Choice of metadata Статьи
Page 26, Results: 264
Report on unfulfilled requests: 0
251.
Подробнее
63
А 79
Арыстанов, М.
Жымпитыдағы "Мұғалімдер ісі " (1937 жылдың баяны ) [Текст] / М. Арыстанов // Орал өңірі. - 2025. - №85.- 21 қазан. - Б. 14.
ББК 63
Рубрики: Тарих
Кл.слова (ненормированные):
Жымпиты мұғалімдері -- Алашорда үкіметін -- қолдағаны үшін -- 1937 жылы қудалауға -- ұшыраған -- Букин Ыбыраш ( Ибраш) Сарбөпеұлы -- Ғазиз Әбілев -- Ғазиз Жұмабаев -- Хасан Даваров -- Қаратөбе ауданы
Аннотация: Қолымызға Батыс Қазақстан облыстық мемлекеттік архивіндегі 786- қор, 1 тізбе, №225 іс тиген кезде мәтінімен, мәнімен танысып, екіұдай күйде қалдық. "Мұғалімдер ісі". Істі болатындай, жымпитылық мұғалімдер не істеген?! 1937 жылы 3 ақпан - 25 желтоқсан аралығында Орал облыстық білім басқармасының "... Кейбір білім беру қызметкерлерінің Алашордаға қатысы туралы, әлеуметтік шығу тегі және басқа да мәселелер туралы аудандық халыққа білім беру бөлімдерімен хат алмасу" жүргізілген.
Держатели документа:
БҚУ
А 79
Арыстанов, М.
Жымпитыдағы "Мұғалімдер ісі " (1937 жылдың баяны ) [Текст] / М. Арыстанов // Орал өңірі. - 2025. - №85.- 21 қазан. - Б. 14.
Рубрики: Тарих
Кл.слова (ненормированные):
Жымпиты мұғалімдері -- Алашорда үкіметін -- қолдағаны үшін -- 1937 жылы қудалауға -- ұшыраған -- Букин Ыбыраш ( Ибраш) Сарбөпеұлы -- Ғазиз Әбілев -- Ғазиз Жұмабаев -- Хасан Даваров -- Қаратөбе ауданы
Аннотация: Қолымызға Батыс Қазақстан облыстық мемлекеттік архивіндегі 786- қор, 1 тізбе, №225 іс тиген кезде мәтінімен, мәнімен танысып, екіұдай күйде қалдық. "Мұғалімдер ісі". Істі болатындай, жымпитылық мұғалімдер не істеген?! 1937 жылы 3 ақпан - 25 желтоқсан аралығында Орал облыстық білім басқармасының "... Кейбір білім беру қызметкерлерінің Алашордаға қатысы туралы, әлеуметтік шығу тегі және басқа да мәселелер туралы аудандық халыққа білім беру бөлімдерімен хат алмасу" жүргізілген.
Держатели документа:
БҚУ
252.
Подробнее
74
Ж 27
Жаңабаева, Р. А.
Оқу сауаттылығы бойынша мәтінмен жұмыс жасаудың маңызы [Текст] / Р. А. Жаңабаева // Қазақ тілі мен әдебиеті орыс мектебінде. - 2025. - №9-10. - Б. 20-23.
ББК 74
Рубрики: Білім беру.
Кл.слова (ненормированные):
оқу сауаттылығы -- мәтін -- жұмыс -- жасау -- маңызы -- жүйе -- сапа -- бәсекелестігі
Аннотация: Мақала оқу сауаттылығы бойынша мәтінмен жұмыс жасаудың маңызы туралы.
Держатели документа:
БҚҚУ.
Ж 27
Жаңабаева, Р. А.
Оқу сауаттылығы бойынша мәтінмен жұмыс жасаудың маңызы [Текст] / Р. А. Жаңабаева // Қазақ тілі мен әдебиеті орыс мектебінде. - 2025. - №9-10. - Б. 20-23.
Рубрики: Білім беру.
