Электронный каталог

83
Ш 20
Шанаев, Р. У.
    Особенности философского миросозерцания в эссеистике И.П.Щеголихина [Текст] / Р. У. Шанаев // Вестник КазНУ им. аль-Фараби = әл--Фараби атындығы Қазақ ұлттық университеті хабаршы. - Алматы, 2017. - №2. - Б. 130-134. - (Cерия филологическая = Филология серия)
ББК 83

Рубрики: Литература

Кл.слова (ненормированные):
роман-эссе -- автор -- время -- пространство -- философия
Аннотация: В статье рассматриваются особенности философского мировоззрения в эссеистике И.П.Щеголихина. Острая социальная проблематика, открытость и независимость творческой, гражданской позиции, новаторские искания в изображении жизненной правды, сложные поиски ценностного в его прозе давно привлекаютисследователей творчества писателя.
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Джолдасбекова Б.У.

67.402
Э 30
Эзрох, Ю. С
    Кредитная кооперация в России: накопленные проблемы и пути их решения [Текст] / Ю.С Эзрох // Вестник Московского университета. - Москва, 2018. - №1. - С. 82-104. - (Серия 6.Экономика)
ББК 67.402

Рубрики: Финансовое право

Кл.слова (ненормированные):
кредитный кооператив -- проблемы кредитной кооперации -- развитие кредитных кооперативов
Аннотация: Предметом исследования является финансово-экономическая деятельность субъектов отечественной кредитной кооперации на современном этапе. Цель работы — определение противоречий функционирования кредитных потребительских кооперативов (на микро- и макроуровне) и выработка практических мер по их разрешению. Выделены семь основных групп проблем: несбалансированная структура прав и обязанностей пайщиков кредитных кооперативов, недостаточный государственный надзор за деятельностью кредитных кооперативов, неустойчивость субъектного состава рынка кредитной кооперации, низкая степень защищённости вложенных средств в кредитные кооперативы, сверхнизкая открытость финансовой статистики кредитной кооперации, низкая прозрачность условий предоставления финансовых услуг кредитными кооперативами, недостаточное внимание к стратегическому планированию и ведению научно-практических консультаций.
Держатели документа:
ЗКГУ

65.9
Б 42
Бек, Н. Н
    Открытые инновационные бизнес модели и стратегии: особенности, проблемы, перспективы развития [Текст] / Н.Н Бек // Вестник Московского университета. - Москва, 2018. - №1. - С. 140-159. - (Серия 6.Экономика)
ББК 65.9

Рубрики: Экономическая политика

Кл.слова (ненормированные):
бизнес-модель инноваций -- открытые инновации -- открытая бизнес-модель -- открытые инновационные стратегии
Аннотация: В статье представлены результаты обобщения исследований инновационных бизнес-моделей, открытых инновационных бизнес-моделей и открытых инновационных стратегий. Выявлена заинтересованность бизнеса и интенсивный рост научных работ в этой области. Определены позиции отдельных авторов по структуре компонентов, параметрам и соотношению бизнес-модели инновации с моделями открытых инноваций, открытыми бизнес-моделями и открытыми инновационным стратегиями. Показано, что открытость инновационных бизнес моделей усиливает роль экосистем, платформ, сообществ и других сетевых форм организации в стратегическом управлении. Наиболее востребованы исследования по вопросам согласования бизнес-моделей инноваций с результативностью создания и присвоения ценности, с инновационными, бизнес стратегиями и стратегиями позиционирования в условиях перехода на цифровые технологии.
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Гаджаева, Л.Р

66
М 63
Мирзахмедов, А. М.
    Молодежная политика Республики Узбекистан: философский анализ [Текст] / А. М. Мирзахмедов // Alma mater . - Москва, 2018. - №6. - С. 33-36
ББК 66

Рубрики: Политика

Кл.слова (ненормированные):
молодежь -- молодежная политика -- категории молодежи -- воспитание и образование молодежи -- забота о молодежи – гарантия социального прогресса
Аннотация: Исследована тема молодежной политики как ядра всей политики любого государства. Представлен анализ молодежной политики Республики Узбекистан, выделен ее характер, учитывающий интересы молодежи, молодой семьи, молодого специалиста и молодежного предпринимательства. Определены принципы молодежной политики, в т.ч. открытость и прозрачность, участие молодежи в реализации политики, поддержка и стимулирование молодежных инициатив, приоритет духовных, нравственных и культурных ценностей. Отмечено, что молодежная политика в настоящее время приобретает действенный, практический характер, подтверждением чего стала успешная реализация «Стратегии действий по развитию в 2017-2021 гг.» под девизом «Молодежь – строитель будущего»
Держатели документа:
ЗКГУ

