Электронный каталог

88
Г 98
Гущина, Г. А.
    Личностно деятельностный подход как методологический принцип исследования и проектирования процесса формирования профессиональной культуры студента вуза. [Текст] / Г. А. Гущина, В. П. Масягин // Психология обучения. - 2018. - № 3. - С. 13-24
ББК 88

Рубрики: Психология

Кл.слова (ненормированные):
профессиональная -- культура -- личность -- деятельность -- подход -- методология -- регулятивы -- системный анализ -- методологический -- принцип
Аннотация: В статье дается обоснование целесообразности использования личностно деятельностного подхода к формированию профессиональной культуры студентов вуза, который понимается как методологический принцип, ориентация при осуществлении действий.
Держатели документа:
ЗКГУ им. М. Утемисова.
Доп.точки доступа:
Масягин, В.П.

74
И 91
Исупова, Н. И.
    Текстовый лабиринт как инструмент геймификации учебного процесса. [Текст] / Н. И. Исупова, Т. Н. Суворова // Информатика в школе. - 2018. - № 2. - С. 41-46
ББК 74

Рубрики: Образование

Кл.слова (ненормированные):
модернизация образования -- системно- деятельностный подход -- учебные ситуации -- электронные образовательные ресурсы -- геймификация учебного процесса -- текстовый лабиринт -- геймификация -- лабиринт
Аннотация: В статье рассматривается текстовый лабиринт как инструмент создания учебных ситуации в условиях геймификации учебного процесса.
Держатели документа:
ЗКГУ им. М. Утемисова.
Доп.точки доступа:
Суворова, Т.Н.

74
А 72
Антонова, Л. В.
    Вариативность инновационных образовательных технологий как способ обеспечения метапредметной направленности образования [Текст] / Л. В. Антонова // Педагогика. - 2019. - №2. - С. 30-38
ББК 74

Рубрики: Образование

Кл.слова (ненормированные):
Технологии диалогового взаимодействия -- педагогическая мастерская -- деятельностный подход -- метапредметная направленность обучения -- интеллектуальная успешность
Аннотация: В статье представлен анализ шестилетнего опыта работы школы как экспериментальной районной площадки по использованию инновационных образовательных технологий в учебно- воспитательном процессе.
Держатели документа:
ЗКГУ

32.81
Б 59
Битюникова, И. А.
    УРОК СИСТЕМАТИЗАЦИИ ЗНАНИЙ КАК ОТРАЖЕНИЕ СИСТЕМНО-ДЕЯТЕЛЬНОСТНОГО ПОДХОДА В ОБУЧЕНИИ [Текст] / И. А. Битюникова, И. И. Новикова // Информатика в школе. - 2019. - №2. - С. 3-12
ББК 32.81

Рубрики: Информатика

Кл.слова (ненормированные):
системно-деятельностный подход -- личностные результаты -- метапредметные результаты -- урок сиcтематизации знаний -- подход к обучению -- характеристика ученика
Аннотация: В статье рассматривается реализация системно-деятельностного подхода на уроках информатики. Приводится пример урока систематизации знаний. В описании урока-игры прослеживаются деятельностная и содержательная цели урока, каждое задание анализируется с точки зрения предметного содержания, формирования метапредметных результатов освоения основной образовательной программы основного общего образования.
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Новикова , И. И.

32.81
П 12
Павленко , Е. Н.
    ОПЫТ ПРИМЕНЕНИЯ МЕТОДА ПРОЕКТОВ ПРИ ИЗУЧЕНИИ ТЕМЫ «АЛГОРИТМИЗАЦИЯ И ПРОГРАММИРОВАНИЕ» В УСЛОВИЯХ РЕАЛИЗАЦИИ ФГОС [Текст] / Е. Н. Павленко , Т. С. Усинская, Р. Н. Чистякова // Информатика в школе. - 2019. - №2. - С. 18-25
ББК 32.81

Рубрики: Информатика

Кл.слова (ненормированные):
проект -- КуМир -- презентация -- сайт -- ребус -- алгоритм -- программа
Аннотация: ФГОС общего образования определяют в качестве основного подхода к формированию УУД системно-деятельностный подход. В статье представлен опыт реализации ФГОС с использованием наиболее эффективного метода — проектной деятельности. Рассмотрены проекты, каждый из которых предполагает применение целого комплекса программных средств: Microsoft Publisher, Microsoft PowerPoint, PascalABC.net, КуМир, языка HTML, что особенно актуально при организации обучения в информационно-технологическом лицее.
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Усинская, Т. С.
Чистякова , Р. Н.