Кл.слова (ненормированные):
оқу сауаттылығы -- мәтін -- жұмыс -- жасау -- маңызы -- жүйе -- сапа -- бәсекелестігі
Аннотация: Мақала оқу сауаттылығы бойынша мәтінмен жұмыс жасаудың маңызы туралы.
Держатели документа:
БҚҚУ.
253.
Подробнее
74.58
Ж 11
Жүнісхан, А.
Қазақша ЖИ құтты болсын! [Текст] / А. Жүнісхан // Егемен Қазақстан. - 2025. - №134. - 18 шілде. - Б. 1.
ББК 74.58
Рубрики: Жоғары білім
Кл.слова (ненормированные):
отандық -- жасанды интеллект -- nazarbayev university -- ақылды жүйелер -- жасанды интеллект институты -- issai -- қазақ тілі -- диалектикасы -- тілдік ерекшеліктер -- мәтін
Аннотация: Енді өзіміз отандық жасанды интеллект жүйелеріміз бар. Олар бізді "СһаtGPT" - ден қарағанда жақсырақ түсінеді. Өйткені әзірлеушілер жасанды интеллектінің жанына қазақы болмысты сіңіріп, ұлттық дерекқормен оқытқан.
Держатели документа:
БҚУ
Ж 11
Жүнісхан, А.
Қазақша ЖИ құтты болсын! [Текст] / А. Жүнісхан // Егемен Қазақстан. - 2025. - №134. - 18 шілде. - Б. 1.
Рубрики: Жоғары білім
Кл.слова (ненормированные):
отандық -- жасанды интеллект -- nazarbayev university -- ақылды жүйелер -- жасанды интеллект институты -- issai -- қазақ тілі -- диалектикасы -- тілдік ерекшеліктер -- мәтін
Аннотация: Енді өзіміз отандық жасанды интеллект жүйелеріміз бар. Олар бізді "СһаtGPT" - ден қарағанда жақсырақ түсінеді. Өйткені әзірлеушілер жасанды интеллектінің жанына қазақы болмысты сіңіріп, ұлттық дерекқормен оқытқан.
Держатели документа:
БҚУ
254.
Подробнее
83
Х 24
Хасен, М.
Абай шығармаларындағы метафоралық бірліктерді оқытудың прагматикалық әлеуеті [Текст] / М. Хасен // Aqiqat. - 2026. - №2. - Б. 91-96.
ББК 83
Рубрики: Әдебиеттану.
Кл.слова (ненормированные):
Абай -- шығармалары -- метафоралық бірліктер -- оқыту -- прагматикалық әлеуеті -- көркем мәтін -- когнитивтік негіз -- прагматика
Аннотация: Мақала Абай шығармаларындағы метафоралық бірліктерді оқытудың прагматикалық әлеуеті туралы.
Держатели документа:
БҚУ.
Х 24
Хасен, М.
Абай шығармаларындағы метафоралық бірліктерді оқытудың прагматикалық әлеуеті [Текст] / М. Хасен // Aqiqat. - 2026. - №2. - Б. 91-96.
Рубрики: Әдебиеттану.
Кл.слова (ненормированные):
Абай -- шығармалары -- метафоралық бірліктер -- оқыту -- прагматикалық әлеуеті -- көркем мәтін -- когнитивтік негіз -- прагматика
Аннотация: Мақала Абай шығармаларындағы метафоралық бірліктерді оқытудың прагматикалық әлеуеті туралы.
Держатели документа:
БҚУ.
255.
Подробнее
83
М 76
Момынова, Б.
Сенде,досым,сағыныш бар ма өткенге? [Текст] : (Ақын Жанат Әскербекқызының "Миф-о-поэзия" жыр-жинағын оқығанда) / Б. Момынова // Ana tili. - 2026. - №9. - Б. 7.-5 наурыз.
ББК 83
Рубрики: Әдебиеттану.
