Choice of metadata Статьи
Page 1, Results: 11
Report on unfulfilled requests: 0
1.
Подробнее
74
П 12
Паринова, Г. К.
Субъективная парадигма образовательной деятельности студентов в формировании профессиональной компетентности будущего педагога. [Текст] / Г. К. Паринова // Психология обучения. - 2013. - №9. - С. 55-60
ББК 74
Рубрики: Высшее образование
Кл.слова (ненормированные):
образовательная деятельность студентов -- субъективность -- субъек-объективные отношение -- субъект-субъектные отношения -- профессиональная компетентность -- высшее педагогическое образование.
Аннотация: Рассматривается сущность образовательной деятельности студентов, основной которой является их субъективность, рассматриваемая как свойство личности производить изменения в мире, других людях и самой себе. Представлены экспериментальные данные об эффективности перехода студентов на субъектную позицию через повышение уровня их профессиональной компетентности.
Держатели документа:
ЗКГУ
П 12
Паринова, Г. К.
Субъективная парадигма образовательной деятельности студентов в формировании профессиональной компетентности будущего педагога. [Текст] / Г. К. Паринова // Психология обучения. - 2013. - №9. - С. 55-60
Рубрики: Высшее образование
Кл.слова (ненормированные):
образовательная деятельность студентов -- субъективность -- субъек-объективные отношение -- субъект-субъектные отношения -- профессиональная компетентность -- высшее педагогическое образование.
Аннотация: Рассматривается сущность образовательной деятельности студентов, основной которой является их субъективность, рассматриваемая как свойство личности производить изменения в мире, других людях и самой себе. Представлены экспериментальные данные об эффективности перехода студентов на субъектную позицию через повышение уровня их профессиональной компетентности.
Держатели документа:
ЗКГУ
2.
Подробнее
74
П 12
Паринова, Г. К.
Субъективная парадигма образовательной деятельности студентов в формировании профессиональной компетентности будущего педагога. [Текст] / Г. К. Паринова // Психология обучения. - 2013. - №9. - С. 55-60
ББК 74
Рубрики: Высшее образование
Кл.слова (ненормированные):
образовательная деятельность студентов -- субъективность -- субъек-объективные отношение -- субъект-субъектные отношения -- профессиональная компетентность -- высшее педагогическое образование.
Аннотация: Рассматривается сущность образовательной деятельности студентов, основной которой является их субъективность, рассматриваемая как свойство личности производить изменения в мире, других людях и самой себе. Представлены экспериментальные данные об эффективности перехода студентов на субъектную позицию через повышение уровня их профессиональной компетентности.
Держатели документа:
ЗКГУ
П 12
Паринова, Г. К.
Субъективная парадигма образовательной деятельности студентов в формировании профессиональной компетентности будущего педагога. [Текст] / Г. К. Паринова // Психология обучения. - 2013. - №9. - С. 55-60
Рубрики: Высшее образование
Кл.слова (ненормированные):
образовательная деятельность студентов -- субъективность -- субъек-объективные отношение -- субъект-субъектные отношения -- профессиональная компетентность -- высшее педагогическое образование.
Аннотация: Рассматривается сущность образовательной деятельности студентов, основной которой является их субъективность, рассматриваемая как свойство личности производить изменения в мире, других людях и самой себе. Представлены экспериментальные данные об эффективности перехода студентов на субъектную позицию через повышение уровня их профессиональной компетентности.
Держатели документа:
ЗКГУ
3.
Подробнее
74
П 18
Парфенова, Т. А.
Эмоционально- личностный компонент в структуре проектной компетентности будущих педагогов [Текст] / Т. А. Парфенова // Alma mater. - 2014. - №5. - С. 107-109
ББК 74
Рубрики: педагогика
Кл.слова (ненормированные):
высшее педагогическое образование -- компетентность -- педагогические технологии -- проектная компетентность -- эмоционально-личностный компонент проектной деятельности
Аннотация: Рассмотрена актуальная проблема компетентности современных педагогических кадров. Особое внимание уделено проектной компетентности будущих педагогических кадров, а именно эмоционально- личностному компоненту. Предложена модель формирования эмоционально- личностного компонента проектной компетентности, описаны ее методы. Приводятся результаты эмпирического исследования проблемы.
