Электронный каталог

74.262.6
А 61
Амельченко , В.И.
    Использование моделирования в качестве методического приёма в географическом образовании [Текст] / В.И. Амельченко , С.А. Баданова // Вестник ЗКГУ. - Уральск, 2019. - №1. - С. 39-49
ББК 74.262.6

Рубрики: Методика преподавания географии

Кл.слова (ненормированные):
географическое образование -- обучающее моделирование -- модель И.Тюнена -- моделирование -- уроки географии -- учитель -- географическое мышление -- Обучающее моделирование -- Динамика геосистем -- Типологию территориальных систем -- Прогнозирование развития геосистем -- Графическое моделирование -- схемы -- чертежи -- графики -- учебные рисунки -- экономическая география -- кафедра географии -- ЗКГУ им. М.Утемисова -- функциональной грамотности -- географы
Аннотация: Рассматривается опыт использования моделирования для повышения эффективности географического образования. Основное внимание уделяется разнообразным приёмам применения моделирования на уроках географии в школе. На примере использования модели И.Тюнена показаны возможности моделирования не только в школе, но и в обучении будущих учителей географии, которые изучают этот методический приём как бы «изнутри» на своём личном опыте
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Баданова , С.А.

Бельгибаев, Бельгибаев,М. Е.
    О географической культуре/М.Е.Бльгибаев / Бельгибаев,М. Е. Бельгибаев // География в школах и вузах Казахстана. - 2009. - ¦5.-С.5-8

Рубрики: География

Кл.слова (ненормированные):
географическая культура -- географическая картина мира -- географическое мышление

Амельченко, Амельченко,В. И.
    Компетентностно-ориентированное образование будущих учителей географии/В.И.Амельченко / Амельченко,В. И. Амельченко // 12-летнее образование. - 2010. - ¦2-С.56-59

Рубрики: Образование--РК

Кл.слова (ненормированные):
компетентность -- компетентностно-ориентированное образование -- географическое мышление

Иванова, Иванова,С. М.
    Игра по теме "Что изучают в курсе географии материков и океанов"/С.М.Иванова / Иванова,С. М. Иванова // География в школе. - 2010. - ¦6.-С.32-35

Рубрики: Методика преподавания географии--РФ

Кл.слова (ненормированные):
виртальное путешествие -- эстафета -- географическое мышление

26
К 66
Корытный, Л. М.
    Географический подход к наукам о воде. [Текст] / Л. М. Корытный // География и природные ресурсы . - 2021. - №3. - С. 13-20
ББК 26

Рубрики: Наука о земле

Кл.слова (ненормированные):
географическое мышление -- ролевые функции -- водные проблемы -- развитие географического направления -- рождение сибирской школы -- пути и перспективы
Аннотация: Рассмотрены Науки о Воде как единый блок. Доказано, что география как единственная наука, изучающая в дисциплинах своего цикла полную систему «природа-хозяйство-население», может служить основанием для совершенствования интегральной и отраслевой методологии. Определены пять основных ролевых функций воды: жизнедеятельностная, энергетическо-производственная, средообразующая, акваториальная и цивилизационная. Выделено пять крупных проблем, возникших в связи с использованием водных объектов и водных ресурсов: истощение водных ресурсов, приводящее к количественному дефициту воды; загрязнение и засорение водных объектов, приводящее к их качественной деградации; изменения водного режима и водного баланса ландшафтов суши и водных объектов в результате антропогенной деятельности, приводящие к нарушению влагооборота, изменениям климата и переменам в водных биогеоценозах; проблемы, возникающие вследствие межотраслевых противоречий, а также из-за неравномерного пространственного распределения водных ресурсов, разных темпов и стадий экономического роста и уровней социально-экономического развития; опасные природно-стихийные явления. Рассмотрены пробелы, возникающие при отсутствии географического мышления в гидрологии суши, в том числе на примерах определения максимального расхода в катастрофическое наводнение летом 2019 г. на р. Ие в г. Тулуне и неудовлетворительной правительственной попытки держать уровень оз. Байкал в метровой призме. Проведен анализ развития географического направления в Науках о Воде. Изложены результаты исследований сибирской ландшафтно-гидрологической школы, знаковым моментом которых стал выход 40 лет назад книги А.Н. Антипова и Л.М. Корытного «Географические аспекты гидрологических исследований (на примере речных систем Южно-Минусинской котловины»). Определены основные направления этой школы: экспериментально-ландшафтное, геосистемно-региональное (бассейновое), индикационное, картографическое, классификационное, организационно-координационное. Предложены основные пути решения задач усиления географического подхода к Наукам о Воде.
Держатели документа:
ЗКУ

26
Т 17
Таможняя, Е. А.
    Совершенствование методики обучения географии в контексте формирования функциональной грамотности обучающихся. [Текст] / Е. А. Таможняя, Е. А. Беловолова // География в школе. - 2022. - №5. - С. 29-37
ББК 26

Рубрики: Географические науки

Кл.слова (ненормированные):
методика обучения географии -- географическая культура личности -- функциональная грамотность обучающихся -- географическое мышление -- планируемые предметные и метапредметные образовательные результаты.
Аннотация: Авторы статьи проектируют направления совершенствования методики обучения географии в контексте решения задачи формирования функциональной грамотности учащихся. Учитывая интегративную сущность географического содержания, особое внимание в статье обращено на преемственность понятий «географическая культура» и «функциональная грамотность», на конкретизацию методических положений в практике обучения географии с позиции достижения требований ФГОС ООО новой редакции.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Беловолова, Е.А.