Электронный каталог

74.5
О-30
Обыденкина, Л. В.
    Культура школы как площадка профессиональной адаптации и самоидентификации будущего учителя [Электронный ресурс] / Л. В. Обыденкина, Г. М. Кадырова // Материалы республиканской научно-практической конференции «Подготовка специалистов для казахстанской школы: обновление содержания и связь с практикой» . - Уральск, 2019. - 5-6 марта. - С. 6-9
ББК 74.5

Рубрики: Профессиональное и специальное образование

Кл.слова (ненормированные):
школа -- культура -- профессиональная адаптация -- самоидентификация -- будущий учитель -- национальная идея -- программа введения в профессию -- школьный климат -- администрация школы -- педагогическая практика -- Культура современной школы -- казахстан -- учитель-мастер -- учитель-экспер -- учитель-исследователь
Аннотация: Программы введения в профессию будущих учителей признаются в качестве важного и даже определяющего успех фактора подготовкибудущего специалиста. Ингерсолл и Смит определяют его как «всеобъемлющий, последовательный и устойчивый процесс профессионального развития, организованный для обучения, поддержки и удержания начинающих учителей, способствующий обучению на протяжении всей жизни». И реализация его включает в себя два взаимосвязанных и одинаково важных элемента: организация качественного наставничества и менторинга и поддерживающаякультура школы, в которой эти программы (наставничества и менторинга реализовываются
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Кадырова, Г.М.

65
Н 56
Нестеренко, Г. И.
    История развития институционализма - как направления экономической мысли [Текст] / Г. И. Нестеренко, Г. Н. Сулейменова // Вестник ЗКУ. - 2022. - №2. - С. 142-148
ББК 65

Рубрики: Экономика

Кл.слова (ненормированные):
институционализм -- история -- мысль -- особенность -- потребление -- накопление -- капитал -- поведение -- факторы
Аннотация: В статье рассматриваются понятие институционализма, включающего в себя два аспекта: «институции» — нормы, обычаи поведения в обществе, и «институты» — закрепление норм и обычаев в виде законов, организаций, учреждений. Раскрывается смысл институционального подхода, который заключается в том, чтобы не ограничиваться анализом экономических категорий и процессов в чистом виде, а включить в анализ институты, учитывать внеэкономические факторы. Институционализм подвергает анализу не только экономические категории и процессы в чистом виде, но и институты, внеэкономические факторы. Сторонники институционализма утверждают, что неоклассики оторваны от реальной жизни людей, так как цены, например, не определяются свободной конкуренцией, поскольку в реальности её не существует. Термин “институционализм” происходит от слова “институт” или “институция”, под которым понимается определенный обычай, порядок, принятый в обществе, а также закрепление обычаев в виде закона или учреждения. Идеологи институционализма относили к институтам как надстроечные, так и экономические явления: государство, семью, частную собственность, корпорации, систему денежного обращения и др. Расплывчатое понятие “институт” тем не менее носило уже отмеченную идейную нагрузку: оно означало стремление к расширению предмета экономической науки, включение в анализ неэкономических явлений и учреждений. Институционализм — это в определенном смысле альтернатива неоклассическому направлению экономической теории. Если неоклассики исходят из смитианского тезиса о совершенстве рыночного хозяйственного механизма и саморегулируемости экономики и придерживаются “чистой экономической науки”, то институционалисты движущей силой экономики наряду с материальными факторами считают также духовные, моральные, правовые и другие факторы, рассматриваемые в историческом контексте. Другими словами, институционализм в качестве предмета своего анализа выдвигает как экономические, так и неэкономические проблемы социально-экономического развития. При этом объекты исследования, институты, не подразделяются на первичные или вторичные и не противопоставляются друг другу
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Сулейменова, Г.Н.