Держатели документа:
ЗКГУ
П 18
Парфенова, Т. А.
Эмоционально- личностный компонент в структуре проектной компетентности будущих педагогов [Текст] / Т. А. Парфенова // Alma mater. - 2014. - №5. - С. 107-109
Рубрики: педагогика
Кл.слова (ненормированные):
высшее педагогическое образование -- компетентность -- педагогические технологии -- проектная компетентность -- эмоционально-личностный компонент проектной деятельности
Аннотация: Рассмотрена актуальная проблема компетентности современных педагогических кадров. Особое внимание уделено проектной компетентности будущих педагогических кадров, а именно эмоционально- личностному компоненту. Предложена модель формирования эмоционально- личностного компонента проектной компетентности, описаны ее методы. Приводятся результаты эмпирического исследования проблемы.
Держатели документа:
ЗКГУ
4.
Подробнее
74
Е 81
Ескендиров, М. Г.
Повышение квалификации педагогических кадров как одно из условий создания системы непрерывного образования [Текст] / М. Г. Ескендиров // Менеджмент в образовании. - 2011. - №3. - С. 82-84
ББК 74
Рубрики: Высшее образование
Кл.слова (ненормированные):
высшее образование -- педагогические кадры -- непрерывное образование -- высшее педагогическое образование -- интеграция высшего образования
Аннотация: В данной статье ведется анализ семинара-тренинга на тему "Обеспечение повышения качества знаний педагогических кадров на основе реализации государственной программы развития образования на 2011-2020гг". Дается глубокий анализ некоторых вопросов, связанных с улучшением качества повышения уровня знаний.
Держатели документа:
ЗКГУ
Е 81
Ескендиров, М. Г.
Повышение квалификации педагогических кадров как одно из условий создания системы непрерывного образования [Текст] / М. Г. Ескендиров // Менеджмент в образовании. - 2011. - №3. - С. 82-84
Рубрики: Высшее образование
Кл.слова (ненормированные):
высшее образование -- педагогические кадры -- непрерывное образование -- высшее педагогическое образование -- интеграция высшего образования
Аннотация: В данной статье ведется анализ семинара-тренинга на тему "Обеспечение повышения качества знаний педагогических кадров на основе реализации государственной программы развития образования на 2011-2020гг". Дается глубокий анализ некоторых вопросов, связанных с улучшением качества повышения уровня знаний.
Держатели документа:
ЗКГУ
5.
Подробнее
74
М 63
Мирнова, М. Н.
Методическая подготовка студентов в условиях реформирования высшего педагогического образования [Текст] / М. Н. Мирнова // Инновации в образовании. - 2014. - №11. - С. 25-35
ББК 74
Рубрики: Образование
Кл.слова (ненормированные):
методическая подготовка -- студент -- реформирование -- высшее педагогическое образование -- компетентностный подход -- методическое развитие -- методическая компетентность -- профессиональная компетентность
Аннотация: В статье представлено содержание методической подготовки студентов с позиций компетентностного подхода в условиях реформирования высшего педагогического образования.
Держатели документа:
ЗКГУ им.М.Утемисова
М 63
Мирнова, М. Н.
Методическая подготовка студентов в условиях реформирования высшего педагогического образования [Текст] / М. Н. Мирнова // Инновации в образовании. - 2014. - №11. - С. 25-35
Рубрики: Образование
Кл.слова (ненормированные):
методическая подготовка -- студент -- реформирование -- высшее педагогическое образование -- компетентностный подход -- методическое развитие -- методическая компетентность -- профессиональная компетентность
Аннотация: В статье представлено содержание методической подготовки студентов с позиций компетентностного подхода в условиях реформирования высшего педагогического образования.
Держатели документа:
ЗКГУ им.М.Утемисова
6.
Подробнее
74
Н 56
Нестеров, А. С.
