Электронный каталог

74
Ф 33
Федоров, А. В.
    Медиаобразование и медиакритика: результаты анкетирования студентов [Текст] / А. В. Федоров, А. А. Левицкая // Дистанционное и виртуальное обучение. - 2016. - №6. - С. 89-109.
ББК 74

Рубрики: Образование

Кл.слова (ненормированные):
медиаобразование -- медиакритика -- анкетирование -- студенты -- медиакомпетентность -- тестирование -- вуз
Аннотация: Авторы статьи анализируют результаты тестирвоания студентов двух вузов с целью выявления уровня медиакомпетентности данных респондентов.
Держатели документа:
ЗКГУ им.М.Утемисова.
Доп.точки доступа:
Левицкая, А.А.

74
М 21
Мальцева, А. А.
    О системе практико - ориентированного научно- технического творчества. [Текст] / А. А. Мальцева, Н. Е. Барсукова, Е. В. Клюшникова // Высшее образование в России. - 2017. - № 7. - С. 79-88
ББК 74

Рубрики: Образование

Кл.слова (ненормированные):
подготовка инженерных кадров -- научно-техническое творчество -- дополнительное образование -- анкетирование -- моделирование -- кураторы -- целевая аудитория
Аннотация: В настоящее время актуально изучение деятельности образовательных организаций высшего образования страны в сфере формирования и развития системы практико- ориентированного научно- технического творчества творчества студентов и школьников по инженерным направлениям подготовки.
Держатели документа:
ЗКГУ им.М. Утемисова.
Доп.точки доступа:
Барсукова, Н.Е.
Клюшникова, Е.В.

74.57
М 35
Матюшкина, М. Д.
    Русский язык и математика в средней школе: чем определяется успешность их освоения? [Текст] / М. Д. Матюшкина // Вестник высшей школы, Alma mater. - Москва, 2018. - №12. - С. 20-25
ББК 74.57

Рубрики: Среднее специальное образование. Педагогика среднего специального образования

Кл.слова (ненормированные):
социально-педагогический контекст обучения -- русский язык -- математика -- анкетирование школьников -- корреляционный анализ -- высокие результаты
Аннотация: Исследуется проблема влияния различных контекстных факторов на результаты обучения школьников. Представлены анкеты, связанные с выполнением региональных диагностических работ по русскому языку и математике среди девятиклассников Санкт-Петербурга.
Держатели документа:
ЗКГУ

74.58
В 19
Васильева, Е. Ю.
    Восприятие иностранными студентами лекций в традиционной и электронной форме [Текст] / Е. Ю. Васильева // Вестник высшей школы, Alma mater. - Москва, 2018. - №12. - С. 31-34
ББК 74.58

Рубрики: Высшее образование

Кл.слова (ненормированные):
смешанное обучение -- восприятие -- электронная лекция -- традиционная лекция -- электронная обучающая среда -- Moodle -- медицинское образование -- иностранные студенты -- анкетирование
Аннотация: Выявляются особенности восприятия иностранными студентами традиционной и электронной лекций, определив наиболее популярные виды лекции, для совершенствования теоретической подготовки будущих врачей. Исследование построено на основе эксперимента по внедрению электронного курса лекций с последующим анкетированием респондентов. Проведен опрос, который выявляет, как студенты воспринимают электронные лекции и какие требования респонденты предъявляют к лекциям. Сделан вывод о том, что иностранные студенты предпочитают получать теоретическую подготовку, работая с лекционным материалом в виртуальной обучающей среде. Определены основные критерии, которыми руководствуются обучающиеся при выборе формы подачи лекционного материала
Держатели документа:
ЗКГУ

74.58
Б 13
Бабакова, Т. А.
    Готовность обучающихся к самостоятельной учебной деятельности в высшей школе [Текст] / Т. А. Бабакова // Alma mater . - Москва, 2019. - №1. - С. 47-54
ББК 74.58

