Choice of metadata Статьи
Page 2, Results: 30
Report on unfulfilled requests: 0
11.
Подробнее
74.202.5
Б 48
Бердюгина, О. Н.
Проблемы подготовки учителей математики [Текст] / О. Н. Бердюгина, Д. И. Иванов, Е. Н. Горечин // Высшее образование сегодня. - Москва, 2018. - №5. - С. 33-36
ББК 74.202.5
Рубрики: Методы обучения и организация учебного процесса
Кл.слова (ненормированные):
обучение -- студент -- учитель математики -- методы обучения -- высшее учебое заведение -- методисты -- система образования -- педагогические вузы -- профессиональная компетенция -- бакалавриат -- Новосибирский государственный университет -- бакалавр -- учебная практика -- университет
Аннотация: Рассмотрены актуальные проблемы подготовки учителей математики в бакалавриате. Акцентировано внимание на формировании тех компетенций студентов, которые определяют их успешную профессионально-педагогическую деятельность в школе. Раскрываются резервы улучшения подготовки бакалавров, связанные с более эффективным использованием времени, отводимого на их самостоятельную учебную работу. Показано, что квазипрофессиональная деятельность студентов бакалавриата может и должна способствовать их подготовке как учителей, способных к трансформации педагогических ролей в соответствии с меняющимися потребностями школы.
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Иванов, Д. И.
Горечин, Е. Н.
Б 48
Бердюгина, О. Н.
Проблемы подготовки учителей математики [Текст] / О. Н. Бердюгина, Д. И. Иванов, Е. Н. Горечин // Высшее образование сегодня. - Москва, 2018. - №5. - С. 33-36
Рубрики: Методы обучения и организация учебного процесса
Кл.слова (ненормированные):
обучение -- студент -- учитель математики -- методы обучения -- высшее учебое заведение -- методисты -- система образования -- педагогические вузы -- профессиональная компетенция -- бакалавриат -- Новосибирский государственный университет -- бакалавр -- учебная практика -- университет
Аннотация: Рассмотрены актуальные проблемы подготовки учителей математики в бакалавриате. Акцентировано внимание на формировании тех компетенций студентов, которые определяют их успешную профессионально-педагогическую деятельность в школе. Раскрываются резервы улучшения подготовки бакалавров, связанные с более эффективным использованием времени, отводимого на их самостоятельную учебную работу. Показано, что квазипрофессиональная деятельность студентов бакалавриата может и должна способствовать их подготовке как учителей, способных к трансформации педагогических ролей в соответствии с меняющимися потребностями школы.
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Иванов, Д. И.
Горечин, Е. Н.
12.
Подробнее
Воробьева, Л. И.
Компетентностный подход к освоению учебной дисциплины «Музыкальная терапия и психокоррекция» в вузе [Текст] / Л. И. Воробьева // Высшее образование сегодня. - Москва, 2018. - №5. - С. 47-51
ББК 74.58
Рубрики: Высшее образование
Кл.слова (ненормированные):
компетентностный подход -- музыкотерапия -- образовательный процесс -- Музыкальная терапия -- психокоррекция -- терапия -- Компетентность -- профессиональная компетенция -- специальные компетенция -- музыка
Аннотация: Рассмотрен процесс подготовки специалиста, компетентного в области здоровьесбере- гающей музыкотерапевтической технологии. Раскрыты особенности профессионально-педагогической деятельности и самосовершенствования студентов бакалавриата в современных условиях.
Держатели документа:
ЗКГУ
Воробьева, Л. И.
Компетентностный подход к освоению учебной дисциплины «Музыкальная терапия и психокоррекция» в вузе [Текст] / Л. И. Воробьева // Высшее образование сегодня. - Москва, 2018. - №5. - С. 47-51
Рубрики: Высшее образование
Кл.слова (ненормированные):
компетентностный подход -- музыкотерапия -- образовательный процесс -- Музыкальная терапия -- психокоррекция -- терапия -- Компетентность -- профессиональная компетенция -- специальные компетенция -- музыка
Аннотация: Рассмотрен процесс подготовки специалиста, компетентного в области здоровьесбере- гающей музыкотерапевтической технологии. Раскрыты особенности профессионально-педагогической деятельности и самосовершенствования студентов бакалавриата в современных условиях.