Высшее педагогическое образование юга России в годы Великой Отечественной войны [Текст] / А. С. Нестеров, К. А. Ушмаева // Alma mater=Вестник высшей школы. - 2015. - №7. - С. 103-106
ББК 74
Рубрики: Образование
Кл.слова (ненормированные):
высшее педагогическое образование -- юг россии -- вов -- высшая педагогическая школа -- материальная база -- научно- педагогические кадры -- учебный процесс -- воспитание
Аннотация: Представлен анализ развития высшего педагогического образования на юге России в период Великой Отечественной войны.
Держатели документа:
ЗКГУ им.М.Утемисова
Доп.точки доступа:
Ушмаева, К.А.
Н 56
Нестеров, А. С.
Высшее педагогическое образование юга России в годы Великой Отечественной войны [Текст] / А. С. Нестеров, К. А. Ушмаева // Alma mater=Вестник высшей школы. - 2015. - №7. - С. 103-106
Рубрики: Образование
Кл.слова (ненормированные):
высшее педагогическое образование -- юг россии -- вов -- высшая педагогическая школа -- материальная база -- научно- педагогические кадры -- учебный процесс -- воспитание
Аннотация: Представлен анализ развития высшего педагогического образования на юге России в период Великой Отечественной войны.
Держатели документа:
ЗКГУ им.М.Утемисова
Доп.точки доступа:
Ушмаева, К.А.
7.
Подробнее
74.200
О-60
Опфер, Е. А.
Высшая педагогическая школа и работодатели: принципы взаимодействия [Текст] / Е.А. Опфер // Высшее образование в России. - 2017. - №5. - С. 45-51.
ББК 74.200
Рубрики: Высшее образование
Кл.слова (ненормированные):
высшее педагогическое образование -- педагогический вуз -- работодатель сферы образования -- высшая педагогическая школа -- вуз -- работодатели --
Аннотация: Представлена система принципов организации взаимодействия высшего педагогического образования и работодателей сферы образования
Держатели документа:
ЗКГУ им.М.Утемисова
О-60
Опфер, Е. А.
Высшая педагогическая школа и работодатели: принципы взаимодействия [Текст] / Е.А. Опфер // Высшее образование в России. - 2017. - №5. - С. 45-51.
Рубрики: Высшее образование
Кл.слова (ненормированные):
высшее педагогическое образование -- педагогический вуз -- работодатель сферы образования -- высшая педагогическая школа -- вуз -- работодатели --
Аннотация: Представлена система принципов организации взаимодействия высшего педагогического образования и работодателей сферы образования
Держатели документа:
ЗКГУ им.М.Утемисова
8.
Подробнее
74.58
Т 83
Тумашева, О. В.
Подготовка будущих учителей к работе в новой Российской школе: барьерные мифы [Текст] / О. В. Тумашева, О. В. Берсенева // Alma mater. - 2018. - №9. - С. 43-48
ББК 74.58
Рубрики: Высшее образование
Кл.слова (ненормированные):
высшее педагогическое образование -- профессиональная подготовка студентов – будущих учителей -- миф -- актуальные проблемы
Аннотация: Исследована актуальная проблема — выявить и охарактеризовать некоторые мифы о современной подготовке будущих учителей к работе в условиях новой школы и их последствиях. Подчеркивается, что мифы в области высшего педагогического образования как части культуры имеют как конструктивный, так и деструктивный характер. Они могут служить решением определенных педагогических задач или, наоборот, оказывать тормозящий эффект и препятствовать совершенствованию педагогического образования. Показано, что мифы в области высшего педагогического образования имеют прямую зависимость с пережитками педагогического общества. Сделан вывод о том, что преодоление мифов является составной частью трансформирования и совершенствования профессиональной подготовки будущих учителей
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Берсенева, О.В.
Т 83
Тумашева, О. В.
