Choice of metadata Статьи
Page 3, Results: 31
Report on unfulfilled requests: 0
21.
Подробнее
Садыкова, Садыкова,М. Б.
К проблеме обучения индивидуальному чтению на иностранном языке студентов педагогического вуза/М.Б.Садыкова,П.Б.Байгараева / Садыкова,М. Б. Садыкова // Вестник Национальной Академии наук РК. - 2010. - ¦3.- С.73-76. - (сер.Общественных наук)
Рубрики: Педагогика
Кл.слова (ненормированные):
обучение -- индивидуальное чтение -- иностранный язык
Садыкова, Садыкова,М. Б.
К проблеме обучения индивидуальному чтению на иностранном языке студентов педагогического вуза/М.Б.Садыкова,П.Б.Байгараева / Садыкова,М. Б. Садыкова // Вестник Национальной Академии наук РК. - 2010. - ¦3.- С.73-76. - (сер.Общественных наук)
Рубрики: Педагогика
Кл.слова (ненормированные):
обучение -- индивидуальное чтение -- иностранный язык
22.
Подробнее
74.264.3
Т 46
Тихонов, Д. В.
Индивидуализация географического образования и информационно-коммуникационные технологии. [Текст] / Д. В. Тихонов // География в школе . - 2020. - №8. - С. 54-60
ББК 74.264.3
Рубрики: Методика преподавания географии
Кл.слова (ненормированные):
индивидуализация -- дифференциация -- индивидуальный подход -- индивидуальное обучение -- искусственный интеллект -- геоинформационная образовательная среда
Аннотация: В статье рассматриваются основные понятия индивидуализации образовательного процесса, педагогические условия , способствующие индивидуализации образовательного процесса, значение географического образования в России и современном мире, а также способность информационно- коммуникационных технологий обеспечить процесс индивидуализации обучения.
Держатели документа:
ЗКУ
Т 46
Тихонов, Д. В.
Индивидуализация географического образования и информационно-коммуникационные технологии. [Текст] / Д. В. Тихонов // География в школе . - 2020. - №8. - С. 54-60
Рубрики: Методика преподавания географии
Кл.слова (ненормированные):
индивидуализация -- дифференциация -- индивидуальный подход -- индивидуальное обучение -- искусственный интеллект -- геоинформационная образовательная среда
Аннотация: В статье рассматриваются основные понятия индивидуализации образовательного процесса, педагогические условия , способствующие индивидуализации образовательного процесса, значение географического образования в России и современном мире, а также способность информационно- коммуникационных технологий обеспечить процесс индивидуализации обучения.
Держатели документа:
ЗКУ
23.
Подробнее
74
Л 33
Лебединцев, В. Б.
Обучение на основе индивидуальных образовательных программ: Коллективное VS индивидуального? [Текст] / В. Б. Лебединцев // Инновации в образовании. - 2021. - №3. - С. 35-45
ББК 74
Рубрики: Образование
Дескрипторы: Соотношение индивидуального и социального -- Коллектив -- Сотрудничество -- Индивидуализация образования -- Индивидуальная образовательная программа -- Коллективное обучение
Аннотация: Соотношение индивидуального и социального представляет треугольник: одиночество среди других, "строй", коллектив. Индивидуальное и подлинно коллективное находятся в отношениях единства и гармонии.
Держатели документа:
БҚУ
Л 33
Лебединцев, В. Б.
Обучение на основе индивидуальных образовательных программ: Коллективное VS индивидуального? [Текст] / В. Б. Лебединцев // Инновации в образовании. - 2021. - №3. - С. 35-45
Рубрики: Образование
Дескрипторы: Соотношение индивидуального и социального -- Коллектив -- Сотрудничество -- Индивидуализация образования -- Индивидуальная образовательная программа -- Коллективное обучение
Аннотация: Соотношение индивидуального и социального представляет треугольник: одиночество среди других, "строй", коллектив. Индивидуальное и подлинно коллективное находятся в отношениях единства и гармонии.
