Choice of metadata Статьи
Page 1, Results: 3
Report on unfulfilled requests: 0
1.
Подробнее
74.6
Б 41
Бейсеков , А. Н.
Развитие критического мышления студентов на занятиях в цикле естественнонаучных дисциплин [Текст] / А. Н. Бейсеков // Менеджмент в образовании . - Алматы. - 2019. - №1. - С. 50-54
ББК 74.6
Рубрики: Специализированные отрасли педагогики
Кл.слова (ненормированные):
информационное поле -- новые технологий -- критическое мышление -- интеллектуальная подвижность -- конкретизация -- анализ и синтез -- классификация и систематизация -- абстрагирование -- аналогия
Аннотация: В этой статье обсуждаются трудности, возникающие при обучении физике и способы ее решения. Раскрыта актуальность обучения учащихся конструктивному поиску, отбору, анализу информация в современных условиях.
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Жумажанова , С.Б.
Б 41
Бейсеков , А. Н.
Развитие критического мышления студентов на занятиях в цикле естественнонаучных дисциплин [Текст] / А. Н. Бейсеков // Менеджмент в образовании . - Алматы. - 2019. - №1. - С. 50-54
Рубрики: Специализированные отрасли педагогики
Кл.слова (ненормированные):
информационное поле -- новые технологий -- критическое мышление -- интеллектуальная подвижность -- конкретизация -- анализ и синтез -- классификация и систематизация -- абстрагирование -- аналогия
Аннотация: В этой статье обсуждаются трудности, возникающие при обучении физике и способы ее решения. Раскрыта актуальность обучения учащихся конструктивному поиску, отбору, анализу информация в современных условиях.
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Жумажанова , С.Б.
2.
Подробнее
32.81
Ч-56
Чехарин, Е. Е.
Информационный риск / Е. Е. Чехарин // Дистанционное и виртуальное обучение. - 2018. - №1. - С. 70-77
ББК 32.81
Рубрики: Кибернетика
Кл.слова (ненормированные):
информационный риск -- оппозиционные пары -- информационная неопределенность -- не информированность -- агент принципал -- каскадный метод -- контингенция -- актуарий -- специалист по страхованию -- статистическая оценка риска -- надежность -- опасность -- информационное поле
Аннотация: Информационные риски постоянно появляется в новых формах, что требует совершенствования механизмов их обнаружения и уменьшения рисков. В данной статье рассматривается многоаспектность оценки риска, подходы к оценке риска, различие риска и опасности. Понятие риска обозначает сложный комплекс обстоятельств, поэтому в статье выявлены причины информационных рисков, рассмотрены четыре принципа, минимизирующие риски информационного взаимодействия, возникающие при проблеме «агент принципал». Приводится каскадный метод минимизации информационного риска, сделан вывод о его эффективности.
Держатели документа:
ЗКГУ
Ч-56
Чехарин, Е. Е.
Информационный риск / Е. Е. Чехарин // Дистанционное и виртуальное обучение. - 2018. - №1. - С. 70-77
Рубрики: Кибернетика
Кл.слова (ненормированные):
информационный риск -- оппозиционные пары -- информационная неопределенность -- не информированность -- агент принципал -- каскадный метод -- контингенция -- актуарий -- специалист по страхованию -- статистическая оценка риска -- надежность -- опасность -- информационное поле
Аннотация: Информационные риски постоянно появляется в новых формах, что требует совершенствования механизмов их обнаружения и уменьшения рисков. В данной статье рассматривается многоаспектность оценки риска, подходы к оценке риска, различие риска и опасности. Понятие риска обозначает сложный комплекс обстоятельств, поэтому в статье выявлены причины информационных рисков, рассмотрены четыре принципа, минимизирующие риски информационного взаимодействия, возникающие при проблеме «агент принципал». Приводится каскадный метод минимизации информационного риска, сделан вывод о его эффективности.
Держатели документа:
ЗКГУ
3.
Подробнее
74.204
Я 96
Яшина, М. Н.
Показатели доступности качественного образования в школах Санкт-Петербурга [Текст] / М. Н. Яшина // Alma mater . - 2019. - №4. - С. 58-61
ББК 74.204
Рубрики: Школоведение. Образование
Кл.слова (ненормированные):
рейтинги школ -- школы повышенного уровня -- кластеризация -- информационное поле -- методологический подход -- социология -- кластеризация -- высокорейтинговые школы -- качества образования
Аннотация: Представлена эмпирическая модель кластеризации школ Санкт-Петербурга, полученная по результатам социологического исследования и анализа открытых статистических источников. Опираясь на трехступенчатую модель образовательного процесса, автор описывает особенности каждого кластера по показателям «входа», «процесса» и «результативности» обучения. Выделяются факторы, способствующие повышению активизации эффективности процесса и результативности обучения. Представленные данные отражают статистически значимые различия между кластерами
Держатели документа:
ЗКГУ
Я 96
Яшина, М. Н.
Показатели доступности качественного образования в школах Санкт-Петербурга [Текст] / М. Н. Яшина // Alma mater . - 2019. - №4. - С. 58-61
Рубрики: Школоведение. Образование
Кл.слова (ненормированные):
рейтинги школ -- школы повышенного уровня -- кластеризация -- информационное поле -- методологический подход -- социология -- кластеризация -- высокорейтинговые школы -- качества образования
Аннотация: Представлена эмпирическая модель кластеризации школ Санкт-Петербурга, полученная по результатам социологического исследования и анализа открытых статистических источников. Опираясь на трехступенчатую модель образовательного процесса, автор описывает особенности каждого кластера по показателям «входа», «процесса» и «результативности» обучения. Выделяются факторы, способствующие повышению активизации эффективности процесса и результативности обучения. Представленные данные отражают статистически значимые различия между кластерами
Держатели документа:
ЗКГУ
Page 1, Results: 3