Подготовка будущих учителей к работе в новой Российской школе: барьерные мифы [Текст] / О. В. Тумашева, О. В. Берсенева // Alma mater. - 2018. - №9. - С. 43-48
Рубрики: Высшее образование
Кл.слова (ненормированные):
высшее педагогическое образование -- профессиональная подготовка студентов – будущих учителей -- миф -- актуальные проблемы
Аннотация: Исследована актуальная проблема — выявить и охарактеризовать некоторые мифы о современной подготовке будущих учителей к работе в условиях новой школы и их последствиях. Подчеркивается, что мифы в области высшего педагогического образования как части культуры имеют как конструктивный, так и деструктивный характер. Они могут служить решением определенных педагогических задач или, наоборот, оказывать тормозящий эффект и препятствовать совершенствованию педагогического образования. Показано, что мифы в области высшего педагогического образования имеют прямую зависимость с пережитками педагогического общества. Сделан вывод о том, что преодоление мифов является составной частью трансформирования и совершенствования профессиональной подготовки будущих учителей
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Берсенева, О.В.
9.
Подробнее
Михеева, Михеева,С. А.
Становление школьного экономического образования в России/С.А.Михеева / Михеева,С. А. Михеева // Вопросы образования. - 2009. - ¦2.-С.136-151
Рубрики: Образование
Кл.слова (ненормированные):
школьное экономическое образование -- экономическое образование -- высшее педагогическое образование
Михеева, Михеева,С. А.
Становление школьного экономического образования в России/С.А.Михеева / Михеева,С. А. Михеева // Вопросы образования. - 2009. - ¦2.-С.136-151
Рубрики: Образование
Кл.слова (ненормированные):
школьное экономическое образование -- экономическое образование -- высшее педагогическое образование
10.
Подробнее
74
Т 83
Тумашева, Ольга Викторовна.
Социально-профессиональное партнёрство в подготовке педагогических кадров: региональные практики [Текст] / Ольга Викторовна Тумашева // Высшее образование в России. - 2021. - №7. - С. 81-90.
ББК 74
Рубрики: Педагогика
Кл.слова (ненормированные):
Высшее педагогическое образование, подготовка будущих учителей, социальное партнёрство, сотрудничество, взаимодействие " школа - вуз "
Аннотация: Обеспечение конкурентоспособности педагогических вузов и их выпускников - одна из стратегических задач в сфере образования и экономики страны. Цель настоящей статьи - на основе анализа существующего регионального опыта подготовки педагогических кадров, базирующегося на реализации социально-профессионального партнёрства, выявить перспективные направления его развития. Изучение роли и направлений реализации партнёрских отношений между работодателем и педагогическим вузом при подготовке современных выпускников - будущих учителей осуществлялось на основе теоретических и эмпирических методов исследования. Эмпирическим материалом выступили жизненный опыт преподавателей института математики, физики и информатики КГПУ им. В.П. Астафьева и работодателей - директоров образовательных учреждений среднего образования Красноярского края и республики Хакассия. Сделан вывод о том, что социально-профессиональное партнёрство выступает необходимой частью профессиональной подготовки будущих учителей в соответствии с современными требованиями и стандартами.
Держатели документа:
ЗКУ
Т 83
Тумашева, Ольга Викторовна.
Социально-профессиональное партнёрство в подготовке педагогических кадров: региональные практики [Текст] / Ольга Викторовна Тумашева // Высшее образование в России. - 2021. - №7. - С. 81-90.
Рубрики: Педагогика
Кл.слова (ненормированные):
Высшее педагогическое образование, подготовка будущих учителей, социальное партнёрство, сотрудничество, взаимодействие " школа - вуз "
Аннотация: Обеспечение конкурентоспособности педагогических вузов и их выпускников - одна из стратегических задач в сфере образования и экономики страны. Цель настоящей статьи - на основе анализа существующего регионального опыта подготовки педагогических кадров, базирующегося на реализации социально-профессионального партнёрства, выявить перспективные направления его развития. Изучение роли и направлений реализации партнёрских отношений между работодателем и педагогическим вузом при подготовке современных выпускников - будущих учителей осуществлялось на основе теоретических и эмпирических методов исследования. Эмпирическим материалом выступили жизненный опыт преподавателей института математики, физики и информатики КГПУ им. В.П. Астафьева и работодателей - директоров образовательных учреждений среднего образования Красноярского края и республики Хакассия. Сделан вывод о том, что социально-профессиональное партнёрство выступает необходимой частью профессиональной подготовки будущих учителей в соответствии с современными требованиями и стандартами.
Держатели документа:
ЗКУ
Page 1, Results: 11