Кл.слова (ненормированные):
Ақын -- Жанат Әскербекқызы -- "Миф-о-поэзия" -- жыр-жинағы -- мәтін теориясы -- ЖОО -- пән -- әлем
Аннотация: Мақала сенде,досым,сағыныш бар ма өткенге (Ақын Жанат Әскербекқызының "Миф-о-поэзия" жыр-жинағын оқығанда) туралы.
Держатели документа:
БҚУ.
М 76
Момынова, Б.
Сенде,досым,сағыныш бар ма өткенге? [Текст] : (Ақын Жанат Әскербекқызының "Миф-о-поэзия" жыр-жинағын оқығанда) / Б. Момынова // Ana tili. - 2026. - №9. - Б. 7.-5 наурыз.
Рубрики: Әдебиеттану.
Кл.слова (ненормированные):
Ақын -- Жанат Әскербекқызы -- "Миф-о-поэзия" -- жыр-жинағы -- мәтін теориясы -- ЖОО -- пән -- әлем
Аннотация: Мақала сенде,досым,сағыныш бар ма өткенге (Ақын Жанат Әскербекқызының "Миф-о-поэзия" жыр-жинағын оқығанда) туралы.
Держатели документа:
БҚУ.
256.
Подробнее
74.5
К 89
Кубайтова , А. Б.
Оқушының байланыстырып сөйлеу тілін дамыту [Текст] / А. Б. Кубайтова // Тілашар. Түзету педагогикасы. - 2025. - №10,11,12. - Б. . 16
ББК 74.5
Рубрики: Специальная педагогика
Кл.слова (ненормированные):
сөйлеу тілін дамыту -- заманауи логопед -- байланыстырып сөйлеу тілі -- логопед
Аннотация: Байланыстырып сөйлеу тілін дамыту - білім беру үдерісіндегі ең маңызды бағыттардың бірі. Себебі баланың дұрыс, жүйелі және мазмұнды сөйлеуі оның ойлау қабілетінің дамуына, оқу жетістіктеріне және әлеуметтік қарым-қатынас мәдениетіне тікелей әсер етеді. Тіл - тұлғаның рухани және интеллектуалдық дамуының көрсеткіші. Сондықтан мектеп логопеді үшін байланыстырып сөйлеуді қалыптастыру мен дамыту - кәсіби жұмыстың негізгі құрамдас бөлігі. Байланыстырып сөйлеудің дамымауы немесе жеткіліксіз қалыптасуы оқушылардың оқу жетістіктерін төмендетіп, оқу мотивациясын әлсіретеді. Мұндай балалар мәтінді түсінуде, өз ойын жазбаша және ауызша жеткізуде қиналады. Сондықтан логопедтің міндеті - сөйлеу тілі бұзылыстарының себептерін анықтау, оларды түзету жолдарын жоспарлау және әр оқушыға жеке бағдарлама жасау. Қорыта айтқанда, оқушының байланыстарын сөйлеу тілін дамыту - логопедиялық жұмыстың негізгі мақсаты және мектептегі тілдік дамудың өзегі. Байланыстырып сөйлеу оқушының ойлау қабілетімен, есте сақтауымен және сөйлеу белсенділігімен тығыз байланысты.
Держатели документа:
БҚУ
К 89
Кубайтова , А. Б.
