (ненормированные):
Есенғали Жүнісұлы -- А.С.Пушкин атындағы Орал педагогикалық институты -- жалпы физика -- аға оқытушы -- кафедра меңгерушісі -- математика -- философия -- студент -- Кузьмичева А.Е. -- Сырым Ж.С. -- Кусаинов Р.К. -- Тлеугалиев С.Х. -- Мымрина Н.В.
Аннотация: Есенғали Жүнісұлы 1929 жылы 15 қаңтарда Атырау облысында дүниеге келген. Əкесі соғыстан оралмай, шешеден ерте жетім қалған. Мектепті «Алтын медальмен» бітірген соң, 1946 жылы Қазақ С.М.Киров атындағы мемлекеттік университетінің (қазіргі əл-Фараби атындағы Қазақ ұлттық университеті) физика факультетіне оқуға түсіп, оны 1951 жылы үздік бітірген. Сол жылы А.С.Пушкин атындағы Орал педагогикалық институтына жұмысқа орналасып, ұстаздық қызметі өмірінің 1995 жылдың 7 наурызының соңғы сағатына дейін жалғасқан.
Держатели документа:
ЗКУ
К 13
Кадырова, Г. М.
Қазақтың әл-Фарабиі [Текст] / Г. М. Кадырова // Ұрпаққа - білім, ұлтқа - қызмет. - 2022. - Б. 71-72.
Рубрики: Высшее образование
Кл.слова (ненормированные):
Есенғали Жүнісұлы -- А.С.Пушкин атындағы Орал педагогикалық институты -- жалпы физика -- аға оқытушы -- кафедра меңгерушісі -- математика -- философия -- студент -- Кузьмичева А.Е. -- Сырым Ж.С. -- Кусаинов Р.К. -- Тлеугалиев С.Х. -- Мымрина Н.В.
Аннотация: Есенғали Жүнісұлы 1929 жылы 15 қаңтарда Атырау облысында дүниеге келген. Əкесі соғыстан оралмай, шешеден ерте жетім қалған. Мектепті «Алтын медальмен» бітірген соң, 1946 жылы Қазақ С.М.Киров атындағы мемлекеттік университетінің (қазіргі əл-Фараби атындағы Қазақ ұлттық университеті) физика факультетіне оқуға түсіп, оны 1951 жылы үздік бітірген. Сол жылы А.С.Пушкин атындағы Орал педагогикалық институтына жұмысқа орналасып, ұстаздық қызметі өмірінің 1995 жылдың 7 наурызының соңғы сағатына дейін жалғасқан.
Держатели документа:
ЗКУ
15.
Подробнее
К 13
Кадырова, А. Б.
Қазақ тілі сабағында әлеуметтік желілерді қолдану [Текст] / А. Б. Кадырова // «Білім берудегі трендтер» Қазақстан Республикасының білім беру ұйымдарының арасында өткізілген республикалық ғылыми-әдістемелік конференциясының жинағы. - Орал, 2024. - Т.2. - Б. 94-96.
ББК 81.2
Каз.яз
Рубрики: Казахский язык
Кл.слова (ненормированные):
Интернет -- әлеуметтік желі -- ақпараттандыру -- АКТ -- тілдік норма -- онлайн -- интернет ресурстар -- виртуальды орта -- Қазақ тілі
Аннотация: Мақалада қазақтілді әлеуметтік желілерде коммуникацияның басты ерекшелігі виртуалды қарым-қатынаста қатысушының шынайы қатысушымен алмастыруы сөз етіледі.Әлеуметтік желі дискурсы мәтіндерінің ғылыми-практикалық мәселелері қарастырылады. Шетелдік және отандық ғалымдардың тақырып аясында айтылған ғылыми көзқарастары беріледі. Тақырыптың ғылыми маңыздылығы – қазақтілді әлеуметтік желідегі норма мен күнделіті өмірдегі айырмашылығын айқындау. Әлеуметтік желідегі мәтіндер білім көзі емес, ол жаңалық не көңіл көтеретін мәлімет сипатында болатыны келтіріліп, соған сай ол қысқа,бірақ мол ақпаратқа ие болуы керектігі, мәтіндегі ақпарат тек әріп жазуымен ғана емес,суретпен, дыбыс және бейне жазбамен де берілетіндігі жайлы айтылған
Держатели документа:
ЗКУ
К 13
Кадырова, А. Б.
Қазақ тілі сабағында әлеуметтік желілерді қолдану [Текст] / А. Б. Кадырова // «Білім берудегі трендтер» Қазақстан Республикасының білім беру ұйымдарының арасында өткізілген республикалық ғылыми-әдістемелік конференциясының жинағы. - Орал, 2024. - Т.2. - Б. 94-96.
Рубрики: Казахский язык
Кл.слова (ненормированные):
Интернет -- әлеуметтік желі -- ақпараттандыру -- АКТ -- тілдік норма -- онлайн -- интернет ресурстар -- виртуальды орта -- Қазақ тілі
Аннотация: Мақалада қазақтілді әлеуметтік желілерде коммуникацияның басты ерекшелігі виртуалды қарым-қатынаста қатысушының шынайы қатысушымен алмастыруы сөз етіледі.Әлеуметтік желі дискурсы мәтіндерінің ғылыми-практикалық мәселелері қарастырылады. Шетелдік және отандық ғалымдардың тақырып аясында айтылған ғылыми көзқарастары беріледі. Тақырыптың ғылыми маңыздылығы – қазақтілді әлеуметтік желідегі норма мен күнделіті өмірдегі айырмашылығын айқындау. Әлеуметтік желідегі мәтіндер білім көзі емес, ол жаңалық не көңіл көтеретін мәлімет сипатында болатыны келтіріліп, соған сай ол қысқа,бірақ мол ақпаратқа ие болуы керектігі, мәтіндегі ақпарат тек әріп жазуымен ғана емес,суретпен, дыбыс және бейне жазбамен де берілетіндігі жайлы айтылған
Держатели документа:
ЗКУ
Page 2, Results: 15