Электронный каталог

83 (5каз)
А 13
Әбдезұлы, Қ
    Жыраулық өнер және Жамбыл феномені [Текст] / Қ Әбдезұлы // Oral Oniri. - 2026. - 13 наурыз. - №22. - Б. 10,11.
ББК 83 (5каз)

Рубрики: Әдебиеттану

Кл.слова (ненормированные):
қазақтың халық ақыны , айтыскер, жыршы жамбыл жабаевтың туғанына - 180 жыл -- жыраулық поэзия -- жамбылтану -- саңлақ ғалым, профессор мырзатай жолдасбеков -- жамбыл шығармашылығы -- докторлық еңбегі -- ақындық өнер -- терме жанры -- әдебиеттану ғылымы
Аннотация: Өткен 2025 жыл еліміздеің өмірінде, қазақ қоғамында Абай жыл ретінде тарихқа енді. Қазақтың ұлы ақыны, кемеңгер ойшылы, хәкім Абайдың 180 жылдық торқалы тойын мемлекеттік деңгейде, ұлттық ауқымда атап өттік. Биыл - жыр алыбы Жамбыл жыраудыңда 180 жылдық мерейтойы. Атақ - даңқы әлдеқашан әлем жүзін аралап кеткен, қолымызда қалған мәңгілік рухани мұрасы алыстан көз тартатын айыр көмей, абыз ақынның, жыр жампозы, жырау Жамбылдың мерейжасын алты алаштың баласы түгел бас қосып, атап өтетітіне күмәнім жоқ.
Держатели документа:
БҚУ

81
И 86
Ысқақұлы , Д.
    Ғылым мен медиа кеңістігін жалғаған... [Текст] / Д. Ысқақұлы // Қазақ әдебиетi. - 2026. - №16. - Б. 11.-24 сәуір.
ББК 81

Рубрики: Тіл білімі.

Кл.слова (ненормированные):
ғылым -- медиа -- су -- өмір -- бала-шаға -- адам -- жуыр -- шәкірт
Аннотация: Атқан оқтай зымырап,шапқан аттай дүбірлетіп,аққан судай сылдырап,жылжып өтіп бара жатқан мына мың құбылған өмір сенің ештеңеңе де,қандай жағдайда жүргеніңе де қарайтын түрі жоқ.
Держатели документа:
БҚУ.

74.5
М 37
Махамбетова , А.Б.
    СТЖД (ІІІ деңгей) мектеп жасына дейінгі балалардың атрибутивтік сөздік қоры [Текст] / А.Б. Махамбетова // Дефектология . - 2025. - №10. - Б. . 34-37
ББК 74.5

Рубрики: Обарзование. Педагогические науки

Кл.слова (ненормированные):
атрибуттық сөздік -- сын есімдер -- сын есімдер сөздігі -- сөздік қор -- мектеп жасына дейінгі балалар -- жалпы сөйлеу тілінің дамымауы
Аннотация: Мектеп жасына дейінгі балалардың жалпы сөйлеу тілінің дамымауы (ІІІ деңгейі) кезіндегі атрибуттық сөздік қорының даму мәселесі қарастырылады; мектеп жасына дейінгі балалардың атрибуттық сөздік қорының онтогенетикалық заңдылықтары талқыланады; жалпы сөйлеу тілінің дамымауы бар балалардың атрибуттық сөздік қорының ерекшеліктері сипатталады; жалпы сөйлеу тілінің дамымауы (сөйлеу дамуының ІІІ деңгейі) бар мектеп жасына дейінгі балалардың атрибуттық сөздік қорын дамытудың ең тиімді әдістері келтірілген.
Держатели документа:
оз 4
Доп.точки доступа:
Таумашова , Д.О.

74
К 89
Кудайбергенова , А.
    Белсенді оқыту әдістерін қолдану [Текст] / А. Кудайбергенова // Бастауыш мектепте оқыту. - 2025. - №4. - Б. . 4-7
ББК 74

Рубрики: Обарзование. Педагогические науки

Кл.слова (ненормированные):
білім берудің жаңа үдерісі -- оқыту әдістері -- психологиялық факторлар -- үлгерімі төмен оқушылар -- әлеуметтік-экономикалық жағдай
Аннотация: Ұстаз - өзінің жан-жақты білім беру барысындағы қызметтерінде, өзімен қатар, әр баланы артында тұрған ата-аналарды білім беру қызметтеріне араластырып, атқаратын білім беру қызметіндегі араласты нығайта түсуді көздеп отырғандығым жұмыстың негізгі бөліктерінде қарастырылған. Барлық жұмыстар бұндай деңгейдегі балаларға білім беру барысында, оларды көтермелеу, жігерлендіру, ынталандыру, қиындықтарды жеңе білесің деген сенімдерін оятып, білімге деген құштарлықтары арттырып жалпы алғанда, үлгерімі төмен оқушыларды, орта деңгейдегі, тіптен білім деңгейі жоғары балалардың деңгейіне дейін жеткізуді алға мақсат қылып қойып отырмын.
Держатели документа:
БҚУ

