Choice of metadata Статьи
Page 1, Results: 23
Report on unfulfilled requests: 0
1.
Подробнее
74
A10
Карпова, С. И.
Модель образовательного учреждения для работы с одаренными детьми [Текст] / С. И. Карпова // Педагогика. - 2011. - №: 7. - С. 20-27
ББК 74
Рубрики: Педагогика
Кл.слова (ненормированные):
гимназия -- индивидуализация образовательного процесса -- личностно ориентированный подход -- одаренные дети -- гуманитаризация образования -- вариативность учебного плана
Аннотация: В статье освещается опыт создания модели гимназии в Одинцовском муниципальном районе Московской области для работы с одаренными детьми в аспекте основных современных тенденций развития общего среднего образования.
Держатели документа:
ЗКГУ
A10
Карпова, С. И.
Модель образовательного учреждения для работы с одаренными детьми [Текст] / С. И. Карпова // Педагогика. - 2011. - №: 7. - С. 20-27
Рубрики: Педагогика
Кл.слова (ненормированные):
гимназия -- индивидуализация образовательного процесса -- личностно ориентированный подход -- одаренные дети -- гуманитаризация образования -- вариативность учебного плана
Аннотация: В статье освещается опыт создания модели гимназии в Одинцовском муниципальном районе Московской области для работы с одаренными детьми в аспекте основных современных тенденций развития общего среднего образования.
Держатели документа:
ЗКГУ
2.
Подробнее
74
П 26
Перминова, Л. М.
Инновационная функция самопознания в образовательном процессе [Текст] / Л. М. Перминова // Инновации в образовании. - 2011. - №: 8. - С. 96-111
ББК 74
Рубрики: Образование
Кл.слова (ненормированные):
самопознание -- рефлексия -- слово (язык) -- общение -- диалог -- личность -- ценности -- цель -- преобразование -- понимание -- идентификация
Аннотация: Гуманизация и гуманитаризация общества и образования только тогда действительны, когда они затрагивают и преобразуют жизнь каждого человека через осуществление им самопознания как условия сознательного и осознанного самостроительства и создания. Поэтому самопознание есть важнейший и базовый ресурс личностного и общественного развития.
Держатели документа:
ЗКГУ
П 26
Перминова, Л. М.
Инновационная функция самопознания в образовательном процессе [Текст] / Л. М. Перминова // Инновации в образовании. - 2011. - №: 8. - С. 96-111
Рубрики: Образование
Кл.слова (ненормированные):
самопознание -- рефлексия -- слово (язык) -- общение -- диалог -- личность -- ценности -- цель -- преобразование -- понимание -- идентификация
Аннотация: Гуманизация и гуманитаризация общества и образования только тогда действительны, когда они затрагивают и преобразуют жизнь каждого человека через осуществление им самопознания как условия сознательного и осознанного самостроительства и создания. Поэтому самопознание есть важнейший и базовый ресурс личностного и общественного развития.
Держатели документа:
ЗКГУ
3.
Подробнее
74
Е 30
Егорченко, И. В.
Изучение стохастики в контексте современных образовательных концепций [Текст] / И. В. Егорченко // Высшее образование сегодня. - 2014. - №4. - С. 34-36
ББК 74
Рубрики: образование
Кл.слова (ненормированные):
образование -- стохастика -- концепции -- гуманизация -- гуманитаризация -- фундаментализация -- математика
Аннотация: Рассматриваются основные направления и особенности реализации концепций гуманитаризации, гуманизации и фундаментализации образования в процессе изучения стохастической линии курса математики.
Держатели документа:
ЗКГУ
Е 30
Егорченко, И. В.
Изучение стохастики в контексте современных образовательных концепций [Текст] / И. В. Егорченко // Высшее образование сегодня. - 2014. - №4. - С. 34-36
Рубрики: образование
Кл.слова (ненормированные):
образование -- стохастика -- концепции -- гуманизация -- гуманитаризация -- фундаментализация -- математика
Аннотация: Рассматриваются основные направления и особенности реализации концепций гуманитаризации, гуманизации и фундаментализации образования в процессе изучения стохастической линии курса математики.
Держатели документа:
ЗКГУ
4.
Подробнее
74.56
Ж 46
Жеглова, О. А.
