Choice of metadata Статьи
Page 1, Results: 3
Report on unfulfilled requests: 0
1.
Подробнее
22.3
К 88
Курочкин , А. И.
Понятие учебной ключевой задачи по физике [Текст] / А. И. Курочкин // Физика в школе . - 2018. - №8. - С. 16-20.
ББК 22.3
Рубрики: Физика
Кл.слова (ненормированные):
ключевая задача -- решение задач по физике -- развивающее обучение -- ФГОС -- анализ периодической печати -- методика обучения
Аннотация: В статье дается определение ключевой задачи на основе анализ периодической и методической литературы по обучению физике и математике. Рассматриваются способы отбора ключевых задач, метод ключевой задачи по физике и связь этого метода с методом ключевых задач, метод ключевой задачи по физике и связь этого метода с методом ключевых ситуаций в методике задачи по механике и рассматриваются особенности ее использования в учебном процессе.
Держатели документа:
ЗКГУ
К 88
Курочкин , А. И.
Понятие учебной ключевой задачи по физике [Текст] / А. И. Курочкин // Физика в школе . - 2018. - №8. - С. 16-20.
Рубрики: Физика
Кл.слова (ненормированные):
ключевая задача -- решение задач по физике -- развивающее обучение -- ФГОС -- анализ периодической печати -- методика обучения
Аннотация: В статье дается определение ключевой задачи на основе анализ периодической и методической литературы по обучению физике и математике. Рассматриваются способы отбора ключевых задач, метод ключевой задачи по физике и связь этого метода с методом ключевых задач, метод ключевой задачи по физике и связь этого метода с методом ключевых ситуаций в методике задачи по механике и рассматриваются особенности ее использования в учебном процессе.
Держатели документа:
ЗКГУ
2.
Подробнее
Балыкбаев, Балыкбаев,Т.
Переход к 12-летнему образованию-ключевая задача системы образования Республики Казахстан/Т.Балыкбаев / Балыкбаев,Т Балыкбаев // Высшее образование в Казахстане. - 2009. - _4.- С.28-31
Рубрики: Высшее образование--РК
Кл.слова (ненормированные):
Ключевая задача реформирования системы образования РК -- 12-летнее образование -- переход н а12-летнее образование
Балыкбаев, Балыкбаев,Т.
Переход к 12-летнему образованию-ключевая задача системы образования Республики Казахстан/Т.Балыкбаев / Балыкбаев,Т Балыкбаев // Высшее образование в Казахстане. - 2009. - _4.- С.28-31
Рубрики: Высшее образование--РК
Кл.слова (ненормированные):
Ключевая задача реформирования системы образования РК -- 12-летнее образование -- переход н а12-летнее образование
3.
Подробнее
74
К 48
Клепиков, В. Н.
Философский подход к математике в современной школе [Текст] / В. Н. Клепиков // Педагогика. - 2019. - №9. - С. 43-50
ББК 74
Рубрики: Педагогика
Кл.слова (ненормированные):
философия математического образования -- философский подход -- философско-математические диады и триады -- интеграционные процессы -- интерактивные методы -- ключевая задача -- проблема -- диалог -- личностное событие -- продукт -- притчевые миниатюры -- пропорция отношений -- мудрость -- скорость жизни -- сократ и эпикуреец
Аннотация: Необходимость вплетения философских линий в современное образование связано с тем, что многие школьные предметы становятся все более и более отвлеченными, абстрактными, оторванными от внутреннего мира ребенка, от своих культурно-исторических корней. Философский подход поддерживает живой интерес ребенка к миру, продуцирует эвристические вопросы и творческие поиски, помогает сформировать личностное мировоззрение и индивидуальную научную картину мира.
Держатели документа:
ЗКГУ
К 48
Клепиков, В. Н.
Философский подход к математике в современной школе [Текст] / В. Н. Клепиков // Педагогика. - 2019. - №9. - С. 43-50
Рубрики: Педагогика
Кл.слова (ненормированные):
философия математического образования -- философский подход -- философско-математические диады и триады -- интеграционные процессы -- интерактивные методы -- ключевая задача -- проблема -- диалог -- личностное событие -- продукт -- притчевые миниатюры -- пропорция отношений -- мудрость -- скорость жизни -- сократ и эпикуреец
Аннотация: Необходимость вплетения философских линий в современное образование связано с тем, что многие школьные предметы становятся все более и более отвлеченными, абстрактными, оторванными от внутреннего мира ребенка, от своих культурно-исторических корней. Философский подход поддерживает живой интерес ребенка к миру, продуцирует эвристические вопросы и творческие поиски, помогает сформировать личностное мировоззрение и индивидуальную научную картину мира.
Держатели документа:
ЗКГУ
Page 1, Results: 3