Электронный каталог

74
Т 89
Турысбекова, Н. М.
    Юрта-национальное жилище казахов [Текст] / Н. М. Турысбекова // Внеклассная работа в школе. - 2026. - №1. - С. 8-10.
ББК 74

Рубрики: Образование.

Кл.слова (ненормированные):
юрта -- национальное жилище -- казахи -- дети -- макет -- образовательные задачи -- воспитанники -- убранство
Аннотация: Статья об юрте.
Держатели документа:
ЗКУ.

74
М 13
Мажикенова, А. Т.
    Формирование предметных компетенций учащихся начальных классов [Текст] / А. Т. Мажикенова // Внеклассная работа в школе. - 2026. - №1. - С. 22-24.
ББК 74

Рубрики: Образование.

Кл.слова (ненормированные):
формирование -- компетенции -- учащиеся -- начальные классы -- перечень -- вопросы -- ситуации -- задачи
Аннотация: В статье представлен открытый урок на тему:"Формирование предметных компетенций учащихся начальных классов".
Держатели документа:
ЗКУ.

78
З-17
Зайцева, Е. М.
    Анализ использования рекомендательных систем в библиотечно-информационной сфере и смежных областях [Текст] / Е. М. Зайцева // Научные и технические библиотеки. - 2025. - №11. - С. 139-160
ББК 78

Рубрики: Библиотечное дело

Кл.слова (ненормированные):
рекомендательные системы -- рекомендательный сервис -- коллаборативная фильтрация -- контентная фильтрация -- библиотечно-информационные системы -- классификационные системы
Аннотация: В рамках выполнения темы НИР «Открытый доступ в научноинформационной деятельности и разработка прототипа многофункциональной системы открытого архива хранения и аналитической обработки научнотехнической информации с учётом механизмов открытых лицензий и элементов искусственного интеллекта» в ГПНТБ России ведётся работа по анализу использования рекомендательных систем в библиотечно-информационной сфере и смежных областях. Основная цель статьи – определить ключевые подходы к разработке рекомендательных систем в библиотечно-информационной сфере и возможные перспективы их развития. Используемые методы: контентанализ профильных публикаций по рекомендательным системам, анализ функционала рекомендательных систем, используемых в библиотечно-информационной практике. В статье рассмотрены различные подходы к разработке рекомендательных систем, применяемые в зарубежной и отечественной практике в различных областях деятельности. Определены основные технологии применения рекомендательных систем в библиотечно-информационной сфере: коллаборативная и контентная фильтрация. Сделан вывод о перспективности использования контентной фильтрации. Проанализированы возможности применения лингвистических средств в рекомендательных системах, использующих стратегию контентной фильтрации. Предложены варианты формирования рекомендательных систем в библиотечно-информационной практике с использованием лингвистических средств. Сформулированы задачи, которые должны реализовывать рекомендательные системы в библиотечно-информационной сфере. Намечены перспективные направления развития рекомендательного сервиса. Предложения по формированию рекомендательных систем, представленные в статье, могут быть применены в практической работе по созданию рекомендательных сервисов в библиотечно-информационных системах.
Держатели документа:
ЗКУ

78
А 91
Астахова, И. С.
    Информационно-библиотечный фонд Геологического музея им. А. А. Чернова как специализированная научная библиотека [Текст] / И. С. Астахова, К. С. Попвасев, Л. Р. Жданова // Научные и технические библиотеки. - 2025. - №10. - С. 129-147
ББК 78

