Электронный каталог

68.49
М 23
Мансуров, Н.
    Достойный путь генерала Уразова [Текст] / Н. Мансуров // Казахстанская правда. - 2026. - 19 мая. - №91. - С. 11.
ББК 68.49

Рубрики: Вооруженные силы отдельных стран

Кл.слова (ненормированные):
Едил Уразов -- личность -- генерал-майор -- Вооруженные силы Республики Казахстан -- Становление казахстанской армии -- Национальный университет обороны -- Военная академия РК -- Военный комиссариат -- Офицерские кадры -- Военное образование -- Военный атташе -- Военно-дипломатическая служба
Аннотация: Судьбы людей, чья жизнь неразрывно связана со служением Родине, всегда складываются из простых, но глубоких истоков. История генерал-майора в отставке Едила Уразова – яркое тому подтверждение.
Держатели документа:
ЗКУ

81
Т 52
Төлеубайқызы, М.
    Ш.Х. Сарыбаевтың ғылыми - әдістемелік мұрасы және жазылымды қалыптастыру мәселелері [Текст] / М. Төлеубайқызы // Қазақ тілі мен әдебиеті. - 2026. - №2. - Б. 3-21
ББК 81

Рубрики: тіл білімі

Кл.слова (ненормированные):
жазу сауаттылығы -- орфография -- емле -- пунктуация -- әдістеме -- қазақ тілін оқыту
Аннотация: Мақалада қазақ тіл білімінің кһрнекті өкілі Ш.Х. Сарыбаевтың ғылыми - әдістемелік мұрасы және жазылымды қалыптастыру мәселелері берілген.
Держатели документа:
БҚУ

66(5каз)
Х 17

    Халықаралық байқаушылардың бағасы [Текст] // Egemen Qazaqstan. - 2026. - 16 наурыз. - №52. - Б. 5.
ББК 66(5каз)

Рубрики: Саясаттану

Кл.слова (ненормированные):
референдум -- Шет мемлекеттер -- Тә­жікстан Рес­пуб­ликасы Ор­талық сайлау және рефе­рендум ко­мис­­сиясының төрағасы Бахтиёр Худоёрзода -- Тиісті талапқа сай -- Конституция -- Референдумдағы оң үрдіс -- Ресей Фе­де­­ра­циясы Ор­т­а­лық сайлау ко­мис­сиясының хатшысы На­талья Бу­­да­ри­на -- Баршаға тең мүмкіндік -- Әзер­бай­жан Орта­лық сай­лау ко­м­ис­­сия­сының төр­аға­сы Мазахир Панахов -- Халықтың бірлігіне тәнтімін -- Армения Республикасы Орталық сайлау комиссиясының төрағасы Ваагн Овакимян -- Түркі елдерінің тәжірибесі ұқсас -- Түркия Рес­пуб­ликасы Жо­­ғарғы сайлау ке­ңесінің төр­­ағасы Ах­мет Йе­нер -- Жастар және жауапкершілік -- Өзбек­стан Рес­­пуб­ли­касы Ор­та­лық сай­­лау ко­ми­с­­­сия­сы­ның төр­аға­сы Зай­нид­дин Низам­ход­жаев -- Науқанда заңбұзушылық тіркелмеді -- Қырғыз Республикасы Орталық сайлау және референдум комиссиясының төрағасы Тынчтык Шайназаров -- Медианың да өзіндік рөлі бар -- Алба­ния Мем­­­­лекеттік сай­лау комиссары Илирд­жан Че­ли­баши
Аннотация: Елдегі референдумның ашықтығы мен әділдігін қамтамасыз етуге халықаралық байқаушылар да белсенді атсалысты. Олар Астанадағы учаскелерді аралап, науқан барысын жіті қадағалады. Шет мемлекеттерден келген сайлау комиссияларының төрағалары отандастарымыздың белсенділігін жоғары бағалады.
Держатели документа:
БҚУ

83 (5каз)
А 45
Алтынбек, А.
    Кітапханасы бай қаламгер [Текст] / А. Алтынбек // Жалын. - 2026. - №3. - Б. 2-8
ББК 83 (5каз)

Рубрики: әбебиеттану

Кл.слова (ненормированные):
қаламгер -- Қабдеш Жұмаділов -- кітапхана -- жеке кітапхана -- менің рухани байлығым -- публицистика -- эссе -- Мұхтар Шаханов -- әлем әдебиеті
Аннотация: Мақалада жазушы Қабдеш Жұмаділов және жеке кітапханасы туралы баяндалады.
Держатели документа:
БҚУ