Держатели документа:
ЗКГУ
13.
Подробнее
88
П 43
Погорова, Р. И.
Социально-психологическая зрелость в становлении будущего психолога [Текст] / Р. И. Погорова // Высшее образование сегодня. - Москва, 2017. - №3. - С. 68-74
ББК 88
Рубрики: Психология
Кл.слова (ненормированные):
Социально-психологическая зрелость -- компетенции -- профессиональное становление -- культурно-национальные особенности -- профессиональная компетенция психолога -- специалист-психолог -- профессиональная деятельность -- профессионализация психолога -- личностный рост
Аннотация: Рассматриваются актуальные аспекты подготовки студентов-психологов к индивидуально-личностным процессам, обеспечивающим их профессиональное становление. На основе анализа работ описываются социально-психологическая зрелость личности и ее сущностные признаки. Приводятся результаты теоретической реконструкции личностного и социально-психологического созревания студентов-психологов в ходе их профессиональной подготовки.
Держатели документа:
ЗКГУ
П 43
Погорова, Р. И.
Социально-психологическая зрелость в становлении будущего психолога [Текст] / Р. И. Погорова // Высшее образование сегодня. - Москва, 2017. - №3. - С. 68-74
Рубрики: Психология
Кл.слова (ненормированные):
Социально-психологическая зрелость -- компетенции -- профессиональное становление -- культурно-национальные особенности -- профессиональная компетенция психолога -- специалист-психолог -- профессиональная деятельность -- профессионализация психолога -- личностный рост
Аннотация: Рассматриваются актуальные аспекты подготовки студентов-психологов к индивидуально-личностным процессам, обеспечивающим их профессиональное становление. На основе анализа работ описываются социально-психологическая зрелость личности и ее сущностные признаки. Приводятся результаты теоретической реконструкции личностного и социально-психологического созревания студентов-психологов в ходе их профессиональной подготовки.
Держатели документа:
ЗКГУ
14.
Подробнее
74.202.5
В 19
Васильева, Е. Ю.
Компетентностно ориентированный экзамен: демонстрация и оценка [Текст] / Е. Ю. Васильева // Alma mater . - Москва, 2019. - №3. - С. 72-75
ББК 74.202.5
Рубрики: Методы обучения и организация учебного процесса
Кл.слова (ненормированные):
компетентностно ориентированный экзамен -- оценка -- традиционный экзамен -- демонстрация -- профессиональная компетенция -- занятие -- программа -- план -- самооценка -- взаимооценка -- экспертная оценка
Аннотация: Обоснована апробированная модель компетентностно ориентированного экзамена по педагогике у обучающихся по направлению «Психология (уровень бакалавриата)». Изучены результаты оценки профессиональных компетенций экзаменуемых на основе традиционного и компетентностного подходов, а также субъективное восприятие обучающимися компетентностно ориентированного экзамена. Сделан вывод о том, что компетентно ориентированный экзамен обеспечивает эффективную оценку компетенций в условиях квазипрофессиональной деятельности, а также вызывает у экзаменуемых высокий уровень удовлетворенности практической направленностью результатов
Держатели документа:
ЗКГУ
В 19
Васильева, Е. Ю.
Компетентностно ориентированный экзамен: демонстрация и оценка [Текст] / Е. Ю. Васильева // Alma mater . - Москва, 2019. - №3. - С. 72-75
Рубрики: Методы обучения и организация учебного процесса
Кл.слова (ненормированные):
компетентностно ориентированный экзамен -- оценка -- традиционный экзамен -- демонстрация -- профессиональная компетенция -- занятие -- программа -- план -- самооценка -- взаимооценка -- экспертная оценка
Аннотация: Обоснована апробированная модель компетентностно ориентированного экзамена по педагогике у обучающихся по направлению «Психология (уровень бакалавриата)». Изучены результаты оценки профессиональных компетенций экзаменуемых на основе традиционного и компетентностного подходов, а также субъективное восприятие обучающимися компетентностно ориентированного экзамена. Сделан вывод о том, что компетентно ориентированный экзамен обеспечивает эффективную оценку компетенций в условиях квазипрофессиональной деятельности, а также вызывает у экзаменуемых высокий уровень удовлетворенности практической направленностью результатов
Держатели документа:
ЗКГУ
15.
