Choice of metadata Статьи ППС
Page 2, Results: 15
Report on unfulfilled requests: 0
11.
Подробнее
22.1
К 12
Кабибуллина, А. Е.
Математика сабақтарында сандық геймификацияны қолданудың артықшықтары мен кемшіліктерін бағалау [Текст] / А. Е. Кабибуллина // «Білім берудегі трендтер» Қазақстан Республикасының білім беру ұйымдарының арасында өткізілген республикалық ғылыми-әдістемелік конференциясының жинағы. - Орал, 2024. - Т.2. - Б. 91-94.
ББК 22.1
Рубрики: Математика
Кл.слова (ненормированные):
Геймификация -- геймизация -- ойын дизайны -- ойын элементтері -- Gamification -- оқушылар -- оқу процесі -- педагог
Аннотация: Бұл зерттеу жұмысы оқушыларды математика сабағына ынталандыру үшін ойын элементтері бар оқыту іс-әрекеттерін қалай пайдалану керек деген сұраққа жауап береді. Зерттеу барысында математика пәнінен сабақ беретін мұғалімдердің пікірлері және 7-9 сыныптар арасынан 40 оқушылардың оқу үлгерімі мен сабақтарға деген көзқарастары анықталып, талданды. Нәтижесінде дәстүрлі педагогикалық оқыту іс-әрекеттерменсалыстырғанда геймификацияның балалардың сабақтағы белсенділігін арттырудыжәне танымдық процестерді қалыптастырудағы артықшылығын анық көрсетті. Сонымен бірге, бірқатар кедергілерге қарамастан оқушылардың математикалық сауаттылығын да жетілдіреді.
Держатели документа:
ЗКУ
К 12
Кабибуллина, А. Е.
Математика сабақтарында сандық геймификацияны қолданудың артықшықтары мен кемшіліктерін бағалау [Текст] / А. Е. Кабибуллина // «Білім берудегі трендтер» Қазақстан Республикасының білім беру ұйымдарының арасында өткізілген республикалық ғылыми-әдістемелік конференциясының жинағы. - Орал, 2024. - Т.2. - Б. 91-94.
Рубрики: Математика
Кл.слова (ненормированные):
Геймификация -- геймизация -- ойын дизайны -- ойын элементтері -- Gamification -- оқушылар -- оқу процесі -- педагог
Аннотация: Бұл зерттеу жұмысы оқушыларды математика сабағына ынталандыру үшін ойын элементтері бар оқыту іс-әрекеттерін қалай пайдалану керек деген сұраққа жауап береді. Зерттеу барысында математика пәнінен сабақ беретін мұғалімдердің пікірлері және 7-9 сыныптар арасынан 40 оқушылардың оқу үлгерімі мен сабақтарға деген көзқарастары анықталып, талданды. Нәтижесінде дәстүрлі педагогикалық оқыту іс-әрекеттерменсалыстырғанда геймификацияның балалардың сабақтағы белсенділігін арттырудыжәне танымдық процестерді қалыптастырудағы артықшылығын анық көрсетті. Сонымен бірге, бірқатар кедергілерге қарамастан оқушылардың математикалық сауаттылығын да жетілдіреді.
Держатели документа:
ЗКУ
12.
Подробнее
74
К 23
Каримова, Г. М.
Жоғары білім беру ұйымдарындағы дәстүрлі және инновациялық оқыту: салыстырмалы талдау [Текст] / Г. М. Каримова, Н. Т. Бимағанбетова, Б. А. Асылбекова // «Білім берудегі трендтер» Қазақстан Республикасының білім беру ұйымдарының арасында өткізілген республикалық ғылыми-әдістемелік конференциясының жинағы. - Орал, 2024. - Т.2. - Б. 103-105.
ББК 74
Рубрики: Педагогика
Кл.слова (ненормированные):
Жоғары білім беру ұйымы -- дәстүрлі оқыту технологиясы -- инновациялық оқыту технологиясы -- педагогикалық инновация -- оқытушы -- студент -- педагогика
Аннотация: Мақалада жоғары білім беру ұйымдарында дәстүрлі және инновациялық оқыту технологияларын ұйымдастыру ерекшеліктері туралы қарастырылады. Сонымен қатар, дәстүрлі және инновациялық оқыту технологияларының артықшылықтары мен кемшіліктеріне салыстырмалы талдау жасалады
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Бимағанбетова, Н.Т.