83
К 28
Қасымханұлы, Қ.
    Салпы омырау, сал бөксе [Текст] / Қ. Қасымханұлы // Жалын . - 2026. - №3. - Б. 17-28
ББК 83

Рубрики: Әдебиеттану

Кл.слова (ненормированные):
Мо Янь -- Қытай тіліндегі әдеби шығарма -- Шаңгуэн -- Сыма -- роман -- Қырық алтыншы тарау
Аннотация: Мо Янь — Қытайдың қазіргі заманғы әлемге әйгілі жазушыларының бірі. Шын есімі – Гуань Мойе. Ол 1955 жылдың 17 ақпанында Шаньдун өлкесінің Гауми ауданындағы Далань (Шарбақты) ауылында қарапайым егінші отбасында дүниеге келген. Мо Янь деген қалам аты «үндеме» деген мағына береді. 2012 жылы Нобель әдебиет сыйылығын алды. Шығармалары әлемнің 50 ден астам тіліне аударылған.  «Қызыл гәулен», «Қызыл гәулен әулеті», «Бақа», «Шарап елі», «Салпы омырау, сал бөксе», «Шөп хоректі әулет», «Қызыл тоғай», «41 зеңбірек», «Сандал ағаш жазасы», «Өлім-өмір арпалысы», «Он үш қадам», «Бейіс сарымсақ сабағының жыры» сынды романдары; «Шаттық», «Гүл құшақты әйел», «Саптастардың қауышуы», «Қалжыңбас ұстаз» сынды повестер жинағы; «Махаббат хикаясы», «Ұлы ұстазбен жолығу», «Әнші дуал», «Жасанды тәрбие» сынды әңгімелер жинағы, «Әңгімешіл адам», «Бәріміз ұрлап алмастырылған балалармыз», «Кедейлік-бардамдық және нәпсі» сынды лекциялар жинағы жарық көрген.
Держатели документа:
БҚУ

88
Б 66
Битеміров , Қ.
    Қ.Битеміров Балалар мен жасөспірімдірдің қауіпсіздігі: суицидтік мінез - құлықтың алдын - алу және жүйелі психологиялық қолдау [Текст] / Қ. Битеміров // Жалын. - 2026. - №3. - Б. 44-50
ББК 88

Рубрики: Психология

Кл.слова (ненормированные):
Балалар мен жасөспірімдер -- қауіпсіздік -- суицидтік мінез-құлық -- алдын алу -- Психологиялық қолдау -- Буллинг -- Экономикалық факторлар
Аннотация: Мақалада балалар мен жасөспірімдердің жан-жақты қауіпсіздігін – қоғам мен мемлекет, тіпті, әр адам өзіне жүктелген міндеті туралы берілген.
Держатели документа:
БҚУ

74
Ш 65
Ширинбаева , Г. К.
    Мектепалды тобында рухани-адагершілік тәрбие арқылы балалардың әлеуметтік-эмоционалдық дағдыларын дамыту [Текст] / Г. К. Ширинбаева // Педагогика мәселелері . - 2026. - №1. - Б. . 8-10
ББК 74

Рубрики: Образование. Педагогичекие науки

Кл.слова (ненормированные):
эмоционалды даму кезеңдері -- академиялық жетістік -- рухани-адамгершілік -- баланы ынталандыру -- әлеуметтік дағдыларды үйрету
Аннотация: Жеке тұлғаның және қазіргі қоғамның қажеттіліктеріне жауап беретін балаларды тәрбиелеудің жаңа тұжырымдамалық тәсілдерін әзірлеу қажеттілігі мемлекеттік және халықаралық деңгейдегі бірқатар құжаттарға баса назар аударады: "Барлығына арналған Білім туралы декларация", бойынша Дүниежүзілік баяндама өмірдің алғашқы жылдарынан бастап балаларды тәрбиелеу мен тәрбиелеу сапасын арттыру қажеттігі атап өтіледі, бұл тұтастай алғанда баланың өсуі мен дамуына, оның ішінде когнитивті, физикалық, әлеуметтік, психологиялық және эмоционалдық дамуға ықпал етуі керек.
Держатели документа:
БҚУ
Доп.точки доступа:
Шермаханбет, Ш.