Оқушының байланыстырып сөйлеу тілін дамыту [Текст] / А. Б. Кубайтова // Тілашар. Түзету педагогикасы. - 2025. - №10,11,12. - Б. . 16
Рубрики: Специальная педагогика
Кл.слова (ненормированные):
сөйлеу тілін дамыту -- заманауи логопед -- байланыстырып сөйлеу тілі -- логопед
Аннотация: Байланыстырып сөйлеу тілін дамыту - білім беру үдерісіндегі ең маңызды бағыттардың бірі. Себебі баланың дұрыс, жүйелі және мазмұнды сөйлеуі оның ойлау қабілетінің дамуына, оқу жетістіктеріне және әлеуметтік қарым-қатынас мәдениетіне тікелей әсер етеді. Тіл - тұлғаның рухани және интеллектуалдық дамуының көрсеткіші. Сондықтан мектеп логопеді үшін байланыстырып сөйлеуді қалыптастыру мен дамыту - кәсіби жұмыстың негізгі құрамдас бөлігі. Байланыстырып сөйлеудің дамымауы немесе жеткіліксіз қалыптасуы оқушылардың оқу жетістіктерін төмендетіп, оқу мотивациясын әлсіретеді. Мұндай балалар мәтінді түсінуде, өз ойын жазбаша және ауызша жеткізуде қиналады. Сондықтан логопедтің міндеті - сөйлеу тілі бұзылыстарының себептерін анықтау, оларды түзету жолдарын жоспарлау және әр оқушыға жеке бағдарлама жасау. Қорыта айтқанда, оқушының байланыстарын сөйлеу тілін дамыту - логопедиялық жұмыстың негізгі мақсаты және мектептегі тілдік дамудың өзегі. Байланыстырып сөйлеу оқушының ойлау қабілетімен, есте сақтауымен және сөйлеу белсенділігімен тығыз байланысты.
Держатели документа:
БҚУ
257.
Подробнее
74.5
Н 91
Нұрбақыт, К. Н.
Бастауыш сыныптағы психикалық дамуы тежелген балалардың фразеологизмді түсніу ерекшеліктері [Текст] / К. Н. Нұрбақыт // Дефектология . - 2026. - №3. - Б. . 26-30
ББК 74.5
Рубрики: Коррекционная педагогика
Кл.слова (ненормированные):
психикалық дамуы тежелген балалар -- фразеологизмдер -- бейнелі мағына -- ауыспалы мағына -- тілдік түсіну -- танымдық даму -- коррекциялық жұмыс -- тілдік қор -- контекст арқылы түсіну
Аннотация: Бұл мақалада бастауыш сыныптағы психикалық дамуы тежелген (ПДТ) балалардың фразеологизмдерді түсіну ерекшеліктері, олардың тілдік және танымдық дағдыларына әсері, сондай-ақ фразеологиялық тәсілдер қарастырылады. Фразеологизмдер - ұлттық тілдің бейнелі, тұрақты мағыналық құрылымдары болғандықтан, оларды меңгеру ПДТ балалар үшін күрделі тілдік-танымдық міндет болып табылады. Зерттеу барысында балалардың фразеологизмдерді тура мағынасында қабылдайтыны, ауыспалы мағынаны түсіндіруде қиналатыны, бейнелі сөз тіркестерін контекст арқылы ашуда қосымша көмек қажет ететіні анықталды. Авторлар ПДТ бар оқушылардың сөздік қорының жеткіліксіздігі, анализ-синтез бен абстрактілі ойлаудың бая қалыптасуы - фразеологиялық бірліктерді игеру процесіне тікелей әсер ететінін көрсетеді. Мақалада фразеологизмдерді түсіндіруде көрнекілік, жағдаяттық ойындар, қысқа мәтіндермен жұмыс және суретті ассоциациялар қолданудың тиімділігі дәлелденеді. Зерттеу нәтижелері ПДТ балалардың тілдік түсінігін дамытуда фразеологиялық жұмыс түрлерін жүйелі қолданудың маңызын айқындайды.
Держатели документа:
БҚУ
Доп.точки доступа:
Кияхметова , С.Ш.
Садыкова , Н.Т.
Н 91
Нұрбақыт, К. Н.