Держатели документа:
БҚУ
24.
Подробнее
74
П 44
Подорожко, И. В.
Формирование исследовательской компетентности студентов-юристов в процессе изучения дисциплины " Индивидуальное проектирование " [Текст] / И. В. Подорожко // Инновации в образовании. - 2021. - №1 Январь. - С. 52-59.
ББК 74
Рубрики: Педагогика
Кл.слова (ненормированные):
Исследовательская компетентность студентов -- юристов -- исследовательские способности -- исследовательские задачи
Аннотация: В статье рассматриваются особенности формирования исследовательской компетентности у студентов-юристов в процессе изучения дисциплины " Индивидуальное проектирование " : уточняется понятие " исследовательская компетентность " , описывается ее структура, предлагается комплекс мер по формированию исследовательской компетентности обучающихся
Держатели документа:
ЗКУ
П 44
Подорожко, И. В.
Формирование исследовательской компетентности студентов-юристов в процессе изучения дисциплины " Индивидуальное проектирование " [Текст] / И. В. Подорожко // Инновации в образовании. - 2021. - №1 Январь. - С. 52-59.
Рубрики: Педагогика
Кл.слова (ненормированные):
Исследовательская компетентность студентов -- юристов -- исследовательские способности -- исследовательские задачи
Аннотация: В статье рассматриваются особенности формирования исследовательской компетентности у студентов-юристов в процессе изучения дисциплины " Индивидуальное проектирование " : уточняется понятие " исследовательская компетентность " , описывается ее структура, предлагается комплекс мер по формированию исследовательской компетентности обучающихся
Держатели документа:
ЗКУ
25.
Подробнее
26
А 61
Амосова, И. Ю.
Структурно- гидрографические особенности формирования поверхностного стока речной системы реки Ии. [Текст] / И. Ю. Амосова // География и природные ресурсы . - 2021. - №3. - С. 122-128
ББК 26
Рубрики: Географические науки
Кл.слова (ненормированные):
область формирования -- область транзита -- область аккумуляции -- порядок водотока -- структурный анализ -- максимальная водоносная способность
Аннотация: Впервые представлены данные структурно-гидрографического анализа речной системы Ии. При картографировании территории использовалась методика автоматизированного выделения водосборного бассейна по цифровой модели рельефа (SRTM), на основе которой построена динамическая модель, выделена водно-эрозионная сеть и определены морфометрические характеристики водотоков и их бассейнов - длина, площадь, уклоны. С помощью подхода, основанного на классификации Хортона-Стралера, определен состав водно-эрозионной сети. На основе совместного анализа результатов динамического моделирования водно-эрозионной сети и рисунка речной сети, представленной на топографических картах, были выделены эпизодические, временные и постоянно действующие водотоки. К эпизодическим относятся водотоки 1-го порядка, временным - 2-го и, начиная с 3-го порядка, элементы являются постоянными водотоками. В рамках структурного подхода на основе закономерностей строения водно-эрозионной сети для бассейна р. Ии выделены области формирования, транзита и аккумуляции стока. Анализ структурно-гидрографических параметров по отдельным частным суббассейнам позволяет более детально выявить условия стокоформирования в бассейне в целом. Методика, основанная на взаимосвязи структурных мер со средней водоносностью, и сопоставление автоматизированной обработки водно-эрозионной сети с русловой сетью, полученной по топографическим картам, позволяют сделать расчеты максимальной водоносной способности речных систем. Специфика исследуемого бассейна определила индивидуальное построение локальной зависимости максимальной водоносной способности, в результате чего элементы речной системы Ии выделены в три группы. Прогнозная оценка максимально возможного стока в речной системе Ии, который может транспортировать водно-эрозионная сеть, значительно превышает наблюденные значения.
Держатели документа:
ЗКУ
А 61
Амосова, И. Ю.