Подробнее
74.58
Я 49
Якутина, Якутина
Разработка системы оценки эффективности обучения физической культуре студентов вуза с художественно-технологическим профилем [Текст] / Якутина Якутина, О.Г. Любская, Е. И. Садова // Alma mater. - 2019. - №8. - С. 67-72
ББК 74.58
Рубрики: Высшее образование
Кл.слова (ненормированные):
физическая культура -- высшее образование -- художественно-технологический профиль обучения -- образовательные стандарты -- компетенции -- эффективность обучения -- система обучения -- профессиональная компетенция -- дизайн
Аннотация: Исследована важная составляющая современного высшего образования — получение обучающимися профессионального образования в ситуации смены образовательных стандартов. Рассматривается проблема формирования компетентности по физической культуре студентов в системе высшего образования в условиях новых ФГОС с учетом художественно-технологического профиля обучения. Представлена система критериев оценки эффективности процесса обучения физической культуре студентов в высшем учебном заведении. Проведено обоснование выбранных критериев. Применение данной системы оценки можно рассматривать как систему внутренней оценки эффективности обучения физической культуре в вузе в условиях смены образовательных стандартов.
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Любская, О.Г.
Садова, Е.И.
Я 49
Якутина, Якутина
Разработка системы оценки эффективности обучения физической культуре студентов вуза с художественно-технологическим профилем [Текст] / Якутина Якутина, О.Г. Любская, Е. И. Садова // Alma mater. - 2019. - №8. - С. 67-72
Рубрики: Высшее образование
Кл.слова (ненормированные):
физическая культура -- высшее образование -- художественно-технологический профиль обучения -- образовательные стандарты -- компетенции -- эффективность обучения -- система обучения -- профессиональная компетенция -- дизайн
Аннотация: Исследована важная составляющая современного высшего образования — получение обучающимися профессионального образования в ситуации смены образовательных стандартов. Рассматривается проблема формирования компетентности по физической культуре студентов в системе высшего образования в условиях новых ФГОС с учетом художественно-технологического профиля обучения. Представлена система критериев оценки эффективности процесса обучения физической культуре студентов в высшем учебном заведении. Проведено обоснование выбранных критериев. Применение данной системы оценки можно рассматривать как систему внутренней оценки эффективности обучения физической культуре в вузе в условиях смены образовательных стандартов.
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Любская, О.Г.
Садова, Е.И.
16.
Подробнее
74.58
П 27
Перлова, И. В.
Мотивация самостоятельного чтения гипертекста в вузе для формирования профессиональной компетенции использования интернет-материала в целях коллективного общения [Текст] / И. В. Перлова // Alma mater. - 2018. - №11. - С. 97-101
ББК 74.58
Рубрики: Высшее образование
Кл.слова (ненормированные):
профессиональная компетенция -- мотивация -- гипертекст -- самостоятельное чтение -- предмет -- цели -- потребности -- мотивы -- интерес -- стимулы -- информационные возможности -- установка -- условия
Аннотация: Исследована проблема формирования компетенции решать профессиональные задачи с помощью эффективного самостоятельного чтения материала в интернет пространстве. Достижению эффективности может способствовать формирование и поддержание мотивации самостоятельного профессионально ориентированного чтения электронных источников. Определены компоненты мотивационно-побудительной фазы рассматриваемой деятельности. Выявлено, что группа побудителей самостоятельного чтения делится на внутренние (потребности, мотивы и интерес) и внешние (стимулы, информационные возможности, установки и условия). Исследованы интернет-возможности вариантов стимулирования мотивации студентов к самостоятельному чтению гипертекста
Держатели документа:
ЗКГУ
П 27
Перлова, И. В.
