Электронный каталог

67
Н 92
Нысанбекова , Л. Б.
    Право субъективность физического лица в международном праве: от непризнания к безусловному признанию [Текст] / Л. Б. Нысанбекова , Ж. Т. Сайрамбаева // Саясат-Policy. - 2016. - №5. - С. 144-150
ББК 67

Рубрики: Право

Кл.слова (ненормированные):
управление -- Казахстан -- стратегия -- экономика -- право -- права человека -- субъект -- индивид -- уголовный суд -- суд -- международное право
Аннотация: В статье проанализированы теоретические основы вопросы право субъектности физического лица.
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Сайрамбаева , Ж.Т.

74
Ш 37
Шевченко, М. Ю.
    Концепт "заботы о себе" в антропологической теории Мишеля Фуко [Текст] / М. Ю. Шевченко // Alma mater. - 2015. - С. 110-114
ББК 74

Рубрики: Образование

Кл.слова (ненормированные):
постмодернизм -- анализ -- дискурс -- дискурсивные практики -- субъективность -- трансформация
Аннотация: Рассмотрен принцип "заботы о себе" как ключевого понятия постмодернистской философии Фуко. Предоставлен анализ заложенных в период эллинизма социально-психологических и дискурсивных практик - ключевых элементов в формировании новой "этики субъекта", субъективности в философии постмодернизма.
Держатели документа:
ЗКГУ им. М.Утемисова

20.1
E58

    Environmental education in the system of global and additional education [Текст] / M. R. Arpentieva [et al.] // The Bulletin The National Academy Of Sciences Of The Republic Of Kazakhstan. - 2019. - №3. - Р. 158-168
ББК 20.1

Рубрики: Экология

Кл.слова (ненормированные):
глобализация образования -- саморазвитие -- субъективность -- педагогическая поддержка саморазвития личности -- дополнительное образование личности -- внеурочная деятельность -- космизм -- альтернативность
Аннотация: Цель исследования – проанализировать значение глобального и дополнительного образования в формировании общекультурных, общечеловеческих компетенций будущих поколений. Сравнительный анализ характеристик содержания и форм глобального и дополнительного образования в России и в мире позволяет оценить перспективы этих видов образования с точки зрения экологического образования (образования и воспитания) как важного компонента человеческих компетенций, включая компетенции здоровьесбережения и развития. Экологическое образование играет центральную, стратегическую роль в системе глобального и дополнительного образования. Экологическое образование - ведущая компетенция студентов и школьников по отношению к окружающему их миру и себе: способность жить в гармонии с природой и культурой, с собой и с обществом, развиваться - ведущие ориентиры глобального образования. Эти ориентиры также являются руководством для самовоспитания и самообучения в контексте саморазвития студентов. В статье рассматривается педагогическая поддержка саморазвития личности в рамках проблемы саморазвития личности, данная проблема – одна из центральных в условиях глобализации современного образования. Авторами показаны возможности (педагогические ресурсы) дополнительного и глобального образования в (само)развитии личности, в том числе в контексте реализации педагогических идей российских и мировых ученых-космистов. Обращение к этим идеям и практикам развития человека и человечества приобретает все большую значимость и актуальность в свете глобализации образования.
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Arpentieva, M. R.
Kassymova, G. K.
Lavrinenko, S. V.
Tyumaseva, Z. I.
Valeeva, G. V.
Kenzhaliyev, O. B.
Triyono, M. B.
Duvalina, O. N.
Kosov, A. V.
Dossayeva, S. K.

Лекант, Лекант,П. А
    Субъективная аналитическая категория интенсива в русском языке / Лекант,П.А Лекант // Русский язык в школе. - 2011. - ¦7.-С.74-80.

Рубрики: языкознание--РФ

Кл.слова (ненормированные):
аналитизм -- субъективность -- эмоциональность

Толстых, Н. Н.
    Формирование личности как становление субъекта развития/Н.Н.Толстых / Н. Н. Толстых // Вопросы психологии. - 2008. - ¦5.-С.134-149

Рубрики: Психология

Кл.слова (ненормированные):
Личность -- субъект -- субъективность

Белинская, Белинская,А. Б.
    Конфликт как форма противоречия "я"-"другой"/А.Б.Белинская / Белинская,А. Б. Белинская // Вестник Московского университета. - 2010. - ¦1.-С.72-82. - (сер 7 Философия)

Рубрики: Философия--РФ

Кл.слова (ненормированные):
конфликт -- субъективность восприятия -- триадичность

Дегтерев, Дегтерев,В. А.
    Развитие социальной активности студенческой молодежи/В.А.Дегтерев / Дегтерев,В. А. Дегтерев // Педагогическое образование и наука. - 2010. - ¦7.- С.65-70

Рубрики: Педагогика--РФ

Кл.слова (ненормированные):
социальная активность -- социальная субъективность -- студенческая молодежь

Савельев, Савельев,А. В.
    Темная сторона силы,или субъективность в эпистемологии/А.В.Савельев / Савельев,А. В. Савельев // Философия науки. - 2010. - ¦3.- С.3-19

Рубрики: Философия--РФ

Кл.слова (ненормированные):
эпистемология -- рациональность -- парадигма

74
О-16
Обласова, Т. В.
    Роль теории литературы в идейном воспитании современных школьников [Текст] / Т. В. Обласова, О. Г. Марчукова // Педагогика. - 2023. - №1. - С. 33-41.
ББК 74

Рубрики: Образование

Кл.слова (ненормированные):
Урок -- гражданско-патриотическое и духовно-нравственное воспитание -- идейное воспитание -- художественное произведение -- литературоведческие понятия и термины -- идея -- идеалы -- субъективность -- оценочность -- духовные ценности
Аннотация: В статье показаны взаимосвязь, взаимообусловленность воспитания российской гражданской идентичности и освоения школьниками понятийного аппарата теории литературы. Анализируется структура системного, сложно организованного понятия "идея", выявляется дидактический потенциал учебного материала предмета "Литература".
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Марчукова, О.Г.