Электронный каталог

74.262.8
С 50
Смирнова, Н. З.
    Компетентностно-ориентированные задания по формированию исследовательской компетенции учащихся [Текст] / Н. З. Смирнова, О. В. Бережная // Биология в школе. - 2020. - №2. - С. 14-21
ББК 74.262.8

Рубрики: Методика преподавания биологии

Кл.слова (ненормированные):
исследовательская компетенция -- компетентностно-ориентированные задания -- методиика преподавания биологии -- процесс обучения биологии -- биологическое образование -- школьная биология -- обучение школьников -- позновательные действия -- исследовательская работа -- сухие и сочные плоды -- изучение стержневых и мочковатых корневых систем
Аннотация: В статье рассматриваются компетентностно-ориентированные задания как средство формирования исследовательской компетенции школьников в процессе обучения биологии в 6 классе.
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Бережная, О.В.

74
К 19
Канаева, Л. В.
    Причины и коррекция публикационных девиаций в "студенческой науке" [Текст] / Л. В. Канаева // Высшее образование в России . - 2017. - №12. - С. 112-119.
ББК 74

Рубрики: Образование.

Кл.слова (ненормированные):
причины -- коррекция -- публикационные девиации -- лжесоавторство -- реформирование -- наука -- исследовательская компетенция
Аннотация: В статье публикационное неблагополучие "студенческой науки" рассматривается как девиация.
Держатели документа:
ЗКГУ им.М.Утемисова.

74.58
Г 70
Горшкова, О. О.
    Организация исследовательской подготовки студентов в техническом вузе [Текст] / О. О. Горшкова // Высшее образование сегодня. - Москва, 2019. - №1. - С. 25-28
ББК 74.58

Рубрики: Высшее образование

Кл.слова (ненормированные):
исследовательская подготовка -- исследовательская компетенция -- техническое образование -- студенты -- высшее образование -- технический вуз -- развитие креативных качеств студентов -- образовательная среда -- сетевые образовательные ресурсы -- самостоятельная работа -- выполнение проектов -- педагогическая диагностика -- процесс обучения
Аннотация: Рассматривается проблема построения инновационной дидактики техниче- ского вуза на основе организации процесса исследовательской подготовки студентов. Представлены концептуальные основы исследовательской подготовки, разрабо- танные на основе компетентностно-ориентированного подхода к техническому образованию.
Держатели документа:
ЗКГУ

74.58
Г 70
Горшкова, О.О.
    Формирование исследовательской компетенции студентов в контексте задач профессиональной деятельности инженера [Текст] / О.О. Горшкова // Высшее образование сегодня. - Москва, 2018. - №5. - С. 15-19
ББК 74.58

Рубрики: Высшее образование. Педагогика высшей школы

Кл.слова (ненормированные):
исследовательская деятельность -- исследовательская подготовка -- исследовательская компетенция -- инженерная деятельность -- техническое образование -- подготовка студентов -- исследовательская подготовка инженеров -- Инженерная деятельность -- Экспериментально-исследовательская деятельность -- личностно-развивающая функция -- научно-методологическая функция -- культурологическая функция -- ценностно-ориентационная функция -- концертный зал -- музыкальные компьютерные технологии
Аннотация: Определено содержание и представлена структура исследовательской деятельности инженера. На основе анализа образовательных и профессиональных стандартов определены основные исследовательские задачи, комплекс исследовательских умений и методы исследования, которыми должен овладеть студент при формировании исследовательской компетенции в процессе обучения в вузе.
Держатели документа:
ЗКГУ

74.58
О-65
Орехова, Т. Ф.
    Формулирование научного понятия как компонент исследовательской компетенции будущих педагогов [Текст] / Т. Ф. Орехова // Высшее образование в России. - 2019. - №6. - С. 149-157
ББК 74.58

Рубрики: Высшее образование. Педагогика высшей школы

Кл.слова (ненормированные):
исследовательская компетенция -- научный тип мышления -- научное понятие -- формулирование научного понятия -- обучающиеся бакалавриата и магистратуры -- будущие педагоги
Аннотация: В статье описывается авторская методика обучения студентов бакалавриата и магистратуры формулированию ключевых научных понятий, составляющих теоретическую основу любого научного педагогического исследования. Данное умение является одним из компонентов исследовательской компетенции современного педагога, обязанного в соответствии со своими трудовыми функциями руководить исследовательской и проектной деятельностью обучающихся в системе начального, основного и среднего общего образования. В статье раскрывается содержание исследовательской компетенции, которая включает в себя две группы исследовательских умений, а именно работу с литературными источниками и собственно работу с текстом исследования; даётся характеристика трёх типов заданий по формулированию научных понятий разного уровня сложности; описывается предлагаемый студентам алгоритм выполнения заданий каждого типа. Кроме того, раскрывается педагогическая значимость для профессиональной деятельности педагога умения формулировать научные понятия и описываются положительные результаты овладения данным умением будущими педагогами – выпускниками бакалавриата и магистратуры.
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Неретина , Т.Г.
Кондрашова, Е.Н.

74
Г 61
Головчун, А.А.
    Использование интернет-ресурсов в формировании исследовательской компетенции на уроках иностранного языка [Текст] / А.А. Головчун, А. С. Бузело // Вестник ЗКГУ. - 2019. - №3. - С. 112-119
ББК 74

Рубрики: Педагогика

Кл.слова (ненормированные):
исследовательская компетенция -- урок иностранного языка -- блог технологии -- Интернетт-ресурсы -- письменная форма коммуникации
Аннотация: Современные Интернет-ресурсы представляют широкий спектр возможностей в осуществлении исследовательской работы, среди которых интересными представляются ведение блогов, использование вики технологий и всевозможных поисковых систем. Особыми чертами блога, которые отличают этот вид интернет-коммуникации, являются легкость публикации, поиск информации, высокая скорость ее распространения по сети интернет, что дает возможность быть в курсе самых последних новостей и событий. Блог выступает в качестве своего рода интернет-сообщества, которое объединяет большое количество обучаемых, разделяющих определенные интересы, что способствует легкому налаживанию контактов и дает начало организации их совместной деятельности. В статье рассматривается педагогический потенциал блог технологий в формировании исследовательской компетенции на уроках иностранного языка, даются рекомендации по их использованию.
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Бузело , А.С.

Шкерина, Шкерина,Т. А.
    Исследовательская компетенция бакалавра будущего педагога и условия ее развития/Т.А.Шкерина / Шкерина,Т. А. Шкерина // Психология обучения. - 2010. - ¦11.-С.86-95

Рубрики: Педагогика--РФ

Кл.слова (ненормированные):
исследовательская деятельность -- исследовательская компетенция -- бакалавр