74.58
К 70
Корчагин , Е. А.
    Образовательная составляющая подготовки аспирантов в техническом университете [Текст] / Е. А. Корчагин // Высшее образование в России . - 2019. - №3. - С. . 67-74
ББК 74.58

Рубрики: Высшее образование. Педагогика высшей школы

Кл.слова (ненормированные):
подготовка аспирантов -- образовательная составляющая -- преподавательская деятельность -- научно-исследовательская деятельность -- технический университет
Аннотация: Раскрываются дидактические аспекты образовательной составляющей под-готовки аспирантов, имеющие большое значение для становления современной аспирантуры. Образовательная составляющая подготовки в аспирантуре включает две компоненты: под-готовку к научно-исследовательской деятельности и подготовку к преподавательской дея-тельности. Дуальность подготовки аспирантов к разным и в то же время взаимосвязанным видам деятельности требует разработки соответствующего научно-методического обеспе-чения. Методологической основой проектирования и реализации образовательной составля-ющей подготовки аспирантов в техническом университете выступает комплексный подход, обеспечивающий объединение учебного материала в определённом смысловом пространстве. В качестве такового выступает личностное развитие аспиранта, развитие его профессио-нальной мобильности, развитие компетентности, повышение конкурентоспособности и повышение качества подготовки в аспирантуре. В процессах проектирования и реализации образовательной составляющей также используются: системный подход, в соответствии с которым проектируемые объекты– подготовка к научно-исследовательской и преподава-тельской деятельности– рассматриваются как отдельные педагогические системы; ком-петентностный и деятельностный подходы, направленные на формирование у аспирантов универсальных, общепрофессиональных и профессиональных компетенций научно-исследова-тельской и преподавательской деятельности; личностно-ориентированный подход, предпо-лагающий ориентацию образовательной составляющей на личностное развитие и «поштуч-ную» подготовку аспирантов к научно-педагогической деятельности в соответствии с их индивидуальными планами. Обсуждаются компоненты педагогической модели образователь-ной составляющей подготовки аспирантов в техническом университете.
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Сафин , Р.С.

65
Д 42
Джолдасбаева, Г. К.
    Инновационное развитие предприятии и решение проблем [Текст] / Г. К. Джолдасбаева // Высшая школа Казахстана. - 2019. - №2. - С. 87-90
ББК 65

Рубрики: Экономика

Кл.слова (ненормированные):
реализацией идей в области бизнес-модели организации -- стратегии ее развития -- новых продуктов (товаров и услуг) -- поиск методов новых идей -- поиск инноваторов и лидеров инноваций в компании
Аннотация: В данной статье расматривается повышение резултативности инновационной деятельности в реальном секторе казахстанской экономике - давно назревшая необходимость. Основными ожидаемыми эффектами видятся ускорение модернизации экономики и допольнительный спрос на инновации. В статье представлена зависимость инновационного развития компании и генерирования новых идей от решения управленческих проблем. Нашел свое отражение деятельностный подход, в рамках которого различаются проблемные ситуации и проблемы. Дается классификация проблемных ситуаций "разрыва", "тупика" и "выбора" в деятельности менеджеров. Указывается, что управленческая проблема выступает как противоречие в схеме (представлении) деятельности компании, а необходимым моментом решения управленческих проблем и инновационного развития является самоопределение менеджемента организации.
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Жолдасбай, А.

74.58
Т 29
Тебенькова, Е. А.
    Содержание и показатели сформированности нравственно-экологической идентичности личности младших школьников [Текст] / Е. А. Тебенькова // Инновации в образовании. - 2018. - №9. - С. 76-82
ББК 74.58

Рубрики: Высшее образование. Педагогика высшей школы

Кл.слова (ненормированные):
нравственно-экологическая идентичность личности младших школьников -- структура -- показатели
Аннотация: Достижение в комплексе предметных, метапредметных и личностных результатов по предмету «Окружающий мир» обусловило поиск подходов к оцениванию личностных результатов. В статье критерием их оценки обоснована нравственно-экологическая идентичность личности младшего школьника, представлено ее понимание, определены аспекты идентификации (валеологический, этноэкосистемный, экокультурный), структура (когнитивный, ценностный, нормативно-деятельностный компоненты) и показатели ее сформированности.
Держатели документа:
ЗКГУ

74.58
У 76
Усова, С. Н.
    Качество школьного образования: запросы, оценки, возможные пути решения [Текст] / С. Н. Усова // Инновации в образовании. - 2018. - №3. - С. 70-79
ББК 74.58

Рубрики: Высшее образование. Педагогика высшей школы

Кл.слова (ненормированные):
системно-деятельностный похход -- понятийное мышление -- PISA -- качество образования
Аннотация: В статье анализируются проблемы школьного образования, представляются возможные пути их решения.
Держатели документа:
ЗКГУ

74.58
К 20
Капичникова, О. Б.
    Перспективы деятельностного подхода к формированию универсальных компетенций студентов [Текст] / О. Б. Капичникова // Высшее образование . - 2019. - №5. - С. 21-24
ББК 74.58

Рубрики: Высшее образование. Педагогика высшей школы

Кл.слова (ненормированные):
компетентностный подход -- деятельностный подход -- компетенция -- универсальные компетенции
Аннотация: Рассматриваются проблемы, связанные с формированием универсальных компетенций студентов. Показано значение компетентностного подхода как инструмента переориентации высших учебных заведений на повышение результативности учебного процесса в формировании навыков выпускников, адекватных потребностям экономики. Показано, что внедрение универсальных компетенций открывает возможность для сочетания компетентностного подхода с деятельностным и сопряжения обучения с воспитанием.
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Романова, О.В.
Дидусенко, Е.Н.
Капичников, А.И.