65.6
К 61
Колбовский , Е. Ю
    Культурное и природное наследие глазами географов [Текст] / Е.Ю Колбовский // Известия российской академии наук. - Москва. 2018. - №4. - С. 124-128
ББК 65.6

Рубрики: Экономика развитых стран

Кл.слова (ненормированные):
культурное и природное наследие глазами географов -- в фокусе наследия
Аннотация: Научное издание «В фокусе наследия» подготовлено к 25-летию Российского научно-исследовательского института культурного и природного наследия имени Д.С. Лихачёва (Института Наследия) и юбилею его основателя — географа Ю.А. Веденина. Содержание сборника отражает процесс становления и развертывания основных концептов оригинальной российской версии национального культурного ландшафта. Творческая атмосфера Института Наследия определили открытость его достижений для практиков охраны природы и развития экотуризма России.
Держатели документа:
ЗКГУ

74.58
Б 82
Борисова, Е. Н.
    Коллективная импровизация как коммуникация (на примере обучения джазовых пианистов в вузе) [Текст] / Е. Н. Борисова, В. А. Гроховский // Высшее образование сегодня. - Москва, 2018. - №5. - С. 41-46
ББК 74.58

Рубрики: Высшее образование

Кл.слова (ненормированные):
джаз -- коллективная импровизация -- коммуникативные умения -- музыкальная речь -- личностный фактор -- технический фактор -- ситуативный фактор -- фактор взаимодействия -- музыка -- джазовый пианист -- классическая музыка -- импровизатор -- социальность -- спонтанность -- креативность -- открытость -- музыкальная форма -- композитор -- исполнитель -- слушатель
Аннотация: Обсуждаются вопросы, связанные с коммуникативным контекстом коллективных импровизационных практик будущих джазовых пианистов. Анализируются причины, которые ведут к недостаточно успешным импровизациям исполнителей, рассматриваются факторы, необходимые для продуктивной импровизационной деятельности, а также личностные качества, которыми должен обладать импровизатор.
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Гроховский, В. А.

74.58
Ш 49
Шерьязданова, Х. Т.
    Стратегия построения программ подготовки специалистов с высшим образованием в Республике Казахстан [Текст] / Х. Т. Шерьязданова, А. Р. Ерментаева // Высшее образование сегодня. - Москва, 2018. - №12. - С. 19-24
ББК 74.58

Рубрики: Высшее образование

Кл.слова (ненормированные):
компетентностный подход -- компетенция -- образование -- образовательная программа -- стратегия -- высшее образование -- компетентность -- подготовка специалистов -- образованный человек -- сферы использования компетенций -- параметры личности -- выполнение задач и деятельности -- осуществление производственной деятельности -- управление результатами деятельности -- Евразийский национальный университет им. Л. И. Гумилева
Аннотация: Представлено теоретическое обоснование стратегии построения программ подготовки спе-циалистов с высшим образованием в Республике Казахстан. Конкретизировано определение понятия «компетентность» и проанализированы сущностные характеристики компетентностного подхода в системе образования. Компетентностный подход рассматривается как метод моделирования целей и результатов образования; как система признаков профессиональной готовности выпускника; как совокупность общих принципов определения целей образования, отбора содержания образования, организации образовательного процесса и оценки образовательных результатов. Выделены такие принципиальные положения компетентностного подхода, как смысл и содержание образования и оценка образовательных результатов. Представлены сферы использования компетенций; базисные компетентности, значимые в системе образования, и основные виды компетенций. Определена стратегия построения образовательных программ в контексте становления педагогической среды, а именно как развитие личностных и профессиональных установок сообщества. Комплекс четырех «Т»: «траст» (доверие), «традишн» (традиции), «транспаренси» (открытость) и «толеранс» (толерантность) — проанализирован в качестве приоритета образовательных программ, реализуемых в высшей школе республики.
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Ерментаева, А. Р.

74.202
B58

    Bilingual education in former soviet country: perspective and problems [Текст] / B. K. Vasic [et al.] // The Bulletin The National Academy Of Sciences Of The Republic Of Kazakhstan. - 2019. - №2. - Р. 43-54
ББК 74.202

Рубрики: Дидактика

Кл.слова (ненормированные):
билингвальное образование -- мультиэтническое общество -- межэтнические браки -- языковой плюрализм -- языковые реформы -- Казахстанское общество -- казахский язык -- русский язык -- английский язык -- трехъязычие
Аннотация: Статья посвящена сложному социокультурному феномену формирования билингвальности на территории Казахстана. Исторические предпосылки связаны с советским прошлым, когда многие народы и народности нашли свой второй дом на просторах величественного и гостеприимного островка мира и гармонии в Средней Азии. Таким образом, рассмотрение языкового плюрализма невозможно в отрыве от прошлых социальных и политических, и экономических реформ. Казахстанское общество всегда характеризовалась открытостью, гостеприимностью и толерантностью. Одним из первых на пост-Советском Казахстан начал языковые реформы основной упор, которых был сделан на формирование политики трехязычия, где одинаковую значимость играют Казахский, Русский и Английский языки.
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Vasic, B. K.
Kussanova, B.
Summers, D. G.
Maydangaliyeva, Zh. A.