74
Б 66
Бисембаева, А. А
    Қыздар сұлу көрінер қылығымен [Текст] / А.А Бисембаева // Мектептегі сыныптан тыс жұмыстар. - 2026. - №3. - Б. 24-27
ББК 74

Рубрики: Білім беру

Кл.слова (ненормированные):
көктем мерекесі -- халықаралық әйелдер күні -- сымбатты арулар -- ұлттық тәрбие -- салт -дәстүр -- мен қазақ қызымын -- өнерлі өрге жүзеді -- сұлудың сыры
Аннотация: Қыз балаларды ұлттық тұрғыда халқымыздың әдет - ғұрпын,салт - дәстүрін қаділеуге, ұлтжанды, отансүйгіштік сезімдерге баулу, тәрбиелеу.
Держатели документа:
БҚУ

63(5каз)
Б 35
Бейсенбай, Б.
    Адам атадан қазаққа дейін [Текст] / Б. Бейсенбай // Жалын. - 2026. - №4. - Б. 41-55
ББК 63(5каз)

Рубрики: тарих

Кл.слова (ненормированные):
Адам ата мен Хауа -- академик Деревянко -- Қойшығара Салғараұлы -- Шумерлердің жазбалары -- Қыпшақтар -- Отырар
Аннотация: Адам баласының бастау тарихы Адам ата мен Хауа анадан басталады. Мұсылман білгірлерінің баяндауынша: «Алла тағала Адам атаны топырақтан жаратып, Хауа ананы Адам атаның қабырғасынан жаратты. Олар жұмақта өмір сүрді. «Алма» деген жемісті үзіп жеген Адам ата мен Хауа ана жұмақтан қуылып, жерге тасталды»-деп басталатын ол тарих.
Держатели документа:
БҚУ

74
З-63
Зиневич , О. В.
    Интернационализация высшего образования в России: глобализация или суверенизация? [Текст] / О. В. Зиневич , Е. В. Никитенко // Высшее образование в России. - 2025. - №11. - С. 125-144
ББК 74

Рубрики: Образование рф

Кл.слова (ненормированные):
интернационализация -- суверенизация -- глобализация -- внутренняя интернационализация -- университет
Аннотация: В фокусе статьи – обоснование направлений суверенизации интернационализации с позиции признания необходимости включения национального тренда в качестве ведущего в международное высшее образование. Рассматривается специфика российских практик интернационализации и фиксируются направления концептуализации стратегий российской суверенизации: использование международных образовательных коммуникаций как ресурса «мягкой силы» или отказ от неоглобализма при сохранении ответа на глобальные вызовы средствами внутренней интернационализации. Обосновывается приоритет концептуализации внутренней интернационализации над внешней и предлагаются направления институциональной перестройки высшего образования для её поддержания. В статье рассматривается суверенный интернационализм в контексте децентрализации мирового пространства и отказа от безоговорочного принятия иностранных институциональных моделей в направлении понимания обеспечения собственных институциональных и социокультурных оснований трансформации высшего образования. Авторы полагают, что в условиях глобальной турбулентности внутренняя интернационализация позволит достичь синергетического эффекта от интернационализации не только на национальном и локальном, но и на международном треках, обеспечит баланс между глобальными вызовами и суверенизацией.??В качестве методологической основы концептуализации внутренней интернационализации, наряду с традиционно используемым инструментальным и институциональным подходом, в статье применяется социокультурный подход, так как суверенизация усиливает значение влияния социокультурного контекста на, казалось бы, «универсальный» институт интернационализации и инструменты её осуществления. С целью концептуализации внутренней интернационализации предлагается рассматривать этот процесс в различных сегментах образовательного пространства учебной и внеучебной деятельности с вовлечением всех участников интернационального взаимодействия. Эти пространственные сегменты должны образовывать связанные друг с другом сети реальных и виртуальных коммуникативных субъект-субъектных взаимодействий. Подчёркнута необходимость развития двух траекторий формирования компетенций для эффективного взаимодействия иностранных и российских участников внутренней интернационализации – теоретической и практической. В практическом аспекте предлагается обратить внимание на формирование поведенческой установки ответственного применения теоретически освоенных компетенций межкультурного взаимодействия и мотивации ко взаимной ответственности, а также убеждённости в допустимости иных ценностных ориентиров без отказа от собственных ценностей.
Держатели документа:
БҚУ
Доп.точки доступа:
Никитенко, Е. В.