Концептуальное структурирование учебного материала как средство развития гуманитарной культуры будущих педагогов [Текст] / О. А. Жеглова, А. Ф. Закирова // Высшее образование сегодня. - 2018. - №11. - С. 24-27
ББК 74.56
Рубрики: Профессиональное образование
Кл.слова (ненормированные):
гуманитаризация -- ценностно-смысловая концептуализация -- концепт -- педагогическая герменевтика -- картина мира -- идеографичесий подход -- будущий педагог -- структурирование -- студенты -- коммуникативная компетенция -- индивидуализация учебного процесса -- образовательные ресурсы -- самостоятельная работа студентов -- педагогические знания
Аннотация: Освещается проблема развития гуманитарной культуры студентов-педагогов посредством ценностно-смысловой концептуализации педагогического знания. Представлены методологические возможности интерпретационной деятельности в процессе обучения с привлечением исследовательских методов гуманитарных наук: герменевтики, лингвокультурологии, психолингвистики.
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Закирова, А.Ф.
Ж 46
Жеглова, О. А.
Концептуальное структурирование учебного материала как средство развития гуманитарной культуры будущих педагогов [Текст] / О. А. Жеглова, А. Ф. Закирова // Высшее образование сегодня. - 2018. - №11. - С. 24-27
Рубрики: Профессиональное образование
Кл.слова (ненормированные):
гуманитаризация -- ценностно-смысловая концептуализация -- концепт -- педагогическая герменевтика -- картина мира -- идеографичесий подход -- будущий педагог -- структурирование -- студенты -- коммуникативная компетенция -- индивидуализация учебного процесса -- образовательные ресурсы -- самостоятельная работа студентов -- педагогические знания
Аннотация: Освещается проблема развития гуманитарной культуры студентов-педагогов посредством ценностно-смысловой концептуализации педагогического знания. Представлены методологические возможности интерпретационной деятельности в процессе обучения с привлечением исследовательских методов гуманитарных наук: герменевтики, лингвокультурологии, психолингвистики.
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Закирова, А.Ф.
5.
Подробнее
Сопрокин, Сопрокин,Г.
Педагогические особенности гуманитаризации технического образования в вузе/Г.Сорокин / Сопрокин,Г Сопрокин // Альма матер. - 2008. - _1.- С.14-16
Рубрики: Образование
Кл.слова (ненормированные):
Техническое образование в вузе -- гуманитаризация технического образования
Сопрокин, Сопрокин,Г.
Педагогические особенности гуманитаризации технического образования в вузе/Г.Сорокин / Сопрокин,Г Сопрокин // Альма матер. - 2008. - _1.- С.14-16
Рубрики: Образование
Кл.слова (ненормированные):
Техническое образование в вузе -- гуманитаризация технического образования
6.
Подробнее
Репьев, Репьев,Ю. Г
Модернизация профессионального образования в России/Ю.Г.Репьев / Репьев,Ю.Г Репьев // Ректор ВУЗа. - 2008. - _3- С.28-35
Рубрики: Образование
Кл.слова (ненормированные):
Профессиональное образование в России -- модернизация образования -- гуманитаризация высшего образования
Репьев, Репьев,Ю. Г
Модернизация профессионального образования в России/Ю.Г.Репьев / Репьев,Ю.Г Репьев // Ректор ВУЗа. - 2008. - _3- С.28-35
Рубрики: Образование
Кл.слова (ненормированные):
Профессиональное образование в России -- модернизация образования -- гуманитаризация высшего образования
7.
Подробнее
Смирнова, Смирнова,Т. В.
Возможности визуального мышления в гуманитаризации инженерного образования/Т.В.Смирнова / Смирнова,Т. В. Смирнова // Высшее образование в России. - 2009. - ¦4.-С.93-98
Рубрики: Высшее образование--РФ
Кл.слова (ненормированные):
Концепция визуального мышления -- Гуманитаризация -- Инженерное творчество
Смирнова, Смирнова,Т. В.
Возможности визуального мышления в гуманитаризации инженерного образования/Т.В.Смирнова / Смирнова,Т. В. Смирнова // Высшее образование в России. - 2009. - ¦4.-С.93-98
Рубрики: Высшее образование--РФ
Кл.слова (ненормированные):
Концепция визуального мышления -- Гуманитаризация -- Инженерное творчество
8.