Мотивация самостоятельного чтения гипертекста в вузе для формирования профессиональной компетенции использования интернет-материала в целях коллективного общения [Текст] / И. В. Перлова // Alma mater. - 2018. - №11. - С. 97-101
Рубрики: Высшее образование
Кл.слова (ненормированные):
профессиональная компетенция -- мотивация -- гипертекст -- самостоятельное чтение -- предмет -- цели -- потребности -- мотивы -- интерес -- стимулы -- информационные возможности -- установка -- условия
Аннотация: Исследована проблема формирования компетенции решать профессиональные задачи с помощью эффективного самостоятельного чтения материала в интернет пространстве. Достижению эффективности может способствовать формирование и поддержание мотивации самостоятельного профессионально ориентированного чтения электронных источников. Определены компоненты мотивационно-побудительной фазы рассматриваемой деятельности. Выявлено, что группа побудителей самостоятельного чтения делится на внутренние (потребности, мотивы и интерес) и внешние (стимулы, информационные возможности, установки и условия). Исследованы интернет-возможности вариантов стимулирования мотивации студентов к самостоятельному чтению гипертекста
Держатели документа:
ЗКГУ
17.
Подробнее
74.58
Ш 32
Шаяхметова , А. А.
Проблемы исследования компетентности педагога инклюзивного образования [Текст] / А. А. Шаяхметова , А. Т. Искакова // Педагогика және психология Педагогика и психология PedaugogIcs and psychology. - 2018. - №3. - С. 70-78
ББК 74.58
Рубрики: Высшее образование. Педагогика высшей школы
Кл.слова (ненормированные):
инклюзивное образование -- инклюзия -- инклюзивные практики -- дети с особыми образовательными потребностями -- подготовка -- будущий педагог -- профессиональная компетенция -- образовательная среда
Аннотация: Несмотря на то, что инклюзивное образование имеет уже полувековую историю развития за рубежом, в Казахстане и других странах СНГ это проблема еще носит характер поиска оптимальных моделей и условий внедрения инклюзии в систему национального образования. Инклюзивное (включающее) образование означает обретение возможности всем учащимся в полном объеме участвовать в дошкольной и школьной жизни. Инклюзивное (включающее) образование предоставляет условия для стимулирования равноправия обучающихся и их участия во всех делах коллектива, направлено на развитие у всех людей способностей, необходимых для общения. В данной статье автор рассматривает вопросы профессиональной компетентности будущих педагогов в условиях внедрения инклюзивных практик в систему образования. Теория и практика данного исследования представлена в рамках изучения проблемы подготовки специалистов инклюзивного образования в статье представлен теоретический материал изучения компетентности в трудах зарубежных и отечественных ученых. Прикладной аспект исследования проблемы подготовки специалистов в области инклюзивного образования автор представляет в виде собственного опыта реализации инклюзии в систему образования региона
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Искакова, А.Т.
Ш 32
Шаяхметова , А. А.
Проблемы исследования компетентности педагога инклюзивного образования [Текст] / А. А. Шаяхметова , А. Т. Искакова // Педагогика және психология Педагогика и психология PedaugogIcs and psychology. - 2018. - №3. - С. 70-78
Рубрики: Высшее образование. Педагогика высшей школы
Кл.слова (ненормированные):
инклюзивное образование -- инклюзия -- инклюзивные практики -- дети с особыми образовательными потребностями -- подготовка -- будущий педагог -- профессиональная компетенция -- образовательная среда
Аннотация: Несмотря на то, что инклюзивное образование имеет уже полувековую историю развития за рубежом, в Казахстане и других странах СНГ это проблема еще носит характер поиска оптимальных моделей и условий внедрения инклюзии в систему национального образования. Инклюзивное (включающее) образование означает обретение возможности всем учащимся в полном объеме участвовать в дошкольной и школьной жизни. Инклюзивное (включающее) образование предоставляет условия для стимулирования равноправия обучающихся и их участия во всех делах коллектива, направлено на развитие у всех людей способностей, необходимых для общения. В данной статье автор рассматривает вопросы профессиональной компетентности будущих педагогов в условиях внедрения инклюзивных практик в систему образования. Теория и практика данного исследования представлена в рамках изучения проблемы подготовки специалистов инклюзивного образования в статье представлен теоретический материал изучения компетентности в трудах зарубежных и отечественных ученых. Прикладной аспект исследования проблемы подготовки специалистов в области инклюзивного образования автор представляет в виде собственного опыта реализации инклюзии в систему образования региона
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Искакова, А.Т.