88
Т 46
Тихомирова, Т. Н.
    Вузовская психологическая служба: социальные ожидания и институциональные вызовы на пути устойчивого развития [Текст] / Т. Н. Тихомирова, Е. И. Метелькова // Высшее образование в России. - 2025. - №11. - С. 10-30
ББК 88

Рубрики: Психология

Кл.слова (ненормированные):
психологическая служба вуза -- социальный институт -- проректор -- курирующий деятельность психологической службы -- специалист психологической службы -- социальные ожидания -- институциональные вызовы -- векторы устойчивого развития психологической службы в системе высшего образования
Аннотация: Описаны результаты исследования социальных ожиданий представителей руководства образовательных организаций высшего образования и специалистов вузовских психологических служб относительно востребованности и эффективности психологического сопровождения высшего образования. Значительное внимание уделено анализу сходств и, что представляется особенно важным, противоречий во взглядах по вопросам эффективности и включённости психологической службы в достижение стратегических целей вуза, востребованности психологической помощи и профессиональных компетенций вузовских психологов и др. Методологической основой стала концепция выращивания институтов на основе направленных институциональных изменений, в рамках которой согласованность позиций «агентов влияния и спроса» («курирующие» и «некурирующие» проректоры) и «сил поддержки» (вузовские психологи) рассматривалась как необходимое условие успешной институционализации психологической службы в качестве неотъемлемой структурной единицы университета. В социологическом опросе участвовал 241 респондент – проректоры, курирующие и не курирующие организацию психологической помощи в вузе, а также руководители и специалисты психологической службы – из 170 вузов, что составляет 38% от генеральной совокупности с сохранением структуры в части ведомственной принадлежности. Согласно данным, абсолютное единодушие всех «должностных» категорий респондентов зафиксировано относительно востребованности психологической помощи в системе высшего образования. При этом со стороны представителей руководства вузов сохраняются значительные негативные оценки отраслевой компетентности некоторой части психологов и преобладающей у них ориентации на собственные профессиональные интересы. Выявлены основные институциональные вызовы, ограничивающие становление вузовской психологической службы, определённые как отраслевая индифферентность, несоответствие компетенций задачам, отсутствие отраслевого контекста, профессиональный эгоизм и отраслевой негативизм. Сформулированы ключевые векторы, позволяющие ускорить процесс институциализации психологической службы в вузе. Делается вывод о критическом значении согласованности позиций руководства (в лице проректоров) и психологов для успешной институционализации психологической помощи в системе высшего образования.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Метелькова, Е.И.

74
К 29
Катаев, Д. В.
    Динамика научного дискурса об искусственном интеллекте в образовании: библиометрический анализ и тематическое моделирование [Текст] / Д. В. Катаев, Д. А. Беляев, А. Н. Тарасов // Высшее образование в России. - 2025. - №11. - С. 145-168
ББК 74

Рубрики: Образование

Кл.слова (ненормированные):
искусственный интеллект -- образовательная среда -- дискурс -- библио- метрический анализ -- публикационная активность -- категориальный аппарат -- Lens
Аннотация: Настоящее исследование посвящено комплексному анализу научного дискурса, связанного с интеграцией искусственного интеллекта (ИИ) в образовательную среду, в период с 2015 по 2025 годы. Актуальность работы обусловлена стремительным проникновением технологий ИИ в образовательное пространство, что требует систематизации знаний о динамике исследовательских трендов, методологических подходах и концептуальных сдвигах. Научная новизна заключается в применении комбинированной методологии, объединяющей библиометрический анализ, латентное размещение Дирихле (LDA) для тематического моделирования и статистические методы, что позволило выявить структурные особенности дискурса и его эволюцию. На основе анализа 362 статей из базы данных Lens выделено 21 тематическое направление, отражающее ключевые исследовательские фокусы: от внедрения ИИ в школьное образование (K-12) до этических вызовов и антропоцентрических моделей. Результаты демонстрируют экспоненциальный рост публикационной активности с доминированием технологических исследований, при этом отмечается недостаточная репрезентация социогуманитарных дисциплин. Географический анализ выявил лидерство США, Великобритании и Китая, что подчёркивает региональную асимметрию в изучении проблемной топики «ИИ в образовании». Важным выводом является смена парадигмы восприятия ИИ: от автономных агентов к инструментам, дополняющим человеческие ресурсы, с акцентом на роль педагога и селективное применение технологий. Установлено, что перспективные направления смещаются в сторону анализа антропоцентрических моделей, персонализации обучения и этических аспектов генеративных языковых моделей. Исследование вносит вклад в понимание структурных изменений научного дискурса «ИИ в образовании» и в создание единого логического контура проблем-вызовов современного образования, обусловленного ролью и перспективами систем ИИ в образовании.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Беляев, Д. А.
Тарасов, А. Н.