Подробнее
Батракова, Батракова,С. Н
Образовательный потенциал педагога как "человека культуры"/С.Н.Батракова / Батракова,С.Н Батракова // Высшее образование в России. - 2009. - _5.- С.105-108
Рубрики: Высшее образование--РФ
Кл.слова (ненормированные):
Гуманитаризация -- целостная личность -- смыслообразование
Батракова, Батракова,С. Н
Образовательный потенциал педагога как "человека культуры"/С.Н.Батракова / Батракова,С.Н Батракова // Высшее образование в России. - 2009. - _5.- С.105-108
Рубрики: Высшее образование--РФ
Кл.слова (ненормированные):
Гуманитаризация -- целостная личность -- смыслообразование
9.
Подробнее
Фирсова, Фирсова,С. П.
Формирование гуманитарной и поликультурной среды технического вуза в контексте модернизации высшего профессионального образования/С.П.Фирсова / Фирсова,С. П. Фирсова // Вестник высшей школы.Альма матер. - 2010. - ¦8.-С.48-53
Рубрики: Образование--РФ
Кл.слова (ненормированные):
гуманитаризация -- гуманитарные компетенции -- гуманитарная среда
Фирсова, Фирсова,С. П.
Формирование гуманитарной и поликультурной среды технического вуза в контексте модернизации высшего профессионального образования/С.П.Фирсова / Фирсова,С. П. Фирсова // Вестник высшей школы.Альма матер. - 2010. - ¦8.-С.48-53
Рубрики: Образование--РФ
Кл.слова (ненормированные):
гуманитаризация -- гуманитарные компетенции -- гуманитарная среда
10.
Подробнее
72
П 27
Перминова, Л. М.
Научное наследие Т.И.Шамовой: ценности и смыслы [Текст] / Л. М. Перминова, П. И. Третьяков, Н. А. Шарай // Инновации в образовании. - 2018. - №12. - С. 62-77
ББК 72
Рубрики: Наука
Кл.слова (ненормированные):
научное наследие ученого -- Т.И. Шамова -- педагогика -- дидактика -- управление -- научная школа -- ценности и смыслы -- повышение квалификации -- гуманитаризация -- индивидуализация -- образовательная система -- практико-ориентированная теория -- специальная дидактическая теория -- частная теория -- индивидуальный подход -- проблемное обучение -- самостоятельная работа
Аннотация: Ценностно-смысловой подход к изучению научного наследия ученого позволяет установить в нем общее и особенное в научном плане, методологическое, теоретическое и прикладное, - найти в нем то, что можно отнести к универсальному, т.е. всеобщему или метатеоретическому знанию. Ориентирами в этом поиске станут ценности (ценностная нагруженность научного наследия), а результатом - смыслы. Ценности и смыслы обозначат тот научный горизонт, в котором они будут действительны в теоретическом, методологическом практическом значении.
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Третьяков, П.И.
Шарай, Н.А.
П 27
Перминова, Л. М.
Научное наследие Т.И.Шамовой: ценности и смыслы [Текст] / Л. М. Перминова, П. И. Третьяков, Н. А. Шарай // Инновации в образовании. - 2018. - №12. - С. 62-77
Рубрики: Наука
Кл.слова (ненормированные):
научное наследие ученого -- Т.И. Шамова -- педагогика -- дидактика -- управление -- научная школа -- ценности и смыслы -- повышение квалификации -- гуманитаризация -- индивидуализация -- образовательная система -- практико-ориентированная теория -- специальная дидактическая теория -- частная теория -- индивидуальный подход -- проблемное обучение -- самостоятельная работа
Аннотация: Ценностно-смысловой подход к изучению научного наследия ученого позволяет установить в нем общее и особенное в научном плане, методологическое, теоретическое и прикладное, - найти в нем то, что можно отнести к универсальному, т.е. всеобщему или метатеоретическому знанию. Ориентирами в этом поиске станут ценности (ценностная нагруженность научного наследия), а результатом - смыслы. Ценности и смыслы обозначат тот научный горизонт, в котором они будут действительны в теоретическом, методологическом практическом значении.
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Третьяков, П.И.
Шарай, Н.А.
Page 1, Results: 23