Choice of metadata Статьи
Page 3, Results: 36
Report on unfulfilled requests: 0
21.
Подробнее
88
С 95
Сысоева, Е. Ю.
Профилактика вербальной агрессии педагогов [Текст] / Е. Ю. Сысоева // Психология обучения. - 2019. - №6.- ноябрь-декабрь. - С. 96-102
ББК 88
Рубрики: Психология
Кл.слова (ненормированные):
вербальная агрессия -- профилактика вербальной агрессии педагогов -- коммуникативная компетентность -- саногенное мышления -- техники партнерского вза имодействия
Аннотация: В статье обосновывается необходимость внедрения практико-ориентированной системы профилактики вербальной агрессии педагогов, направленной на гармонизацию педагогического общения. Определены средства профилактики: развитие санагенного мышления, рефлексия коммуникативного опыта, освоение техник партнерского взаимодействия.
Держатели документа:
ЗКГУ
С 95
Сысоева, Е. Ю.
Профилактика вербальной агрессии педагогов [Текст] / Е. Ю. Сысоева // Психология обучения. - 2019. - №6.- ноябрь-декабрь. - С. 96-102
Рубрики: Психология
Кл.слова (ненормированные):
вербальная агрессия -- профилактика вербальной агрессии педагогов -- коммуникативная компетентность -- саногенное мышления -- техники партнерского вза имодействия
Аннотация: В статье обосновывается необходимость внедрения практико-ориентированной системы профилактики вербальной агрессии педагогов, направленной на гармонизацию педагогического общения. Определены средства профилактики: развитие санагенного мышления, рефлексия коммуникативного опыта, освоение техник партнерского взаимодействия.
Держатели документа:
ЗКГУ
22.
Подробнее
74
P34
Pavlenko , O.
Cultural attribute in language learning [Текст] / O. Pavlenko // Вестник ЗКГУ. - 2019. - №3. - С. 10-16
ББК 74
Рубрики: Педагогика
Кл.слова (ненормированные):
культурно-ориентированный подход -- исходная культура -- целевая культура -- коммуникативная компетентность -- культурная осведомлённость
Аннотация: важность участия студентов, преподавателей и исследователей в программах академической мобильности между высшими учебными заведениями ЕС и других стран, а также предоставляет возможности для участия в совместных образовательных программах на уровне магистратуры / докторантуры и других формах межвузовского партнерства для будущей профессиональной деятельности и карьерного роста. Все это подчеркивает необходимость владения иностранными языками, в частности английским, поскольку он является «глобальным», универсальным языком, признанным в качестве языка международного общения («лингва франка»).В этой связи целесообразным и наиболее оправданным выступает культурно- ориентированный подход, который предоставляет возможности представителям разных социальных слоёв и этнических групп не только раскрывать императивные аспекты их социального поведения, но и позволяет взаимодействовать на более высоком интеллектуальном уровне. В контексте вышеизложенного статья проливает свет на вопросы, связанные с внутренними правилами, нормами и средствами языка, необходимыми для обеспечения межкультурной компетентности компетенции участников образовательного процесса. Изучение вопросов, связанных с функционированием той или иной культуры в языке, помогает раскрыть важные аспекты социализации индивида, а также этапы приобретённого им опыта. Передача знаний подчеркивает общепризнанную проблему, заключающуюся в том, что язык и культура тесно взаимосвязаны между собой. Это подчеркивает важность социокультурного компонента в преподавании и изучении английского языка.
Держатели документа:
ЗКГУ
P34
Pavlenko , O.
