Choice of metadata Статьи
Page 3, Results: 87
Report on unfulfilled requests: 0
21.
Подробнее
63
К 91
Кунанбаева, Ш.
Информационный потенциал архивных собраний г.Санкт-Петербурга по истории Казазстана ХҮІІ-ХҮІІІ вв. [Текст] / Ш. Кунанбаева // Қазақ тарихы. - 2020. - №9. - С. 61-63.
ББК 63
Рубрики: История.
Кл.слова (ненормированные):
информационный потенциал -- архивные собрания -- Санкт-Петербур -- отечественные историки -- информационный потенциал -- Казахстан -- процесс -- подготовка
Аннотация: Статья об информационном потенциале архивных собраний г.Санкт-Петербурга по истории Казазстана ХҮІІ-ХҮІІІ вв.
Держатели документа:
ЗКУ им.М.Утемисова.
К 91
Кунанбаева, Ш.
Информационный потенциал архивных собраний г.Санкт-Петербурга по истории Казазстана ХҮІІ-ХҮІІІ вв. [Текст] / Ш. Кунанбаева // Қазақ тарихы. - 2020. - №9. - С. 61-63.
Рубрики: История.
Кл.слова (ненормированные):
информационный потенциал -- архивные собрания -- Санкт-Петербур -- отечественные историки -- информационный потенциал -- Казахстан -- процесс -- подготовка
Аннотация: Статья об информационном потенциале архивных собраний г.Санкт-Петербурга по истории Казазстана ХҮІІ-ХҮІІІ вв.
Держатели документа:
ЗКУ им.М.Утемисова.
22.
Подробнее
65
И 87
Исмаилова, К. Д.
К вопросу методики измерения образовательных услуг [Текст] / К. Д. Исмаилова // Аль-Пари. - 2011. - №1. - С. 76-78
ББК 65
Рубрики: Образовательные услуги
Кл.слова (ненормированные):
РК -- Образовательные услуги -- Товар -- Стоимость -- Потребление -- Прибавочная стоимость -- Информационные услуги -- Информационный поток -- Информация -- Нормативный метод
Аннотация: Образовательные услуги являются товаром.Такой товар имеет и стоимость.
Держатели документа:
ЗКГУ
И 87
Исмаилова, К. Д.
К вопросу методики измерения образовательных услуг [Текст] / К. Д. Исмаилова // Аль-Пари. - 2011. - №1. - С. 76-78
Рубрики: Образовательные услуги
Кл.слова (ненормированные):
РК -- Образовательные услуги -- Товар -- Стоимость -- Потребление -- Прибавочная стоимость -- Информационные услуги -- Информационный поток -- Информация -- Нормативный метод
Аннотация: Образовательные услуги являются товаром.Такой товар имеет и стоимость.
Держатели документа:
ЗКГУ
23.
Подробнее
Загородний, Загородний,А,В.
КГТУ в европейском инновационном пространстве/А.В.Загородний / Загородний,А,В Загородний // Высшее образование в России. - 2010. - _7.- С.73-77
Рубрики: Высшее образование--РФ
Кл.слова (ненормированные):
международные проекты и программы -- информационный обмен
Загородний, Загородний,А,В.
КГТУ в европейском инновационном пространстве/А.В.Загородний / Загородний,А,В Загородний // Высшее образование в России. - 2010. - _7.- С.73-77
Рубрики: Высшее образование--РФ
Кл.слова (ненормированные):
международные проекты и программы -- информационный обмен
24.
Подробнее
74
Р 27
Рахимжанова, З. М.
Контекстное обучение в системе высшего образования [Текст] / З. М. Рахимжанова // Ізденіс=Поиск. - 2014. - №3. - С. 242-246.-(серия гуманитарных наук)
ББК 74
Рубрики: высшее образование
Кл.слова (ненормированные):
контекстное обучение -- информационный ресурс -- элективные дисциплины -- проектирование элективной дисциплины
Аннотация: В связи с информатизацией общества значительно возрастает роль образовательных учреждений. Современное образование должно быть направлено на формирование личности, способной адаптироваться к весьма быстро меняющимся экономическим, технологическим, социальным и информационным реалиям окружающего мира.