Рубрики: Высшее образование

Кл.слова (ненормированные):
самостоятельная работа студентов -- самостоятельная учебная деятельность студентов -- готовность обучающихся к самостоятельной учебной деятельности в высшей школе -- системно-деятельностный подход, общеучебные умения -- анкетирование -- динамика общественного развития -- высшее образование -- адаптация
Аннотация: Обоснована актуальность преодоления противоречия между значимостью самостоятельной учебной деятельности студентов и качеством ее организации для успешной адаптации обучающихся к особенностям высшего образования, реализации требований ФГОС по становлению «способности к самоорганизации и самообразованию», необходимой для непрерывного образования (образования в течение всей жизни). Сделан вывод о необходимости психолого-педагогического сопровождения самостоятельной учебной деятельности обучающихся. Предложена авторская методика для развития готовности обучающихся к самостоятельной учебной деятельности
Держатели документа:
ЗКГУ

81
Б 17
Базарбаева , А. С.
    Ценностные ориентации современного подростка в свете ассоциативного эксперимента [Текст] / А. С. Базарбаева , Б. Б. Абилхасимова // Вестник Казахского национального университета имени Аль-Фараби. - Алматы, 2018. - №4. - С. 33-38. - (Серия филологическая)
ББК 81

Рубрики: Языкознание

Кл.слова (ненормированные):
концепт -- языковое сознание -- стимул -- реакция -- ядро концепта -- подросток -- ассоциативный эксперимент -- Ценностные ориентации -- Анкетирование -- создания модели концепта "Подросток" -- психолингвистический эксперимент -- школьники -- ассоциативный эксперимент -- Интерес -- Независимость -- разносторонний -- Образ подростка -- умный -- современный -- целеустремленный
Аннотация: Данная статья посвящена выявлению концепта современного подростка путем ассоциативного эксперимента. Анкетирование учеников разных школ дало интересный материал для создания модели концепта «Подросток». В ходе исследования мы смоделировали ядро, ближнее и дальнее периферии данного концепта. Задачей изучения данного концепта является рассмотрение ценностных ориентаций подростка в свете психолингвистического эксперимента. В ходе эксперимента выявлено, что ценности подростков формируются в зависимости от установок общества, в котором происходит процесс взросления личности. Результаты проведенного анкетирования показали, что реакции школьников на ценности различаются в классах с русским языком обучения и с казахским. Выбор именно данной категории для эксперимента обусловлен возможностью регулирования дальнейших воспитательных мероприятий с целью выявления основных предпочтений подрастающего поколения
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Абилхасимова , Б.Б.

4
С 30
Семилетова, А. Н.
    Познавательные и профессиональные интересы учащихся к деятельности агронома [Текст] / А. Н. Семилетова // Alma mater . - 2019. - №5. - С. 40-43
ББК 4

Рубрики: Агрономия

Кл.слова (ненормированные):
старшеклассники -- профессиональное самоопределение -- интерес -- мотивация -- профессия агроном -- профессиональная деятельность -- отечественные психологи -- зрелая личность
Аннотация: Исследована проблема формирования у старшеклассников устойчивого интереса к будущей профессиональной деятельности. Охарактеризованы особенности профессионального интереса в развитии личности. Раскрыты психологические основы теории интереса. Определены условия эффективности развития профессионального интереса к профессии агронома в процессе обучения. Рассматривается мотивационный компонент в структуре профессионального интереса к профессии агронома. Проведено анкетирование на выявление профессионального интереса среди сельских школьников. Выделены критерии выбора профессии старшеклассниками сельских школ. Рассматриваются профессиональные способности применительно к профессии агронома
Держатели документа:
ЗКГУ

74
В 26
Ведерникова , Л. В.
    Подготовка педагогов к исследовательской деятельности в условиях современной общеобразовательной школы [Текст] / Л. В. Ведерникова // Высшее образование . - 2019. - №3. - С. 24-30
ББК 74

Рубрики: Образование

Кл.слова (ненормированные):
исследовательская деятельность -- педагоги городских школ -- педагоги сельских школ -- стаж педагогической деятельности -- анкетирование -- уровень подготовки
Аннотация: Представлены результаты эмпирического исследования уровня подготовки педагогов средних общеобразовательных школ к научной работе и к организации учебно-исследовательской деятельности учащихся. Показано, что у педагогов городских и сельских школ имеются общие пробелы в подготовке к исследовательской деятельности: недостаточное знание и понимание методологического аппарата исследования; неполное представление об этапах учебного или научного исследования; недостаточное понимание отличия разных видов исследовательской деятельности между собой и от других видов творческой деятельности; недопонимание функции родителей в осуществлении учебно-исследовательской деятельности обучающихся, и в целом - недостаточное понимание места и значения исследовательской деятельности в образовательном процессе школы. Предложена модель взаимодействия вуза и школы по развитию исследовательской деятельности педагогов и обучающихся.
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Левых, А.Ю.
Еланцева, С.А.
Поворознюк, О.А.