Структурно- гидрографические особенности формирования поверхностного стока речной системы реки Ии. [Текст] / И. Ю. Амосова // География и природные ресурсы . - 2021. - №3. - С. 122-128
Рубрики: Географические науки
Кл.слова (ненормированные):
область формирования -- область транзита -- область аккумуляции -- порядок водотока -- структурный анализ -- максимальная водоносная способность
Аннотация: Впервые представлены данные структурно-гидрографического анализа речной системы Ии. При картографировании территории использовалась методика автоматизированного выделения водосборного бассейна по цифровой модели рельефа (SRTM), на основе которой построена динамическая модель, выделена водно-эрозионная сеть и определены морфометрические характеристики водотоков и их бассейнов - длина, площадь, уклоны. С помощью подхода, основанного на классификации Хортона-Стралера, определен состав водно-эрозионной сети. На основе совместного анализа результатов динамического моделирования водно-эрозионной сети и рисунка речной сети, представленной на топографических картах, были выделены эпизодические, временные и постоянно действующие водотоки. К эпизодическим относятся водотоки 1-го порядка, временным - 2-го и, начиная с 3-го порядка, элементы являются постоянными водотоками. В рамках структурного подхода на основе закономерностей строения водно-эрозионной сети для бассейна р. Ии выделены области формирования, транзита и аккумуляции стока. Анализ структурно-гидрографических параметров по отдельным частным суббассейнам позволяет более детально выявить условия стокоформирования в бассейне в целом. Методика, основанная на взаимосвязи структурных мер со средней водоносностью, и сопоставление автоматизированной обработки водно-эрозионной сети с русловой сетью, полученной по топографическим картам, позволяют сделать расчеты максимальной водоносной способности речных систем. Специфика исследуемого бассейна определила индивидуальное построение локальной зависимости максимальной водоносной способности, в результате чего элементы речной системы Ии выделены в три группы. Прогнозная оценка максимально возможного стока в речной системе Ии, который может транспортировать водно-эрозионная сеть, значительно превышает наблюденные значения.
Держатели документа:
ЗКУ
26.
Подробнее
74
Ф 75
Фокина, В. Н.
Индивидуальное обучение - глобальный образовательный тренд [Текст] / В. Н. Фокина, М. Е. Широкова // Инновации в образовании. - 2021. - №11 Ноябрь. - С. 36-45.
ББК 74
Рубрики: Образование
Кл.слова (ненормированные):
Индивидуальное обучение -- тренд -- кастомизация -- рынок труда -- цифровые образовательные платформы -- экзистенциальные навыки
Аннотация: В статье приведен анализ необходимости индивидуализации обучения как с точки зрения индивидуальных способностей студента, так и с точки зрения подготовки выпускника к быстроизменяюшейся профессиональной деятельности. Функционал профессий будут меняться с развитием технологий, следовательно вузам необходимо разрабатывать проблему индивидуализации обучения через отбор содержания обучения и в плане его организации для развития экзистенциальных навыков обучающегося
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Широкова, М.Е.
Ф 75
Фокина, В. Н.
Индивидуальное обучение - глобальный образовательный тренд [Текст] / В. Н. Фокина, М. Е. Широкова // Инновации в образовании. - 2021. - №11 Ноябрь. - С. 36-45.
Рубрики: Образование
Кл.слова (ненормированные):
Индивидуальное обучение -- тренд -- кастомизация -- рынок труда -- цифровые образовательные платформы -- экзистенциальные навыки
Аннотация: В статье приведен анализ необходимости индивидуализации обучения как с точки зрения индивидуальных способностей студента, так и с точки зрения подготовки выпускника к быстроизменяюшейся профессиональной деятельности. Функционал профессий будут меняться с развитием технологий, следовательно вузам необходимо разрабатывать проблему индивидуализации обучения через отбор содержания обучения и в плане его организации для развития экзистенциальных навыков обучающегося
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Широкова, М.Е.
27.
Подробнее
74
М 62
Минов, В. А.