Рубрики: Библиотечное дело

Кл.слова (ненормированные):
научная библиотека музея -- библиотечно-информационная деятельность -- музейная экспозиция -- Институт геологии -- Коми научный центр
Аннотация: Потребности современного общества активизируют интеграционные процессы библиотек, музеев и архивов. Во многом это обусловлено сближением задач и взаимопроникновением функций и методов. Приводится опыт научного подразделения Института геологии Федерального исследовательского центра (ФИЦ) Коми научного центра (Коми НЦ) – информационно- библиотечного фонда Геологического музея им. А. А. Чернова – по комплектованию, учёту и системе хранения изданий. Анализируются типологические признаки, особенности функционирования и роль библиотеки в музее для сохранения и популяризации национального культурного и геологического наследия. Фонды Геологического музея им. А. А. Чернова с естественно-научным профилем формируются коллекциями каменного материала совместно с научным описанием в виде монографий, статей, сборников. За шестьдесят лет в библиотечном фонде накопилось более 10 000 единиц хранения. Данное собрание и легло в основу библиотечного фонда. Оно разделено по отделам редкой книги, основной (монографии, препринты, сборники), периодических изданий, материалов конференций. В электронной системе «База данных фондов Геологического музея им. А. А. Чернова» организован алфавитно-справочный аппарат для осуществления поисковых запросов. Разнообразие фондов, функции и задачи позволяют рассматривать подразделение Института геологии ФИЦ Коми НЦ УрО РАН как музей с научной специализированной библиотекой – музей-библиотеку. Анализ работы позволил прийти к выводу, что для решения новых задач необходимо подготовить аналитический обзор имеющегося фонда по направлениям исследований, обеспечить информационную поддержку научным исследованиям, организовать выставочные мероприятия, продвигать информацию по фондам библиотеки в социальных сетях. Отмечается неразработанность типологии музейных библиотек естественно-научного профиля. Отсутствие профессиональных кадров в музее затрудняет библиотечную деятельность.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Попвасев, К.С.
Жданова, Л.Р.

22.3
Б 24
Барышников, С. В.
    Демонстрационный осциллограф на базе интерактивной панели [Текст] / С. В. Барышников, А. Ю. Милинский // Физика в школе. - 2025. - №7. - С. 45-49
ББК 22.3

Рубрики: Физика

Кл.слова (ненормированные):
интерактивная панель -- демонстра-ционный осциллограф -- USB-осциллограф -- звуковая карта -- цифровая лаборатория Releon -- виртуальный осциллограф
Аннотация: В данной статье представлены методиче-ские подходы к использованию интерактивной панели в качестве демонстрационного осциллографа. Проанализированы основные технические решения и аппаратные средства, необходимые для реализации данной задачи. В качестве примеров рассматриваются возмож-ности применения электронного USB-осциллографа ZET 302, осциллографической приставки цифровой лаборатории Releon и виртуального осциллографа, функционирующего на основе звуковой карты.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Милинский , А.Ю.

74
А 34
Ажимуратова, Т. К.
    Может ли ИИ заменить учителя? [Текст] / Т. К. Ажимуратова // Уроки русского языка и литературы в школе. - 2026. - №1. - С. 7.
ББК 74

Рубрики: Образование.

Кл.слова (ненормированные):
ИИ -- учитель -- процесс -- задачи -- вопрос -- пересуды -- дискуссии -- общество
Аннотация: Статья о том,может ли ИИ заменить учителя.
Держатели документа:
ЗКУ.

74
Р 93
Рыбаков, Н. В.
    Аспиранты из индустриального сектора: специфика образовательного опыта и взаимодействия с работодателями [Текст] / Н. В. Рыбаков, С. В. Жучкова, Б. И. Бедный // Высшее образование в России. - 2025. - №12. - С. 64-84
ББК 74