Бастауыш сыныптағы психикалық дамуы тежелген балалардың фразеологизмді түсніу ерекшеліктері [Текст] / К. Н. Нұрбақыт // Дефектология . - 2026. - №3. - Б. . 26-30
Рубрики: Коррекционная педагогика
Кл.слова (ненормированные):
психикалық дамуы тежелген балалар -- фразеологизмдер -- бейнелі мағына -- ауыспалы мағына -- тілдік түсіну -- танымдық даму -- коррекциялық жұмыс -- тілдік қор -- контекст арқылы түсіну
Аннотация: Бұл мақалада бастауыш сыныптағы психикалық дамуы тежелген (ПДТ) балалардың фразеологизмдерді түсіну ерекшеліктері, олардың тілдік және танымдық дағдыларына әсері, сондай-ақ фразеологиялық тәсілдер қарастырылады. Фразеологизмдер - ұлттық тілдің бейнелі, тұрақты мағыналық құрылымдары болғандықтан, оларды меңгеру ПДТ балалар үшін күрделі тілдік-танымдық міндет болып табылады. Зерттеу барысында балалардың фразеологизмдерді тура мағынасында қабылдайтыны, ауыспалы мағынаны түсіндіруде қиналатыны, бейнелі сөз тіркестерін контекст арқылы ашуда қосымша көмек қажет ететіні анықталды. Авторлар ПДТ бар оқушылардың сөздік қорының жеткіліксіздігі, анализ-синтез бен абстрактілі ойлаудың бая қалыптасуы - фразеологиялық бірліктерді игеру процесіне тікелей әсер ететінін көрсетеді. Мақалада фразеологизмдерді түсіндіруде көрнекілік, жағдаяттық ойындар, қысқа мәтіндермен жұмыс және суретті ассоциациялар қолданудың тиімділігі дәлелденеді. Зерттеу нәтижелері ПДТ балалардың тілдік түсінігін дамытуда фразеологиялық жұмыс түрлерін жүйелі қолданудың маңызын айқындайды.
Держатели документа:
БҚУ
Доп.точки доступа:
Кияхметова , С.Ш.
Садыкова , Н.Т.
258.
Подробнее
74
А 43
Аксенова , А.Р.
ЖИ рутинаны азайтады: "Кітап оқитын бала-PIRLS талабы" менің педагогикалық кейсім [Текст] / А.Р. Аксенова // Бастауыш мектеп . - 2026. - №2. - Б. 9-10
ББК 74
Рубрики: Образование. Педагогические науки
Кл.слова (ненормированные):
педагогикалық кейс -- мәтінді түсініп оқу -- жасанды интеллект (ЖИ) -- практикалық сабақ -- кітап сыйла акциясы
Аннотация: Бұл педагогикалық кейсте 1-4 сыныпта әдебиеттік оқу сабақтарында ЖИ қолдану тәжірибеммен бөлісемін. Менің педагогикалық кейсім тақырбы "Кітап оқитын бала - PIRLS" талабы. Бастауыш сыныпта жасанды интеллект - баланың оқуына кедергі емес, керісінше, оны қолдайтын заманауи педагогикалық құрал.
Держатели документа:
БҚУ
А 43
Аксенова , А.Р.
ЖИ рутинаны азайтады: "Кітап оқитын бала-PIRLS талабы" менің педагогикалық кейсім [Текст] / А.Р. Аксенова // Бастауыш мектеп . - 2026. - №2. - Б. 9-10
Рубрики: Образование. Педагогические науки
Кл.слова (ненормированные):
педагогикалық кейс -- мәтінді түсініп оқу -- жасанды интеллект (ЖИ) -- практикалық сабақ -- кітап сыйла акциясы
Аннотация: Бұл педагогикалық кейсте 1-4 сыныпта әдебиеттік оқу сабақтарында ЖИ қолдану тәжірибеммен бөлісемін. Менің педагогикалық кейсім тақырбы "Кітап оқитын бала - PIRLS" талабы. Бастауыш сыныпта жасанды интеллект - баланың оқуына кедергі емес, керісінше, оны қолдайтын заманауи педагогикалық құрал.
Держатели документа:
БҚУ
259.
Подробнее
5
А 90
Асанәлі, С.