Концепця равития школьного воспитания в селских районах Красноярского края [Текст] / В. А. Минов, М. В. Минова, В. Б. Лебединцев // Педагогика. - 2021. - №12. - С. 66-80
ББК 74
Рубрики: Педагогика
Кл.слова (ненормированные):
воспитание -- обучение -- стратегически ориентиры -- индивидуальное и коллективное -- учительский коллектив
Аннотация: В статье предлагатся авторская концепция развития школьного воспитания в сельских районах Красноярского края
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Минова, М.В.
Лебединцев, В.Б.
М 62
Минов, В. А.
Концепця равития школьного воспитания в селских районах Красноярского края [Текст] / В. А. Минов, М. В. Минова, В. Б. Лебединцев // Педагогика. - 2021. - №12. - С. 66-80
Рубрики: Педагогика
Кл.слова (ненормированные):
воспитание -- обучение -- стратегически ориентиры -- индивидуальное и коллективное -- учительский коллектив
Аннотация: В статье предлагатся авторская концепция развития школьного воспитания в сельских районах Красноярского края
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Минова, М.В.
Лебединцев, В.Б.
28.
Подробнее
81. 2 Анг
Б 24
Барышнииков, Н. В.
Насущные проблемы методики обучения иностранным языкам как искусства [Текст] / Н. В. Барышнииков // Иностранные языки в школе. - 2022. - №3. - С. 4-12
ББК 81. 2
Анг
Рубрики: Языковедение
Кл.слова (ненормированные):
методическое творчество -- искусство преподавания -- свобода выбора средств обучения -- гибкое методическое мышление
Аннотация: В статье рассматриваются актуальные проблемы методики обучения иностранным языкам в контексте методического творчества учителя, сопоставимого с искусством преподавания. Доказано, что для изменений к лучшему в обучении иностранным языкам в средней школе необходимо, чтобы учитель имел свое индивидуальное методическое кредо, свободу методического творчества, гибкое методическое мышление, виртуозно владел искусством формирования у обучающихся иноязычных компетенций. А одной из основных задач органов управления образованием должна быть защита методической свободы учителя.
Держатели документа:
ЗКУ
Б 24
Барышнииков, Н. В.
Насущные проблемы методики обучения иностранным языкам как искусства [Текст] / Н. В. Барышнииков // Иностранные языки в школе. - 2022. - №3. - С. 4-12
Рубрики: Языковедение
Кл.слова (ненормированные):
методическое творчество -- искусство преподавания -- свобода выбора средств обучения -- гибкое методическое мышление
Аннотация: В статье рассматриваются актуальные проблемы методики обучения иностранным языкам в контексте методического творчества учителя, сопоставимого с искусством преподавания. Доказано, что для изменений к лучшему в обучении иностранным языкам в средней школе необходимо, чтобы учитель имел свое индивидуальное методическое кредо, свободу методического творчества, гибкое методическое мышление, виртуозно владел искусством формирования у обучающихся иноязычных компетенций. А одной из основных задач органов управления образованием должна быть защита методической свободы учителя.
Держатели документа:
ЗКУ
29.
Подробнее
78
К 64
Комлева, Т. М
Формирование информационной грамотности у студентов как направление деятельности вузовских библиотек(на примере опыта научной библиотеки НГУЭУ) [Текст] / Т.М Комлева // Научные и технические библиотеки. - 2022. - №2. - С. 123-139
ББК 78
Рубрики: Библиотечное дело
Кл.слова (ненормированные):
вузовская библиотека,информационная грамотность,игровые технологии,индивидуальное консультирование,формы обучения,университет,студенты
Аннотация: Дан краткий экскурс по понятийно-терминологическому аппарату на тему информационный грамотности.Вузовская библиотека имеет все возможности стать для своих пользователей проводником,консультантом и помощником в мире информации
Держатели документа:
ЗКУ
К 64
Комлева, Т. М
Формирование информационной грамотности у студентов как направление деятельности вузовских библиотек(на примере опыта научной библиотеки НГУЭУ) [Текст] / Т.М Комлева // Научные и технические библиотеки. - 2022. - №2. - С. 123-139
Рубрики: Библиотечное дело
Кл.слова (ненормированные):
вузовская библиотека,информационная грамотность,игровые технологии,индивидуальное консультирование,формы обучения,университет,студенты
Аннотация: Дан краткий экскурс по понятийно-терминологическому аппарату на тему информационный грамотности.Вузовская библиотека имеет все возможности стать для своих пользователей проводником,консультантом и помощником в мире информации
Держатели документа:
ЗКУ
30.