Асылбекова, Б.А.
К 23
Каримова, Г. М.
Жоғары білім беру ұйымдарындағы дәстүрлі және инновациялық оқыту: салыстырмалы талдау [Текст] / Г. М. Каримова, Н. Т. Бимағанбетова, Б. А. Асылбекова // «Білім берудегі трендтер» Қазақстан Республикасының білім беру ұйымдарының арасында өткізілген республикалық ғылыми-әдістемелік конференциясының жинағы. - Орал, 2024. - Т.2. - Б. 103-105.
Рубрики: Педагогика
Кл.слова (ненормированные):
Жоғары білім беру ұйымы -- дәстүрлі оқыту технологиясы -- инновациялық оқыту технологиясы -- педагогикалық инновация -- оқытушы -- студент -- педагогика
Аннотация: Мақалада жоғары білім беру ұйымдарында дәстүрлі және инновациялық оқыту технологияларын ұйымдастыру ерекшеліктері туралы қарастырылады. Сонымен қатар, дәстүрлі және инновациялық оқыту технологияларының артықшылықтары мен кемшіліктеріне салыстырмалы талдау жасалады
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Бимағанбетова, Н.Т.
Асылбекова, Б.А.
13.
Подробнее
74
О-80
Отарова, С. А.
Білім беру процесінде проблемалық оқыту технологиясын қолданудың ерекшелігі [Текст] / С. А. Отарова, Ә. Е. Қайырбекова, К. К. Альмуратова // «Білім берудегі трендтер» Қазақстан Республикасының білім беру ұйымдарының арасында өткізілген республикалық ғылыми-әдістемелік конференциясының жинағы. - Орал, 2024. - Т.2. - Б. 291-293.
ББК 74
Рубрики: Педагогика
Кл.слова (ненормированные):
Проблемалық оқыту -- белсенді оқыту -- сыни тұрғыдан ойлау -- мәселені өз бетінше шешу -- шешім қабылдау -- оқу процесі -- Білім беру процесі
Аннотация: Мақалада оқу үрдісінде проблемалық оқыту технологиясын қолдану ерекшеліктері қарастырылған. Проблемалық оқыту – белсенді оқыту әдісі, оның мақсаты сыни тұрғыдан ойлауды, мәселелерді өз бетінше шешуге және шешім қабылдауға дағдыландыру. Мақалада проблемалық оқытудың негізгі принциптері мен кезеңдері, оның артықшылықтары мен кемшіліктері талданады. Сондай-ақ осы технологияны заманауи оқу үдерісінде практикалық қолдану және оны оңтайландырудың мүмкін жолдары қарастырылады. Зерттеу проблемалық оқыту материалды тереңірек меңгеруге, шығармашылық қабілеттерін дамытуға және оқушылардың танымдық іс-әрекетін белсендіруге ықпал ететінін көрсетеді, бұл оны қазіргі заманда тиімді білім беру құралына айналдырады
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Қайырбекова, Ә.Е.
Альмуратова, К.К.
О-80
Отарова, С. А.
Білім беру процесінде проблемалық оқыту технологиясын қолданудың ерекшелігі [Текст] / С. А. Отарова, Ә. Е. Қайырбекова, К. К. Альмуратова // «Білім берудегі трендтер» Қазақстан Республикасының білім беру ұйымдарының арасында өткізілген республикалық ғылыми-әдістемелік конференциясының жинағы. - Орал, 2024. - Т.2. - Б. 291-293.
Рубрики: Педагогика
Кл.слова (ненормированные):
Проблемалық оқыту -- белсенді оқыту -- сыни тұрғыдан ойлау -- мәселені өз бетінше шешу -- шешім қабылдау -- оқу процесі -- Білім беру процесі
Аннотация: Мақалада оқу үрдісінде проблемалық оқыту технологиясын қолдану ерекшеліктері қарастырылған. Проблемалық оқыту – белсенді оқыту әдісі, оның мақсаты сыни тұрғыдан ойлауды, мәселелерді өз бетінше шешуге және шешім қабылдауға дағдыландыру. Мақалада проблемалық оқытудың негізгі принциптері мен кезеңдері, оның артықшылықтары мен кемшіліктері талданады. Сондай-ақ осы технологияны заманауи оқу үдерісінде практикалық қолдану және оны оңтайландырудың мүмкін жолдары қарастырылады. Зерттеу проблемалық оқыту материалды тереңірек меңгеруге, шығармашылық қабілеттерін дамытуға және оқушылардың танымдық іс-әрекетін белсендіруге ықпал ететінін көрсетеді, бұл оны қазіргі заманда тиімді білім беру құралына айналдырады
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Қайырбекова, Ә.Е.