74
Р 93
Рыбаков, Н. В.
    Аспиранты из индустриального сектора: специфика образовательного опыта и взаимодействия с работодателями [Текст] / Н. В. Рыбаков, С. В. Жучкова, Б. И. Бедный // Высшее образование в России. - 2025. - №12. - С. 64-84
ББК 74

Рубрики: Образование

Кл.слова (ненормированные):
индустриальная аспирантура -- производственная аспирантура -- взаимодействие науки и бизнеса -- аспирантский опыт -- эффективность аспирантуры
Аннотация: В российском контексте интеграция науки, образования и производственной сферы является одной из стратегических задач государства. В настоящее время предприняты инициативы по достижению такой интеграции на уровне аспирантуры путём создания новых форматов подготовки аспирантов (например, пилотный проект «производственная аспирантура»). Однако для формирования обоснованных управленческих решений в этом направлении требуются данные об образовательном опыте обучающихся, сочетающих обучение в аспирантуре с профессиональной деятельностью в индустриальном секторе. В настоящей работе на основе данных всероссийского социологического опроса выпускников аспирантур (N=1530) авторы попытались ответить на три вопроса. Какова специфика образовательного опыта аспирантов, совмещающих обучение с работой на предприятиях реального сектора экономики? Предоставляют ли частные компании поддержку своим сотрудникам, обучающимся в аспирантуре? Как такая поддержка влияет на их образовательный опыт? Результаты показывают, что 26% аспирантов совмещают обучение с работой в индустрии, причём их мотивы поступления в аспирантуру часто связаны с карьерным ростом и исследовательским интересом в сфере наукоёмких производств. Аспиранты из индустриального сектора чаще сталкиваются с академической и социальной изоляцией, реже взаимодействуют с научными руководителями и коллегами, что может создавать препятствия для успешного завершения работы над диссертацией. Ключевыми барьерами на пути к учёной степени для них являются потеря интереса к теме исследования и сложность совмещения работы с учёбой. Авторы выделяют три формы участия работодателей в аспирантской подготовке: (1) контроль со стороны работодателя, (2) интеграцию диссертации в рабочие задачи, (3) интерес и поддержку со стороны работодателя. Наиболее эффективной оказывается последняя, включающая материальную и организационную помощь, что повышает шансы на защиту и положительно влияет на карьерные перспективы аспирантов. Исследование подчёркивает необходимость адаптации аспирантских программ к потребностям индустриального сектора, включая гибкие форматы обучения, совместное руководство диссертациями и акцент на практико-ориентированные исследования.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Жучкова, С. В.
Бедный, Б. И.

74
К 56
Коваль, Е. А.
    «Ассистент в кармане»: влияние генеративного искусственного интеллекта на публикационные практики российских аспирантов [Текст] / Е. А. Коваль, С. Г. Ушкин, О. Н. Агеева, Н. В. Жадунова // Высшее образование в России. - 2025. - №12. - С. 107-126
ББК 74

Рубрики: Образование

Кл.слова (ненормированные):
генеративный искусственный интеллект -- аспиранты -- академическое сообщество -- публикационные практики -- публикационная активность -- академическое мошенничество -- плагиат
Аннотация: Генеративный искусственный интеллект (ГенИИ) представляет собой серьёзный вызов для науки и образования. С целью понимания особенностей его восприятия нами проведено прикладное социологическое исследование среди тех, кто только начинает свои шаги в науке, – российских аспирантов. В статье анализируются данные опроса среди обучающихся по программам подготовки научных и научно-педагогических кадров в аспирантуре Национального исследовательского Мордовского государственного университета им. Н.П. Огарёва. Всего на момент проведения исследования в вузе обучались 566 аспирантов, из которых в опросе приняли участие 409 человек. Как показывают полученные данные, использование ГенИИ не оказывает значимого влияния на публикационную активность аспирантов; в то же время выявлено, что аспиранты, имеющие опыт использования ГенИИ и других цифровых инструментов, более лояльно относятся к неэтичным практикам при подготовке публикаций. Установлено, что опыт эмпирического использования ГенИИ аспирантами становится фактором, детерминирующим запрос на нормативное регулирование академическим сообществом применения цифровых инструментов в публикационной деятельности, но чёткая позиция о правилах и критериях допустимого отсутствует. Результаты исследования могут быть полезны при институционализации практик применения ГенИИ в публикационной деятельности работников и аспирантов вузов и научных организаций, а также демонстрируют необходимость оперативного обучения всех членов академического сообщества этичным практикам работы с ГенИИ.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Ушкин, С. Г.
Агеева, О. Н.
Жадунова, Н. В.