Подробнее
78
К 63
Комлева, Т.М.
Формирование информационной грамотности у студентов как направление деятельности вузовских библиотек (на примере опыта научной библиотеки НГУЭУ) [Текст] / Т.М. Комлева // Научные и технические библиотеки. - 2022. - №2. - С. 123-138
ББК 78
Рубрики: Библиотечное дело
Кл.слова (ненормированные):
вузовская библиотека -- информационная грамотность -- игровые технологии -- индивидуальное консультирование -- формы обучения -- университет -- студенты
Аннотация: Дан краткий экскурс по понятийно-терминологическому аппарату на тему информационной грамотности. Проанализировано содержание понятия «информационная грамотность». Сделан акцент на необходимости овладения студентами знаниями и навыками информационной грамотности как инструмента устойчивого личностного развития. Обозначено значение вузовской библиотеки в формировании информационной грамотности. Представлен опыт работы научной библиотеки Новосибирского государственного университета экономики и управления по организации и проведению практико-ориентированных занятий с применением инновационных игровых форм, таких как «Интеллектуальная мастерская», «Библиографическая викторина», «Библиографический хакатон». Подчёркнута значимость их использования при осуществлении практико-ориентированных занятий для студентов вуза. Отмечена возможность проведения практико-ориентированных, а также итоговых занятий в двух форматах: офлайн и онлайн. Рассмотрена роль индивидуального консультирования в обучении информационной грамотности. Сделан вывод: информационная грамотность – неотъемлемое условие непрерывного образовательного процесса. Вузовская библиотека имеет все возможности стать для своих пользователей проводником, консультантом и помощником в мире информации.
Держатели документа:
ЗКУ
К 63
Комлева, Т.М.
Формирование информационной грамотности у студентов как направление деятельности вузовских библиотек (на примере опыта научной библиотеки НГУЭУ) [Текст] / Т.М. Комлева // Научные и технические библиотеки. - 2022. - №2. - С. 123-138
Рубрики: Библиотечное дело
Кл.слова (ненормированные):
вузовская библиотека -- информационная грамотность -- игровые технологии -- индивидуальное консультирование -- формы обучения -- университет -- студенты
Аннотация: Дан краткий экскурс по понятийно-терминологическому аппарату на тему информационной грамотности. Проанализировано содержание понятия «информационная грамотность». Сделан акцент на необходимости овладения студентами знаниями и навыками информационной грамотности как инструмента устойчивого личностного развития. Обозначено значение вузовской библиотеки в формировании информационной грамотности. Представлен опыт работы научной библиотеки Новосибирского государственного университета экономики и управления по организации и проведению практико-ориентированных занятий с применением инновационных игровых форм, таких как «Интеллектуальная мастерская», «Библиографическая викторина», «Библиографический хакатон». Подчёркнута значимость их использования при осуществлении практико-ориентированных занятий для студентов вуза. Отмечена возможность проведения практико-ориентированных, а также итоговых занятий в двух форматах: офлайн и онлайн. Рассмотрена роль индивидуального консультирования в обучении информационной грамотности. Сделан вывод: информационная грамотность – неотъемлемое условие непрерывного образовательного процесса. Вузовская библиотека имеет все возможности стать для своих пользователей проводником, консультантом и помощником в мире информации.
Держатели документа:
ЗКУ
Page 3, Results: 31