74.0
Л 17
Лазарев, А. А.
    Анализ возможностей использования противопожарного образовательного квеста в городе Иваново [Текст] / А. А. Лазарев // Инновации в образовании. - 2019. - №6. - С. . 38-43
ББК 74.0

Рубрики: Общая педагогика

Кл.слова (ненормированные):
противопожарная пропаганда -- образовательный квест -- квест-комната -- школьник -- анкетирование -- профилактическая работа
Аннотация: В статье приведены результаты исследования результативности совершенствования противопожарной пропаганды в г. Иваново посредством использования образовательного квеста. Описана дидактическая система противопожарного образовательного квеста, предназначенного для детей, обучающихся в начальных классах школы. Результаты анкетирования показывают динамику развития отношения школьников к обеспечению пожарной безопасности в быту.
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Кокурин, А.К.
Емелин, В.Ю.

60.56
Б 59
Биекенов, К. У.
    Интеллектуальный потенциал кафедры в социальной модернизации образовании [Текст] / К. У. Биекенов // Вестник КазНУ. - 2017. - №4. - С. 34-43
ББК 60.56

Рубрики: Социология

Кл.слова (ненормированные):
методы -- интеллектуальный потенциал -- социальная модернизация -- академизация -- образование
Аннотация: В статье рассматриваются методы использования интеллектуального потенциала кафедры в социальной модернизации образования. Казахстанское образование направлено на реализацию Плана нации «100 конкретных шагов по реализации 5 институциональных реформ». Сегодня в Казахском национальном университете им. аль-Фараби все кафедры имеют богатые традиции, опыт и научный авторитет. В научный поиск включены не только преподаватели, но и большинство студентов, все магистранты и докторанты. Поэтому мы, по сути, являемся в современной терминологии исследовательским университетом. Мы живем в условиях турбулентности, то есть в условиях ускорения исторического времени, поэтому наука развивается быстрыми темпами – меняются через каждые 3 года. А это требует давать молодежи энциклопедическое знание, основанное на понимании, чтобы она была готова к усвоению новых специальностей и отказаться от кроссвордного, основанного на зубрежке. Для этого кафедра реализует программу, объединяющую «знание», «понимание», «компетентность», «анализ-синтез», «оценивание», «критическое мышление». Благодаря этому создана единая, органически взаимосвязанная, непрерывная система образования. На основе концепции президента о модернизации гуманитарного образования разработана современная модель социолога. В процессе перехода к новой программе социологическое образование Казахстана переживает различные процессы – институционализацию, академизацию, профессионализацию и сциентификацию, которые между собой тесно взаимосвязаны. Академизацию и профессионализацию часто понимают как две стороны процесса институционализации. Используя современную методологию, а также синергию, моделирование, системный и сравнительный исторический методы, применяя анкетирование, интервью, наблюдение и анализ документов, мировая социология пытается открыть тайны окружающего мира. Социологи уже открыли законы группового давления и лидерства, возникновения межнациональных конфликтов, гражданских войн и революций, обнаружили механизмы образования толпы и массового поведения, смены моды, миграции населения, колебания спроса и предложения, смены политических режимов, принципы интеграции и дифференциации наук. Сейчас кафедра ориентирует своих сотрудников на исследование более сложных вопросов, чем раньше: поисками путей выхода из кризиса, проблемами достижения глобальной цели – реальной независимости республики, укрепления гражданского общества, построения демократического, социального и правового государства, социальной модернизации, обеспечения становления национального рынка на новой технологической, структурной, институциональной основе. Ключевые слова: методы, интеллектуальный потенциал, социальная модернизация, образование, академизация
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Мамытканов, Д.К.