Альмуратова, К.К.
14.
Подробнее
81.2
A29
Akhtarov, M. Zh.
Using artificial intelligence capabilities in english language lessons [Текст] / M. Zh. Akhtarov // Профессор Отарәлі Бүркіттің лингвистикалық мұрасы, қазіргі қазақ филологиясының парадигмалары: Қазақстан Республикасы білім беру ісінің Құрметті қызметкері, филология ғылымдарының докторы, профессор Бүркітов Отарәлі Бүркітұлының туғанына 70 жыл толуына арналған халықаралық ғылыми-тәжірибелік конференция материалдары. - Орал, 2024. - 13 желтоқсан. - Б. 217-219.
ББК 81.2
Рубрики: Языкознание
Кл.слова (ненормированные):
жасанды интеллект -- шет тілін оқыту -- артықшылықтары -- кемшіліктері -- компьютерлік бағдарлама
Аннотация: Мақалада жоғары оқу орындарында шет тілін оқытуды автоматтандыру, мұғалімдердің жұмысын оңтайландыру және тілдік емес мамандық студенттерінің мотивациясын арттыру мақсатында жасанды интеллект технологияларын қолдану мысалдары қарастырылады. Мақалада жасанды интеллекті енгізілген платформалар талданып, олардың студенттерге шет тіліндегі барлық сөйлеу әрекеттерін дамытуға, оқу процесін жекелендіруге мүмкіндік беретіні көрсетіледі. Сондай-ақ, мұғалімнің сабаққа дайындалуға кететін уақытын азайтатын платформалар зерттеліп, олардың шығармашылық процесін ынталандыратын, әртүрлі идеялар мен тапсырмаларды ұсынатын мүмкіндіктері қарастырылады
Держатели документа:
ЗКУ
A29
Akhtarov, M. Zh.
Using artificial intelligence capabilities in english language lessons [Текст] / M. Zh. Akhtarov // Профессор Отарәлі Бүркіттің лингвистикалық мұрасы, қазіргі қазақ филологиясының парадигмалары: Қазақстан Республикасы білім беру ісінің Құрметті қызметкері, филология ғылымдарының докторы, профессор Бүркітов Отарәлі Бүркітұлының туғанына 70 жыл толуына арналған халықаралық ғылыми-тәжірибелік конференция материалдары. - Орал, 2024. - 13 желтоқсан. - Б. 217-219.
Рубрики: Языкознание
Кл.слова (ненормированные):
жасанды интеллект -- шет тілін оқыту -- артықшылықтары -- кемшіліктері -- компьютерлік бағдарлама
Аннотация: Мақалада жоғары оқу орындарында шет тілін оқытуды автоматтандыру, мұғалімдердің жұмысын оңтайландыру және тілдік емес мамандық студенттерінің мотивациясын арттыру мақсатында жасанды интеллект технологияларын қолдану мысалдары қарастырылады. Мақалада жасанды интеллекті енгізілген платформалар талданып, олардың студенттерге шет тіліндегі барлық сөйлеу әрекеттерін дамытуға, оқу процесін жекелендіруге мүмкіндік беретіні көрсетіледі. Сондай-ақ, мұғалімнің сабаққа дайындалуға кететін уақытын азайтатын платформалар зерттеліп, олардың шығармашылық процесін ынталандыратын, әртүрлі идеялар мен тапсырмаларды ұсынатын мүмкіндіктері қарастырылады
Держатели документа:
ЗКУ
15.
Подробнее
74
Ж 35
Жармаганбетова, Н. С.
Дәстүрлі және заманауи оқыту әдістерінің салыстырмалы талдауы [Текст] / Н. С. Жармаганбетова, А. Г. Акберлиева, Ж. К. Сабитова // Академик Евней Бөкетовтің 100 жылдығына және 12 сәуір Қазақстанда Ғылым қызметкерлер күніне арналған 82-ші Республикалық ғылыми-тәжірибелік конференциясының материалдары. - Орал, 2025. - 7-11 сәуір. - Б. 24-27.