Держатели документа:
ЗКГУ им.М.Утемисова
Р 27
Рахимжанова, З. М.
Контекстное обучение в системе высшего образования [Текст] / З. М. Рахимжанова // Ізденіс=Поиск. - 2014. - №3. - С. 242-246.-(серия гуманитарных наук)
Рубрики: высшее образование
Кл.слова (ненормированные):
контекстное обучение -- информационный ресурс -- элективные дисциплины -- проектирование элективной дисциплины
Аннотация: В связи с информатизацией общества значительно возрастает роль образовательных учреждений. Современное образование должно быть направлено на формирование личности, способной адаптироваться к весьма быстро меняющимся экономическим, технологическим, социальным и информационным реалиям окружающего мира.
Держатели документа:
ЗКГУ им.М.Утемисова
25.
Подробнее
74
К 70
Коршунов, Г. В.
Медиа-сотрудничество как площадка для реализации научно-образовательных проектов и формирования имиджа территории [Текст] / Г. В. Коршунов, Д. О. Юрьев, В. А. Пулькина // Высшее образование в России. - 2014. - №10. - С. 69-75
ББК 74
Рубрики: Образование
Кл.слова (ненормированные):
медиа-сотрудничество -- научно-образовательный проект -- имидж -- территория -- медиа-ресурс -- проект -- портал -- университет
Аннотация: В статье рассматривается Международный информационный проект отраслевого медиа-сотрудничества между вузами и предприятиями ТЭК.
Держатели документа:
ЗКГУ им.М.Утемисова
Доп.точки доступа:
Юрьев, Д.О.
Пулькина, В.А.
К 70
Коршунов, Г. В.
Медиа-сотрудничество как площадка для реализации научно-образовательных проектов и формирования имиджа территории [Текст] / Г. В. Коршунов, Д. О. Юрьев, В. А. Пулькина // Высшее образование в России. - 2014. - №10. - С. 69-75
Рубрики: Образование
Кл.слова (ненормированные):
медиа-сотрудничество -- научно-образовательный проект -- имидж -- территория -- медиа-ресурс -- проект -- портал -- университет
Аннотация: В статье рассматривается Международный информационный проект отраслевого медиа-сотрудничества между вузами и предприятиями ТЭК.
Держатели документа:
ЗКГУ им.М.Утемисова
Доп.точки доступа:
Юрьев, Д.О.
Пулькина, В.А.
26.
Подробнее
74
Б 86
Ботя, М. В.
Реализация профессиональной подготовки дизайнера при работе над проектом в области информационного дизайна [Текст] / М. В. Ботя // Дистанционное и виртуальное обучение. - 2017. - №2.-март-апрель. - С. 47-51.
ББК 74
Рубрики: Образование.
Кл.слова (ненормированные):
реализация -- профессиональная подготовка -- дизайнер -- проект -- информационный дизайн -- наглядность -- визуализация
Аннотация: В статье описаны современные способы представления опосредованной наглядности.
Держатели документа:
ЗКГУ им.М.Утемисова.
Б 86
Ботя, М. В.
Реализация профессиональной подготовки дизайнера при работе над проектом в области информационного дизайна [Текст] / М. В. Ботя // Дистанционное и виртуальное обучение. - 2017. - №2.-март-апрель. - С. 47-51.
Рубрики: Образование.
Кл.слова (ненормированные):
реализация -- профессиональная подготовка -- дизайнер -- проект -- информационный дизайн -- наглядность -- визуализация
Аннотация: В статье описаны современные способы представления опосредованной наглядности.
Держатели документа:
ЗКГУ им.М.Утемисова.
27.
Подробнее
74.58
К 78
Краснов, С. И.