18.
Подробнее
74
S92
Sunakbayeva, D. K.
Application of mobile technologies in forming the professional competence of future ecologists [Текст] / D. K. Sunakbayeva // Қазақстан Республикасының ұлттық ғылым академиясының баяндамалары=Доклады Национальной академии наук Республики Казахстан. - 2017. - №6. - С. 19-22.
ББК 74
Рубрики: Образование.
Кл.слова (ненормированные):
мобильное обучение -- мобильная технология -- профессиональная компетенция -- использование -- формирование -- будущие экологи -- высшее образование
Аннотация: Целью высшего образования Республики Казахстан является подготовка профессиональных специалистов.
Держатели документа:
ЗКГУ им.М.Утемисова.
S92
Sunakbayeva, D. K.
Application of mobile technologies in forming the professional competence of future ecologists [Текст] / D. K. Sunakbayeva // Қазақстан Республикасының ұлттық ғылым академиясының баяндамалары=Доклады Национальной академии наук Республики Казахстан. - 2017. - №6. - С. 19-22.
Рубрики: Образование.
Кл.слова (ненормированные):
мобильное обучение -- мобильная технология -- профессиональная компетенция -- использование -- формирование -- будущие экологи -- высшее образование
Аннотация: Целью высшего образования Республики Казахстан является подготовка профессиональных специалистов.
Держатели документа:
ЗКГУ им.М.Утемисова.
19.
Подробнее
Белова, Белова,Н. А.
Диагностический потенциал методической мастерской при формировании профессиональной компетенции будущего учителя. / Белова,Н. А. Белова, Кашкарева,Е.А. // Высшее образование сегодня. - 2011. - ¦4.-С.28-32.
Рубрики: образование--РФ
Кл.слова (ненормированные):
формирование будущего учителя -- профессиональная компетенция учителя -- методическая мастерская
Доп.точки доступа:
Кашкарева,Е.А.
Белова, Белова,Н. А.
Диагностический потенциал методической мастерской при формировании профессиональной компетенции будущего учителя. / Белова,Н. А. Белова, Кашкарева,Е.А. // Высшее образование сегодня. - 2011. - ¦4.-С.28-32.
Рубрики: образование--РФ
Кл.слова (ненормированные):
формирование будущего учителя -- профессиональная компетенция учителя -- методическая мастерская
Доп.точки доступа:
Кашкарева,Е.А.
20.
Подробнее
Макаревич-Константинова, Макаревич-Константинова,А. А.
Проблема формирования профессиональных компетенций у студентов туристического вуза в сфере рекламы регионального турпродукта. / Макаревич-Константинова,А. А. Макаревич-Константинова // Образование. Наука. Научные кадры. - 2011. - ¦1. - С.176-178
Рубрики: Педагогика--РФ
Кл.слова (ненормированные):
дополнительное профессиональное образование -- индустрия туризма -- профессиональная компетенция
Макаревич-Константинова, Макаревич-Константинова,А. А.
Проблема формирования профессиональных компетенций у студентов туристического вуза в сфере рекламы регионального турпродукта. / Макаревич-Константинова,А. А. Макаревич-Константинова // Образование. Наука. Научные кадры. - 2011. - ¦1. - С.176-178
Рубрики: Педагогика--РФ
Кл.слова (ненормированные):
дополнительное профессиональное образование -- индустрия туризма -- профессиональная компетенция
Page 2, Results: 30