Дислексия деген дерт пе, әлде ерекше қабілет пе? [Текст] / С. Асанәлі // Egemen Qazaqstan. - 2026. - 6 наурыз. - №46. - Б. 6
ББК 5
Рубрики: Денсаулық сақтау. Медицина ғылымдары--ҚР--ОФИ
Кл.слова (ненормированные):
дислексия -- термин -- офтальмолог рудольф берлин -- интеллектісі жоғары -- оқуға келгенде қиналатындар -- оқу қабілетінің бұзылуы -- батыс елдерінің көзқарасы қисынды -- кемшілік емес, артықшылық... -- арнайы орталықтың жәрдемі көп -- әлеуметтік желінің кері әсері
Аннотация: «Дислексия» деген терминді естуіңіз бар ма? Бұл – ақыл-есі түзу, он екі мүшесі сау адамның жазу-сызуға, мәтін оқуға немесе оқығанын түсінуге қиналуымен байланысты нейробиологиялық ерекшелік, оқу дағдысының бұзылуы.
Держатели документа:
БҚУ
А 90
Асанәлі, С.
Дислексия деген дерт пе, әлде ерекше қабілет пе? [Текст] / С. Асанәлі // Egemen Qazaqstan. - 2026. - 6 наурыз. - №46. - Б. 6
Рубрики: Денсаулық сақтау. Медицина ғылымдары--ҚР--ОФИ
Кл.слова (ненормированные):
дислексия -- термин -- офтальмолог рудольф берлин -- интеллектісі жоғары -- оқуға келгенде қиналатындар -- оқу қабілетінің бұзылуы -- батыс елдерінің көзқарасы қисынды -- кемшілік емес, артықшылық... -- арнайы орталықтың жәрдемі көп -- әлеуметтік желінің кері әсері
Аннотация: «Дислексия» деген терминді естуіңіз бар ма? Бұл – ақыл-есі түзу, он екі мүшесі сау адамның жазу-сызуға, мәтін оқуға немесе оқығанын түсінуге қиналуымен байланысты нейробиологиялық ерекшелік, оқу дағдысының бұзылуы.
Держатели документа:
БҚУ
260.
Подробнее
81(5каз)
К 12
Қайрат, А. Қ
Әдеби талдау - оқушының функционалдық сауаттылығын арттырудың технологиялық тетігі [Текст] / А.Қ Қайрат // Қазақ тілі мен әдебиеті. - 2026. - №3. - Б. 21-26
ББК 81(5каз)
Рубрики: Тіл білімі
Кл.слова (ненормированные):
Көркем -- мәтін -- әдеби интерпритация -- функционалдық сауаттылық -- оқыту әдістемесі -- ұлпан романы -- әдеби талдау -- интермәтінділік
Аннотация: Мақалада 9-сынып оқушыларының көркем мәтінді талдау дағдыларын жетілдірудің өзектілігі қарастырылады. Әдеби талдаудың теориялық негіздері мен практикалық қолданылу аясы зерделеніп, прозалық туындыларды оқытудың тиімді стратегиялары усынылған. Эксперименттік зерттеу нәтижелері арқылы әдеби талдаудың білім сапасына әсері негізделген.
Держатели документа:
БҚУ
К 12
Қайрат, А. Қ
Әдеби талдау - оқушының функционалдық сауаттылығын арттырудың технологиялық тетігі [Текст] / А.Қ Қайрат // Қазақ тілі мен әдебиеті. - 2026. - №3. - Б. 21-26
Рубрики: Тіл білімі
Кл.слова (ненормированные):
Көркем -- мәтін -- әдеби интерпритация -- функционалдық сауаттылық -- оқыту әдістемесі -- ұлпан романы -- әдеби талдау -- интермәтінділік
Аннотация: Мақалада 9-сынып оқушыларының көркем мәтінді талдау дағдыларын жетілдірудің өзектілігі қарастырылады. Әдеби талдаудың теориялық негіздері мен практикалық қолданылу аясы зерделеніп, прозалық туындыларды оқытудың тиімді стратегиялары усынылған. Эксперименттік зерттеу нәтижелері арқылы әдеби талдаудың білім сапасына әсері негізделген.
Держатели документа:
БҚУ
Page 26, Results: 264