Коммуникативная компетентность в современном профессионализме педагога / С. И. Краснов, Н. В. Малышева // Инновации в образовании. - 2019. - №8. - С. 82-88
ББК 74.58
Рубрики: Высшее образование
Кл.слова (ненормированные):
Высшее образование -- коммуникативная компетентность -- творческая коммуникация -- проектные чтения -- педагогическая деятельность -- педагог -- культура диалога -- информационный диалог -- фактический диалог -- дисскусионный диалог -- исповедальный диалог -- образовательная деятельность
Аннотация: В статье ставится проблема формирования коммуникативной компетенции педагога в рамках современных требований к профессионализму. Авторы предлагают классификацию уровней развития коммуникативности в зависимости от наличия или отсутствия ценностного самоопределения и рефлексии. В проведенном формирующем эксперименте доказана возможность и эффективность предложенного пути развития коммуникативной компетентности педагога.
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Малышева, Н.В.
К 78
Краснов, С. И.
Коммуникативная компетентность в современном профессионализме педагога / С. И. Краснов, Н. В. Малышева // Инновации в образовании. - 2019. - №8. - С. 82-88
Рубрики: Высшее образование
Кл.слова (ненормированные):
Высшее образование -- коммуникативная компетентность -- творческая коммуникация -- проектные чтения -- педагогическая деятельность -- педагог -- культура диалога -- информационный диалог -- фактический диалог -- дисскусионный диалог -- исповедальный диалог -- образовательная деятельность
Аннотация: В статье ставится проблема формирования коммуникативной компетенции педагога в рамках современных требований к профессионализму. Авторы предлагают классификацию уровней развития коммуникативности в зависимости от наличия или отсутствия ценностного самоопределения и рефлексии. В проведенном формирующем эксперименте доказана возможность и эффективность предложенного пути развития коммуникативной компетентности педагога.
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Малышева, Н.В.
28.
Подробнее
32.973
М 14
Майер, Р. В.
Понимание текстовой информации: моделирование на компьютере / Р. В. Майер, Федоров А.Ф // Дистанционное и виртуальное обучение. - 2018. - №1. - С. 40-46
ББК 32.973
Рубрики: Компьютеры
Кл.слова (ненормированные):
дидактика -- забывание -- обучение -- понимание -- имитационное моделирование -- уровень знаний -- информационный блок -- текстовая информация -- моделирование на компьютере -- перекодирование информации
Аннотация: В статье рассматриваются процессы формирования и утрачивания умения понимать иностранные тексты, состоящие из заданного множества слов. Предложена имитационная модель обучения, в которой «генерируются тексты», состоящие из «предложений» определенной длины, а затем имитируется чтение и перевод этих текстов учеником; получены соответствующие графики. Показано, что постепенное изучение отдельных слов приводит к резкому повышению способности ученика понимать весь текст.
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Федоров А.Ф
М 14
Майер, Р. В.
Понимание текстовой информации: моделирование на компьютере / Р. В. Майер, Федоров А.Ф // Дистанционное и виртуальное обучение. - 2018. - №1. - С. 40-46
Рубрики: Компьютеры
Кл.слова (ненормированные):
дидактика -- забывание -- обучение -- понимание -- имитационное моделирование -- уровень знаний -- информационный блок -- текстовая информация -- моделирование на компьютере -- перекодирование информации
Аннотация: В статье рассматриваются процессы формирования и утрачивания умения понимать иностранные тексты, состоящие из заданного множества слов. Предложена имитационная модель обучения, в которой «генерируются тексты», состоящие из «предложений» определенной длины, а затем имитируется чтение и перевод этих текстов учеником; получены соответствующие графики. Показано, что постепенное изучение отдельных слов приводит к резкому повышению способности ученика понимать весь текст.
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Федоров А.Ф
29.
Подробнее
32.81
Ч-56
Чехарин, Е. Е.