Рубрики: Образование

Кл.слова (ненормированные):
индустриальная аспирантура -- производственная аспирантура -- взаимодействие науки и бизнеса -- аспирантский опыт -- эффективность аспирантуры
Аннотация: В российском контексте интеграция науки, образования и производственной сферы является одной из стратегических задач государства. В настоящее время предприняты инициативы по достижению такой интеграции на уровне аспирантуры путём создания новых форматов подготовки аспирантов (например, пилотный проект «производственная аспирантура»). Однако для формирования обоснованных управленческих решений в этом направлении требуются данные об образовательном опыте обучающихся, сочетающих обучение в аспирантуре с профессиональной деятельностью в индустриальном секторе. В настоящей работе на основе данных всероссийского социологического опроса выпускников аспирантур (N=1530) авторы попытались ответить на три вопроса. Какова специфика образовательного опыта аспирантов, совмещающих обучение с работой на предприятиях реального сектора экономики? Предоставляют ли частные компании поддержку своим сотрудникам, обучающимся в аспирантуре? Как такая поддержка влияет на их образовательный опыт? Результаты показывают, что 26% аспирантов совмещают обучение с работой в индустрии, причём их мотивы поступления в аспирантуру часто связаны с карьерным ростом и исследовательским интересом в сфере наукоёмких производств. Аспиранты из индустриального сектора чаще сталкиваются с академической и социальной изоляцией, реже взаимодействуют с научными руководителями и коллегами, что может создавать препятствия для успешного завершения работы над диссертацией. Ключевыми барьерами на пути к учёной степени для них являются потеря интереса к теме исследования и сложность совмещения работы с учёбой. Авторы выделяют три формы участия работодателей в аспирантской подготовке: (1) контроль со стороны работодателя, (2) интеграцию диссертации в рабочие задачи, (3) интерес и поддержку со стороны работодателя. Наиболее эффективной оказывается последняя, включающая материальную и организационную помощь, что повышает шансы на защиту и положительно влияет на карьерные перспективы аспирантов. Исследование подчёркивает необходимость адаптации аспирантских программ к потребностям индустриального сектора, включая гибкие форматы обучения, совместное руководство диссертациями и акцент на практико-ориентированные исследования.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Жучкова, С. В.
Бедный, Б. И.

74
Р 13
Рабинович, П. Д.
    Мотивационно-деятельностные программы подготовки и профессионального развития специалистов по управлению, поддержке развития и трансформации [Текст] / П. Д. Рабинович, К. Е. Заведенский, Л. В. Кремнева, С. Н. Апенько // Высшее образование в России. - 2025. - №12. - С. 85-106
ББК 74

Рубрики: Образование

Кл.слова (ненормированные):
человекоцентричность -- потенциал человека -- агентность -- субъектность -- продуктивное действие -- созидательное инициативное действие -- образовательная модель -- инновационная деятельность -- развитие потенциала человека -- мотивационно-деятельностные программы -- деятельностный подход
Аннотация: Перед передовыми компаниями стоят актуальные задачи обеспечения стратегической устойчивости и инновационного развития в условиях неопределённости и нарастающей сложности. Наблюдается переход от клиентоцентричности к человекоцентричности и от управления человеческими ресурсами к развитию потенциала человека и команд. В этой связи особую актуальность приобретает подготовка и профессиональное развитие специалистов по управлению, обладающих компетенциями в области проектирования и реализации проектов и программ развития/трансформации организаций. Статья посвящена одному из ключевых механизмов развития потенциала человека и команд – мотивационнодеятельностным программам: их сущности, цели и задачам, принципам организации, архитектуре, целевым результатам, подходам к мониторингу развития и оценки достижений. В основе разработки данных программ лежит обладающая новизной авторская методология развития потенциала человека. Архитектура программ включает три трека: проектирования и реализации развития/трансформации (анализ ситуации, проблематизация, стратегирование, разработка проектного решения, организационное проектирование, прототипирование и пилотирование, демонстрация результатов и оценка достижений, рефлексия, подготовка к внедрению); профессионального развития (развитие компетенций, ликвидация дефицитов и т. д.), а также поддержки и сопровождения (трекинг, взаимообучение и поддержка, клубы и сообщества и пр.). Показан опыт реализации мотивационно-деятельностных программ в высших учебных заведениях на примере магистратуры, но авторы имеют значительный опыт реализации и в рамках программ дополнительного профессионального образования. Апробация программ показала эффективность деятельностного подхода к подготовке и развитию специалистов по управлению. Материалы статьи могут быть полезны разработчикам образовательных программ, стремящихся наполнить их модулями практической деятельности обучающихся в контексте актуальных векторов развития экономики и стратегического роста организаций, регионов.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Заведенский, К. Е.
Кремнева, Л. В.
Апенько, С. Н.