Электронный каталог

74
Ш 25
Шарай, Н. А.
    Образовательный кластер как интегративная система: организация и управление [Текст] / Н. А. Шарай, Л. Н. Николаева, Т. В. Вдовина // Инновации в образовании. - 2014. - №6. - С. 80-93. - Библиогр. в конце ст.91,92
ББК 74

Рубрики: Образование

Кл.слова (ненормированные):
образовательный кластер -- интегративная система -- организация -- управление -- образование -- кластер -- управленческая деятельность -- ресурсная поддержка
Аннотация: В статье рассматривается вопрос о теоретических и практических путях решения проблемы интеграции в образовании в целях повышения качества образования и качества управления в образовании.
Держатели документа:
ЗКГУ им.М.Утемисова
Доп.точки доступа:
Николаева, Л.Н.
Вдовина, Т.В.

74
Ш 25
Шарай, Н. А.
    Образовательный кластер как интегративная система [Текст] / Н. А. Шарай, Л. Н. Николаева, Т. В. Вдовина // Педагогика. - 2014. - №8. - С. 20-25
ББК 74

Рубрики: Образование

Кл.слова (ненормированные):
образовательный кластер -- интегративная система -- интеграция -- управленческая деятельность -- междисциплинарность -- ценностное единство -- развитие -- интегративный подход
Аннотация: В статье рассматривается вопрос о теоретических и практических путях решения проблемы интеграции в образовании.
Держатели документа:
ЗКГУ им.М.Утемисова
Доп.точки доступа:
Николаева, Л.Н.
Вдовина, Т.В.

74
Г 70
Горшкова, В. В.
    Онтологизация непрерывного образования [Текст] / В. В. Горшкова // Педагогика. - 2014. - №8. - С. 53-56
ББК 74

Рубрики: Образование

Кл.слова (ненормированные):
онтологизация -- непрерывное образование -- социально-андрагогическая парадигма -- модернизация образования -- социальная реальность -- интегративная природа -- информальное образование -- сегмент
Аннотация: В статье рассматривается идея онтологизации непрерывного образования в условиях современной социальной реальности.
Держатели документа:
ЗКГУ им.М.Утемисова

83.7
С 16
Салханова, Ж. Х.
    Риторика в системе филологических дисциплин [Текст] / Ж. Х. Салханова // Әл-Фараби атындағы Қазақ Ұлттық университетінің хабаршысы=Вестник Казахского Национального университета им. аль-Фараби . - 2014. - №4-5. - С. 192-201.-(серия филологическая).
ББК 83.7

Рубрики: Ораторское искусство

Кл.слова (ненормированные):
риторика -- филологические дисциплины -- образование -- язык -- интегративная дисциплина -- личность -- компетенция -- культура
Аннотация: В статье рассматривается место риторики в системе коммуникативного образования.
Держатели документа:
ЗКГУ им.М.Утемисова

74.268.1
К 60
Колесников, А. А.
    Профориентационный компонент как интегративная составляющая обучения иностранному языку в профильной школе [Текст] / А. А. Колесников // Иностранные языки в школе. - 2015. - №4. - С. 2-9
ББК 74.268.1

Рубрики: Методика преподавания языков

Кл.слова (ненормированные):
профориентационный компонент -- интегративная составляющая компонента -- иностранный язык -- профильная школа -- универсальный характер -- многоязычная коммуникативная компетенция -- международные специалисты -- иноязычная коммуникация
Аннотация: Статья о профориентационном компоненте как интегративной составляющей обучения иностранному языку в профильной школе.
Держатели документа:
ЗКГУ им.М.Утемисова

24
З-14
Безрукова, Н. П.
    Из опыта организации проблемно - интегративного обучения. [Текст] / Н. П. Безрукова // Химия в школе. - 2016. - №6. - С. 10-15
ББК 24

Рубрики: Химия

Кл.слова (ненормированные):
Профессиональное обучение -- фармацевт -- химические дисциплины -- интегративная проблема -- метод определения
Аннотация: В качестве инструмента для решения задач мы рассматриваем проблемно- интегративный подход. Под проблемно- интегративным обучением мы понимаем целостную систему предметного развивающего обучения, ядром которой выступает творческая деятельность обучаемых по постановке и решению проблем на основе интеграции их знаний и способов действий и в условиях их ценностно - мотивируемого обучения процедурам выдвижения и доказательства истинности гипотез.
Держатели документа:
ЗКГУ

88
Л 97
Лядский, В. Г.
    Билингвизм во франкоязычных странах Западной Африки: психолингвистический аспект . [Текст] / В. Г. Лядский // Психология обучения. - 2018. - № 2. - С. 84 - 95
ББК 88

Рубрики: Психология

Кл.слова (ненормированные):
билингвизм -- типы билингвизма -- мультилингвизм -- родной язык -- веикулярный -- вернакулярный -- веикуляризация -- вернакуляризация -- интегративная -- референционная и аффективная мотивации -- интегративная
Аннотация: В статье рассматривается феномен билингвизма.
Держатели документа:
ЗКГУ им. М. Утемисова.