Cultural attribute in language learning [Текст] / O. Pavlenko // Вестник ЗКГУ. - 2019. - №3. - С. 10-16
Рубрики: Педагогика
Кл.слова (ненормированные):
культурно-ориентированный подход -- исходная культура -- целевая культура -- коммуникативная компетентность -- культурная осведомлённость
Аннотация: важность участия студентов, преподавателей и исследователей в программах академической мобильности между высшими учебными заведениями ЕС и других стран, а также предоставляет возможности для участия в совместных образовательных программах на уровне магистратуры / докторантуры и других формах межвузовского партнерства для будущей профессиональной деятельности и карьерного роста. Все это подчеркивает необходимость владения иностранными языками, в частности английским, поскольку он является «глобальным», универсальным языком, признанным в качестве языка международного общения («лингва франка»).В этой связи целесообразным и наиболее оправданным выступает культурно- ориентированный подход, который предоставляет возможности представителям разных социальных слоёв и этнических групп не только раскрывать императивные аспекты их социального поведения, но и позволяет взаимодействовать на более высоком интеллектуальном уровне. В контексте вышеизложенного статья проливает свет на вопросы, связанные с внутренними правилами, нормами и средствами языка, необходимыми для обеспечения межкультурной компетентности компетенции участников образовательного процесса. Изучение вопросов, связанных с функционированием той или иной культуры в языке, помогает раскрыть важные аспекты социализации индивида, а также этапы приобретённого им опыта. Передача знаний подчеркивает общепризнанную проблему, заключающуюся в том, что язык и культура тесно взаимосвязаны между собой. Это подчеркивает важность социокультурного компонента в преподавании и изучении английского языка.
Держатели документа:
ЗКГУ
23.
Подробнее
74
К 93
Курманова , Б. Х.
Применение интенсивных технологий обучения русскому языку для студентов технических [Текст] / Б. Х. Курманова // Вестник ЗКГУ. - 2019. - №2. - С. 226-233
ББК 74
Рубрики: Педагогика
Кл.слова (ненормированные):
интенсивные технологии -- методы критического мышления -- деловая игра -- активизация мыслительной деятельности -- коммуникативная компетентность
Аннотация: В данной статье рассматриваются актуальные вопросы интенсивных методов обучения в вузе. Интенсивное обучение предполагает своеобразную организацию учебной аудитории. Особое внимание в статье уделяется структуре занятия и приёмам данной технологии, приводятся примеры использования методов развития критического мышления на занятиях, а также фрагменты сценария деловой и ролевой игр.
Держатели документа:
ЗКГУ
К 93
Курманова , Б. Х.
Применение интенсивных технологий обучения русскому языку для студентов технических [Текст] / Б. Х. Курманова // Вестник ЗКГУ. - 2019. - №2. - С. 226-233
Рубрики: Педагогика
Кл.слова (ненормированные):
интенсивные технологии -- методы критического мышления -- деловая игра -- активизация мыслительной деятельности -- коммуникативная компетентность
Аннотация: В данной статье рассматриваются актуальные вопросы интенсивных методов обучения в вузе. Интенсивное обучение предполагает своеобразную организацию учебной аудитории. Особое внимание в статье уделяется структуре занятия и приёмам данной технологии, приводятся примеры использования методов развития критического мышления на занятиях, а также фрагменты сценария деловой и ролевой игр.
Держатели документа:
ЗКГУ
24.
Подробнее
Ясвин, Ясвин,В.
Школьные "грабли" общения с родителями / Ясвин,В. Ясвин // Директор школы. - 2011. - ¦5.-С.97-102.
Рубрики: образование--РФ
Кл.слова (ненормированные):
родитель и учитель -- взаимоотношения учителя и родителя -- коммуникативная компетентность педагога
Ясвин, Ясвин,В.
Школьные "грабли" общения с родителями / Ясвин,В. Ясвин // Директор школы. - 2011. - ¦5.-С.97-102.
Рубрики: образование--РФ
Кл.слова (ненормированные):
родитель и учитель -- взаимоотношения учителя и родителя -- коммуникативная компетентность педагога
25.
Подробнее
Хасанова, Хасанова,Ж.
Коммуникативная компетентность как средство формирования личности в бизнес-образовании/Ж.Хасанова / Хасанова,Ж. Хасанова // Высшая школа Казахстана. - 2008. - _2.-С.89-93
Рубрики: Образование
Кл.слова (ненормированные):
Компетентность -- Коммуникативная компетентность -- Бизнес-образование
Хасанова, Хасанова,Ж.
Коммуникативная компетентность как средство формирования личности в бизнес-образовании/Ж.Хасанова / Хасанова,Ж. Хасанова // Высшая школа Казахстана. - 2008. - _2.-С.89-93
Рубрики: Образование
Кл.слова (ненормированные):
Компетентность -- Коммуникативная компетентность -- Бизнес-образование
26.