Информационный риск / Е. Е. Чехарин // Дистанционное и виртуальное обучение. - 2018. - №1. - С. 70-77
ББК 32.81
Рубрики: Кибернетика
Кл.слова (ненормированные):
информационный риск -- оппозиционные пары -- информационная неопределенность -- не информированность -- агент принципал -- каскадный метод -- контингенция -- актуарий -- специалист по страхованию -- статистическая оценка риска -- надежность -- опасность -- информационное поле
Аннотация: Информационные риски постоянно появляется в новых формах, что требует совершенствования механизмов их обнаружения и уменьшения рисков. В данной статье рассматривается многоаспектность оценки риска, подходы к оценке риска, различие риска и опасности. Понятие риска обозначает сложный комплекс обстоятельств, поэтому в статье выявлены причины информационных рисков, рассмотрены четыре принципа, минимизирующие риски информационного взаимодействия, возникающие при проблеме «агент принципал». Приводится каскадный метод минимизации информационного риска, сделан вывод о его эффективности.
Держатели документа:
ЗКГУ
Ч-56
Чехарин, Е. Е.
Информационный риск / Е. Е. Чехарин // Дистанционное и виртуальное обучение. - 2018. - №1. - С. 70-77
Рубрики: Кибернетика
Кл.слова (ненормированные):
информационный риск -- оппозиционные пары -- информационная неопределенность -- не информированность -- агент принципал -- каскадный метод -- контингенция -- актуарий -- специалист по страхованию -- статистическая оценка риска -- надежность -- опасность -- информационное поле
Аннотация: Информационные риски постоянно появляется в новых формах, что требует совершенствования механизмов их обнаружения и уменьшения рисков. В данной статье рассматривается многоаспектность оценки риска, подходы к оценке риска, различие риска и опасности. Понятие риска обозначает сложный комплекс обстоятельств, поэтому в статье выявлены причины информационных рисков, рассмотрены четыре принципа, минимизирующие риски информационного взаимодействия, возникающие при проблеме «агент принципал». Приводится каскадный метод минимизации информационного риска, сделан вывод о его эффективности.
Держатели документа:
ЗКГУ
30.
Подробнее
74
К 66
Коржуев, А. В.
Диалог как инструмент педагогического исследования. [Текст] / А. В. Коржуев, И. И. Херсонский, А. Р. Садыкова // Высшее образование в России. - 2017. - № 7. - С. 36-45.
ББК 74
Рубрики: Образование
Кл.слова (ненормированные):
педагогическое исследование -- диалог -- информационный -- научно- педагогическое сообщество -- коммуникативные границы -- рефлексивный и продуктивный аспекты педагогического диалога
Аннотация: В статье обсуждаются особенности педагогического знания в контексте его представления в диалоговом формате: неустоявшийся терминологический аппарат, множественность в трактовых понятий и терминов ,методологические проблемы ,связанные с трудностью перехода от общих теоретических положений к практическим рекомендациям.
Держатели документа:
ЗКГУ им.М.Утемисова.
Доп.точки доступа:
Херсонский, И.И.
Садыкова, А.Р.
К 66
Коржуев, А. В.
Диалог как инструмент педагогического исследования. [Текст] / А. В. Коржуев, И. И. Херсонский, А. Р. Садыкова // Высшее образование в России. - 2017. - № 7. - С. 36-45.
Рубрики: Образование
Кл.слова (ненормированные):
педагогическое исследование -- диалог -- информационный -- научно- педагогическое сообщество -- коммуникативные границы -- рефлексивный и продуктивный аспекты педагогического диалога
Аннотация: В статье обсуждаются особенности педагогического знания в контексте его представления в диалоговом формате: неустоявшийся терминологический аппарат, множественность в трактовых понятий и терминов ,методологические проблемы ,связанные с трудностью перехода от общих теоретических положений к практическим рекомендациям.
Держатели документа:
ЗКГУ им.М.Утемисова.
Доп.точки доступа:
Херсонский, И.И.
Садыкова, А.Р.
Page 3, Results: 87