74.58
О-34
Овтов, В. А.
    Инновационное двухуровневое инженерно-графическое образование в аграрном вузе [Текст] / В. А. Овтов // Инновации в образовании. - 2018. - №10. - С. 152-156
ББК 74.58

Рубрики: Высшее образование. Педагогика высшей школы

Кл.слова (ненормированные):
моделирование -- инженерно-графическое озображение -- компетенция -- бакалавриат -- магистратура
Аннотация: Статья посвящена разработке и апробации рабочих программ инженерно-графических дисциплин на уровне бакалавриата и магистратуры с использованием отечественной системы автоматизированного проектирования КОМПАС-3D. Реализуемая педагогическая интегративная технология двухуровневой инженерно-графической подготовки обучающихся представляет собой личностно ориентированные методы обучения с использованием информационных технологий, реализуемых в рабочих программах на уровне бакалавриата и магистратуры.
Держатели документа:
ЗКГУ

74.58
Д 24
Дворяткина, С. Н.
    Множественность целеполагания в педагогической деятельности: математика на шахматной доске [Текст] / С. Н. Дворяткина // Высшее образование в России. - 2019. - №4. - С. 81-92
ББК 74.58

Рубрики: Высшее образование. Педагогика высшей школы

Кл.слова (ненормированные):
подготовка учителя математики -- обучение математике -- интегративная технология -- шахматная игра -- математические задачи на шахматной доске -- универсальные и профессиональные компетенции -- целеполагание
Аннотация: В статье выявляется потенциал интеграции математического образования и игровой деятельности в формировании профессиональных компетенций будущего педагога. Раскрытие студентам-педагогам в процессе обучения более широкого спектра возможностей междисциплинарной интеграции математических знаний и шахматных умений в контексте постановки и выбора целей при решении математических задач на шахматной доске авторы считают актуальной проблемой. Современный профессионал постоянно сталкивается с необходимостью изменения и выбора целей, поиска оптимального пути решения задач в условиях педагогической неопределённости и педагогического риска. Важным условием, обеспечивающим его самореализацию в педагогической деятельности, выступает целеполагание. Знание механизмов целеполагания необходимо педагогам как для оценки собственной деятельности (сформированность универсальных компетенций: критичность мышления, самоорганизация и саморазвитие), так и для оценки деятельности обучаемых (сформированность общепрофессиональных компетенций контроль и оценка формирования результатов образования). Поэтому изучение особенностей целеполагания при множественности альтернатив авторы предлагают проводить в процессе обучения бакалавров и магистров педагогических направлений подготовки в рамках дисциплин методического модуля. Цель статьи состоит в теоретическом обосновании, разработке и внедрении технологии интегративного обучения математике на основе шахматной игры с актуализацией феномена множественности целеполагания как эффективного механизма модернизации содержания обучения будущих учителей математики. Для реализации технологии составлен иерархический комплекс многоэтапных математических задач на шахматной доске, который позволяет освоить не только различные методы (комбинаторные, вероятностные, теорию графов и множеств, математическое и компьютерное моделирование), но и способствует развитию базовых качеств личности: креативности, рефлексии собственного выбора, творческой самостоятельности, мотивации. Материалы статьи представляют научную и практическую ценность для исследований в области методики обучения математике, психологии, педа
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Карапетян, В.С.
Розанова, С.А.

67
Д 69
Дорофеева, М. А.
    Формирование адекватной правовой культуры выпускников российский вузов в рамках современной модели свободного образования [Текст] / М. А. Дорофеева, Р. А. Дорофеев, О. И. Мирошниченко // Правовая культура. - 2019. - №1. - С. 108-116
ББК 67

Рубрики: Право. Юридические науки

Кл.слова (ненормированные):
правовая культура -- культурологический базис -- абсолютные ценности -- критическое мышление -- свободное образование -- ядерная программа -- core-программа -- распределительные требования, -- открытый учебный план, индивидуальная образовательная траектория -- герменевтика -- инновации -- softskills -- Сет Годин
Аннотация: В статье рассматривается актуальная проблема повышения качества подготовки юристов в условиях глобализации и конкурентной образовательной среды. Предмет исследования – процесс трансформации системы российского образования. Целью работы является анализ образовательных моделей зарубежных университетов применительно к их использованию для формирования адекватной правовой культуры специалистов. В качестве методологической базы исследования используется интегративная модель профессиональной компетентности (исследования F. Delamare le Deist, J. Winterton, Д. Маклелланда) и проект «Модель 2030: модель ключевых компетенций ОЕЭС». Подчеркивается важность изменения подходов к общеобразовательным гуманитарным дисциплинам, приоритетность их роли при формировании модели выпускника. Утверждается, что формирование у выпускника вуза адекватной правовой культуры возможно только в рамках создания «универсала», способного к пониманию и анализу базовой культурологической составляющей. Авторы приходят к выводу о том, что в зарубежном опыте построения образовательных программ важны не столько предметные заимствования, сколько технологическое формирование двух базовых категорий правовой культуры – критического мышления и функциональной грамотности – как педагогической цели. Новизна исследования определяется сравнительным анализом core-программ ведущих американских вузов применительно к юридическому образованию. Его результаты могут быть использованы при разработке образовательных программ в рамках формирования общекультурных компетенций.
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Дорофеев, Р.А.
Мирошниченко, О.И.