74
Б 48
Береговая, О. А.
    Тьюторское сопровождение как инструмент социокультурной адаптации иностранных студентов в российском вузе [Текст] / О. А. Береговая, С. С. Лопатина, Н. В. Отургашева // Высшее образование в России. - 2020. - №1. - С. 156-165
ББК 74

Рубрики: Образование

Кл.слова (ненормированные):
иностранные студенты -- интернационализация -- тьютор -- подготовка студентов-тьюторов -- индивидуализация -- благоприятная среда вуза -- тьюторское сопровождение -- социокультурная адаптация
Аннотация: В условиях усиливающейся интернационализации высшего образования привлечение студентов из-за рубежа рассматривается как одно из средств усиления позиций страны в мировом образовательном пространстве. Выполнение вузами данного показателя осложнено необходимостью системно, комплексно изменять образовательный и воспитательный процесс и создавать благоприятные условия для студентов из числа иностранных граждан. Цель данной статьи - рассмотреть тьюторское сопровождение как инструмент социокультурной адаптации иностранных студентов и возможности его применения в российских вузах. Авторами были проанализированы понятия «социокультурная адаптация», «тьюторское сопровождение», показана их взаимосвязь. В статье рассмотрены такие принципы современного образования, как открытость, вариативность, диалогичность, индивидуализация, создание избыточной информационной среды, и показано соответствие этим принципам практики тьюторского сопровождения. Представлена также программа обучения тьюторов из студенческой среды и раскрыто содержание и формы реализации образовательных модулей данной программы. По итогам анализа опыта работы школы тьюторов и волонтёров в Сибирском институте управления - филиале РАНХиГС авторами сделан вывод о перспективах и возможностях использования студенческого тьюторства в качестве инструмента адаптации иностранных учащихся к обучению в российских вузах и эффективного способа их вовлечения в совместную социокультурную деятельность, позволяющую раскрыть и развить имеющийся личностный и образовательный потенциал студентов-иностранцев. Предложен опыт подготовки студентов-тьюторов, деятельность которых направлена на создание благоприятных условий социокультурной адаптации иностранных студентов в российском вузе на примере Сибирского института управления - филиала РАНХиГС.
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Лопатина, С.С.
Отургашева, Н.В.

74
С 77
Стародубцев, В. А.
    Распределённый онлайн-курс «Преподаватель высшей инженерной школы» [Текст] / В. А. Стародубцев // Высшее образование в России. - 2020. - №4. - С. 63-72
ББК 74

Рубрики: Образование

Кл.слова (ненормированные):
повышение квалификации преподавателей -- преподавате ль высшей инженерной школы -- распределённый онлайн-курс -- МООК -- эффективность МООК
Аннотация: Требование профессионального стандарта работников образования обязывает преподавателей вузов не только разрабатывать образовательный контент дисциплины, но и применять цифровые средства для активизации и управления учебной активностью студентов, переходить от аудиторного пути трансфера знаний к сетевым дисциплинарным курсам. Развивающаяся цифровизация современной образовательной среды приводит к необходимости непрерывного повышения квалификации преподавателей высшей школы, к изменению стиля и инструментов их профессиональной деятельности. Целью работы являлась разработка корпоративного онлайн-курса повышения квалификации преподавателей университета, отличающегося от традиционных МООК проблемностью, открытостью, сотрудничеством, распределённостью ресурсов и сохранением образовательных продуктов слушателей курса. В статье анализируются различные типы массовых открытых онлайн-курсов в сравнении таких их педагогических аспектов, как открытость, прозрачность, внутренняя коммуникация и внешняя доступность образовательных продуктов, полученных участниками курсов. Предлагается модель распределённого и проблемно-ориентированного онлайн-курса с высоким уровнем прозрачности и внутренней открытости, где участники используют сервисы создания интернет-портфолио и Гугл-документов для коммуникации всех слушателей друг с другом и с тьюторами. Эти свойства, по мнению авторов, являются главными для успешного процесса обучения на онлайн-курсе. Показано, что предлагаемая модель повышения квалификации и эрудиции преподавателей высшей школы приводит к более эффективным результатам, чем широко используемые другие типы MOOК. После окончания курса и его архивирования все образовательные продукты, созданные слушателями курса, остаются доступными для внешних пользователей. Таким образом, в результате проведения курса повышения квалификации создаётся база учебно-методических открытых образовательных ресурсов, ориентированная на направления подготовки студентов в университете.
Держатели документа:
ЗКУ