Подробнее
Досжанова, Досжанова,С. Е.
Теоретические подходы к определению понятия"коммуникативная компетентность"/С.Е.Досжанова / Досжанова,С. Е. Досжанова // Начальная школа Казахстана. - 2008. - ¦9-10.-С.16-21
Рубрики: Педагогика
Кл.слова (ненормированные):
Коммуникативная компетентность -- компетентность -- коммуникация
Досжанова, Досжанова,С. Е.
Теоретические подходы к определению понятия"коммуникативная компетентность"/С.Е.Досжанова / Досжанова,С. Е. Досжанова // Начальная школа Казахстана. - 2008. - ¦9-10.-С.16-21
Рубрики: Педагогика
Кл.слова (ненормированные):
Коммуникативная компетентность -- компетентность -- коммуникация
27.
Подробнее
Елпатова, О. И.
Диалоговые технологии как средство формирования коммуниуативной компетентности учащихся/О.И.Елпатова / О. И. Елпатова // Химия в школе. - 2008. - ¦7.-С.20-23
Рубрики: Педагогика
Кл.слова (ненормированные):
Диалоговые технологии -- Компетентность учащихся -- Коммуникативная компетентность
Елпатова, О. И.
Диалоговые технологии как средство формирования коммуниуативной компетентности учащихся/О.И.Елпатова / О. И. Елпатова // Химия в школе. - 2008. - ¦7.-С.20-23
Рубрики: Педагогика
Кл.слова (ненормированные):
Диалоговые технологии -- Компетентность учащихся -- Коммуникативная компетентность
28.
Подробнее
Балтабаева, Балтабаева,Э. О.
Развитие коммуникативной компетентности студентов в процессе изучения русского языка/Э.О.Балтабаева / Балтабаева,Э. О. Балтабаева // Русский язык в школах и вузах Казахстана. - 2009. - ¦2.-С.43-44
Рубрики: Педагогика
Кл.слова (ненормированные):
Коммуникативная компетентность -- Компетентность -- Русский язык
Балтабаева, Балтабаева,Э. О.
Развитие коммуникативной компетентности студентов в процессе изучения русского языка/Э.О.Балтабаева / Балтабаева,Э. О. Балтабаева // Русский язык в школах и вузах Казахстана. - 2009. - ¦2.-С.43-44
Рубрики: Педагогика
Кл.слова (ненормированные):
Коммуникативная компетентность -- Компетентность -- Русский язык
29.
Подробнее
Смирнова, Смирнова,И. А.
К вопросу об определении понятия коммуникативной компетенции /И.А.Смирнова / Смирнова,И. А. Смирнова // Бжлжм.Образование. - 2009. - ¦3.-С.70-73
Рубрики: Образование
Кл.слова (ненормированные):
компетентность -- коммуникативная компетентность -- компетенция
Смирнова, Смирнова,И. А.
К вопросу об определении понятия коммуникативной компетенции /И.А.Смирнова / Смирнова,И. А. Смирнова // Бжлжм.Образование. - 2009. - ¦3.-С.70-73
Рубрики: Образование
Кл.слова (ненормированные):
компетентность -- коммуникативная компетентность -- компетенция
30.
Подробнее
Полякова, Полякова,О. Б.
Деперсонализация как составляющая профессиональных деформаций и психологическая защита педагогов и психологов/О.Б.Полякова / Полякова,О. Б. Полякова // Педагогика. - 2009. - ¦10.-С.28-35
Рубрики: Педагогика
Кл.слова (ненормированные):
агрессивность -- альтруизм -- коммуникативная компетентность
Полякова, Полякова,О. Б.
Деперсонализация как составляющая профессиональных деформаций и психологическая защита педагогов и психологов/О.Б.Полякова / Полякова,О. Б. Полякова // Педагогика. - 2009. - ¦10.-С.28-35
Рубрики: Педагогика
Кл.слова (ненормированные):
агрессивность -- альтруизм -- коммуникативная компетентность
Page 3, Results: 36