ББК 74
Рубрики: Педагогика
Кл.слова (ненормированные):
Білім беру жүйесі -- оқыту әдістері -- дәстүрлі әдіс -- заманауи оқыту -- педагогика -- білім мазмұнын жаңарту -- инновациялық әдістемелер -- Қазақстан -- білім сапасы -- белсенді оқыту -- интерактивті тәсілдер -- оқу бағдарламалары -- педагогикалық реформалар
Аннотация: Бүгінгі білім беру жүйесінде оқыту әдістерін жетілдіру – маңызды және өзекті мәселе. XXI ғасырда жас ұрпаққа қандай білім беру қажеттігі және тиімді оқыту әдістерін анықтау – әлем бойынша талқыланып жатқан сұрақ. Қазақстанда білім мазмұнын жаңарту аясында ауқымды реформалар жүргізілуде, ал Елбасы Н.Ә. Назарбаевтың «білімді де жан-жақты дамыған ұрпақ» туралы сөздері осы реформалардың маңызды негізі болып табылады. Бұл мақалада дәстүрлі және заманауи оқыту әдістері салыстырылып, олардың артықшылықтары мен кемшіліктері талданады. Дәстүрлі оқыту әдістері мұғалімнің жетекшілігімен жүргізіледі және оқушылардың пассивті түрде білім қабылдауына негізделген. Ал заманауи оқыту әдістері белсенді, интерактивті тәсілдерге сүйеніп, білім алушылардың өз бетінше ойлау қабілетін дамытуға бағытталған. Қазақстандағы білім беру тәжірибесіндегі өзгерістер мен жаңа тәсілдер талқыланып, теория мен практика арасындағы байланыс көрсетіледі.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Акберлиева, А.Г.
Сабитова, Ж.К.
Ж 35
Жармаганбетова, Н. С.
Дәстүрлі және заманауи оқыту әдістерінің салыстырмалы талдауы [Текст] / Н. С. Жармаганбетова, А. Г. Акберлиева, Ж. К. Сабитова // Академик Евней Бөкетовтің 100 жылдығына және 12 сәуір Қазақстанда Ғылым қызметкерлер күніне арналған 82-ші Республикалық ғылыми-тәжірибелік конференциясының материалдары. - Орал, 2025. - 7-11 сәуір. - Б. 24-27.
Рубрики: Педагогика
Кл.слова (ненормированные):
Білім беру жүйесі -- оқыту әдістері -- дәстүрлі әдіс -- заманауи оқыту -- педагогика -- білім мазмұнын жаңарту -- инновациялық әдістемелер -- Қазақстан -- білім сапасы -- белсенді оқыту -- интерактивті тәсілдер -- оқу бағдарламалары -- педагогикалық реформалар
Аннотация: Бүгінгі білім беру жүйесінде оқыту әдістерін жетілдіру – маңызды және өзекті мәселе. XXI ғасырда жас ұрпаққа қандай білім беру қажеттігі және тиімді оқыту әдістерін анықтау – әлем бойынша талқыланып жатқан сұрақ. Қазақстанда білім мазмұнын жаңарту аясында ауқымды реформалар жүргізілуде, ал Елбасы Н.Ә. Назарбаевтың «білімді де жан-жақты дамыған ұрпақ» туралы сөздері осы реформалардың маңызды негізі болып табылады. Бұл мақалада дәстүрлі және заманауи оқыту әдістері салыстырылып, олардың артықшылықтары мен кемшіліктері талданады. Дәстүрлі оқыту әдістері мұғалімнің жетекшілігімен жүргізіледі және оқушылардың пассивті түрде білім қабылдауына негізделген. Ал заманауи оқыту әдістері белсенді, интерактивті тәсілдерге сүйеніп, білім алушылардың өз бетінше ойлау қабілетін дамытуға бағытталған. Қазақстандағы білім беру тәжірибесіндегі өзгерістер мен жаңа тәсілдер талқыланып, теория мен практика арасындағы байланыс көрсетіледі.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Акберлиева, А.Г.
Сабитова, Ж.К.
Page 2, Results: 15