Электронный каталог

35
З-17
Зайцева, В. А.
    Математическое моделирование работы системы перемещения полотна в процессе отбеливания ткани. [Текст] / В. А. Зайцева, Б. А. Головушкин, П. Н. Грименицкий, Е. В. Ерофеева // Известия высших учебных заведений . - 2021. - Т.64. Вып.12. - С. 91-97
ББК 35

Рубрики: Химическая технология

Кл.слова (ненормированные):
математическая модель -- имитационная модель -- система управления -- численный эксперимент
Аннотация: Работа рассматривает вопросы разработки математической модели электромеханического процесса намотки – размотки полотна. Примером служит технологический процесс отбеливания ткани.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Головушкин, Б.А.
Грименицкий, П.Н.
Ерофеева, Е.В.

74
Г 82
Гримовская, Л. М.
    Развитие исследовательских способностей старших дошкольников в играх с природоведческим содержанием [Текст] / Л. М. Гримовская // Инновации в образовании. - 2023. - №6. - С. 84-91.
ББК 74

Рубрики: Образование

Кл.слова (ненормированные):
дошкольное образование -- исследовательские способности -- наблюдательность -- игра -- природоведческое содержание
Аннотация: Подчеркивается актуальность развития исследовательских способностей, начиная с дошкольного возраста. Приводятся игры с природоведческий содержанием, направленные на развитие важной исследовательской способности - наблюдательности.
Держатели документа:
ЗКУ

74
Г 84
Гримовская, Л. М.
    Студенческий клуб как ресурс развития инклюзивной образовательной практики в вузе [Текст] / Л. М. Гримовская, Л. С. Разина // Инновации в образовании. - 2025. - №4. - С. 71-80
ББК 74

Рубрики: Образования

Кл.слова (ненормированные):
инклюзивное высшее образование -- гетерогенная образовательная среда -- психологическая безопасность -- толерантность -- студенческий клуб
Аннотация: Подчеркивается специфика инклюзивного высшего образования, обосновывается важность формирования психологически безопасной гетерогенной образовательной среды вуза, основными компонентами которой являются мотивационно-ценностный, содержательно-методический, процессуально-технологический, коммуникативно-организационный, оце­ночно-рефлексивный. Акцентируется внимание на значимости внеаудиторной деятельности в реализации инклюзивной образовательной практики.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Разина, Л.С.