Choice of metadata Статьи ППС
Page 3, Results: 24
Report on unfulfilled requests: 0
21.
Подробнее
65
С 14
Садыкова, Г. А.
Использование интерактивных методов при изучении эконометрики [Текст] / Г. А. Садыкова, А. Б. Егзалиева , О. В. Черемухина // Материалы международной научно-практической конференции "Наука и образования в глобальном мире", посвященной 85-летию Западно-Казахстанского государственного университета им. М. Утемисова (19-20 октября). - Уральск, 2017. - С. 223-226
ББК 65
Рубрики: Экономика
Кл.слова (ненормированные):
Компетентностный подход -- интерактивный метод -- изучение эконометрики -- процесс обучения -- активный метод -- активность педагога -- пассивный метод -- экономика
Аннотация: В данной статье рассматривается использование интерактивных методов при изучении эконометрики.
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Егзалиева, А.Б.
Черемухина, О.В.
С 14
Садыкова, Г. А.
Использование интерактивных методов при изучении эконометрики [Текст] / Г. А. Садыкова, А. Б. Егзалиева , О. В. Черемухина // Материалы международной научно-практической конференции "Наука и образования в глобальном мире", посвященной 85-летию Западно-Казахстанского государственного университета им. М. Утемисова (19-20 октября). - Уральск, 2017. - С. 223-226
Рубрики: Экономика
Кл.слова (ненормированные):
Компетентностный подход -- интерактивный метод -- изучение эконометрики -- процесс обучения -- активный метод -- активность педагога -- пассивный метод -- экономика
Аннотация: В данной статье рассматривается использование интерактивных методов при изучении эконометрики.
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Егзалиева, А.Б.
Черемухина, О.В.
22.
Подробнее
74
К 15
Кайнбаева, Ж. С.
Разработка компетентностно-ориентированного задания для творческих специальностей [Текст] / Ж. С. Кайнбаева // Школа передового педагогического опыта сборник материалов. - Уральск, 2019. - С. 33-42
ББК 74
Рубрики: Педагогика
Кл.слова (ненормированные):
современная система образования -- Компетентностно-ориентированное задание -- элективный курс -- Художественная обработка материалов -- творческие специальности -- ИЗО -- черчение -- Современное декоративно-прикладное искусство
Аннотация: Сегодня в современной системе образования методологической основой деятельности учителя выступает компетентностный подход. Его идеи были ведущими в работах И.Я.Лернера, М.Н.Скаткина, которые ориентировали ученика на освоение умений и способов деятельности. Однако если ранее эта ориентация не была определяющей, то сейчас становится необходимой потребностью всовременном образовании.В 1996 году на симпозиуме в Берне по программе Совета Европы знаменитый учёный Н.Хомский, отметил, что «компетенция» – это нечто скрытое, потенциальное, а «компетентность» это основывающийся на знаниях, интеллектуально и личностно-обусловленный опыт социально-профессиональной жизнедеятельности человека
Держатели документа:
ЗКУ
К 15
Кайнбаева, Ж. С.
Разработка компетентностно-ориентированного задания для творческих специальностей [Текст] / Ж. С. Кайнбаева // Школа передового педагогического опыта сборник материалов. - Уральск, 2019. - С. 33-42
Рубрики: Педагогика
Кл.слова (ненормированные):
современная система образования -- Компетентностно-ориентированное задание -- элективный курс -- Художественная обработка материалов -- творческие специальности -- ИЗО -- черчение -- Современное декоративно-прикладное искусство
Аннотация: Сегодня в современной системе образования методологической основой деятельности учителя выступает компетентностный подход. Его идеи были ведущими в работах И.Я.Лернера, М.Н.Скаткина, которые ориентировали ученика на освоение умений и способов деятельности. Однако если ранее эта ориентация не была определяющей, то сейчас становится необходимой потребностью всовременном образовании.В 1996 году на симпозиуме в Берне по программе Совета Европы знаменитый учёный Н.Хомский, отметил, что «компетенция» – это нечто скрытое, потенциальное, а «компетентность» это основывающийся на знаниях, интеллектуально и личностно-обусловленный опыт социально-профессиональной жизнедеятельности человека
Держатели документа:
ЗКУ
23.
Подробнее
26.8
Х 17
Халелова, Р. А.
Игровые технологии как инструмент формирование компетенций при изучении дисциплины «География городов и городское планирование» [Текст] / Р. А. Халелова, Д. Б. Якупова // Школа передового педагогического опыта: сборник материалов. - Уральск, 2023. - С. 27-31.
ББК 26.8
Рубрики: География
Кл.слова (ненормированные):
педагогика -- Игровые технологии -- География городов -- городское планирование -- геймификация -- информационно-компьютерные технологии -- компьютерные игры -- компетентностный подход -- Основные ключевые образовательные компетенции -- ценностно-смысловые компетенции -- общекультурные компетенции -- учебно-познавательные компетенции -- информационные компетенции -- коммуникативные компетенции -- социально-трудовые компетенции -- компетенции личностного самосовершенствования
Аннотация: В педагогике всегда остро стоит вопрос о способах активизации познавательной деятельности учащихся. Один из способов решения – применение игровых технологий. Проблема применения игровых технологий в образовательном процессе является предметом изучения как отечественной педагогики (Л.С. Выготский, А.Н. Леонтьев, Д.Б. Эльконин, Н.А. Аникеева, Н.Н. Богомолова, Е.И. Добринская, В.Д. Пономарев, С.А. Смирнов, Э.В. Соколов, С.А. Шмаков и др.), так и зарубежной науки (Johan Huizinga, Donald Clark, Bernard Suites, Randall Fujimoto, Lee Sheldon, Gabe Zichermann, Kevin Werbach, Michael Barber и др.). Одним из актуальных направлений развития в настоящее время является геймификация
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Якупова, Д.Б.
Х 17
Халелова, Р. А.
Игровые технологии как инструмент формирование компетенций при изучении дисциплины «География городов и городское планирование» [Текст] / Р. А. Халелова, Д. Б. Якупова // Школа передового педагогического опыта: сборник материалов. - Уральск, 2023. - С. 27-31.
Рубрики: География
Кл.слова (ненормированные):
педагогика -- Игровые технологии -- География городов -- городское планирование -- геймификация -- информационно-компьютерные технологии -- компьютерные игры -- компетентностный подход -- Основные ключевые образовательные компетенции -- ценностно-смысловые компетенции -- общекультурные компетенции -- учебно-познавательные компетенции -- информационные компетенции -- коммуникативные компетенции -- социально-трудовые компетенции -- компетенции личностного самосовершенствования
Аннотация: В педагогике всегда остро стоит вопрос о способах активизации познавательной деятельности учащихся. Один из способов решения – применение игровых технологий. Проблема применения игровых технологий в образовательном процессе является предметом изучения как отечественной педагогики (Л.С. Выготский, А.Н. Леонтьев, Д.Б. Эльконин, Н.А. Аникеева, Н.Н. Богомолова, Е.И. Добринская, В.Д. Пономарев, С.А. Смирнов, Э.В. Соколов, С.А. Шмаков и др.), так и зарубежной науки (Johan Huizinga, Donald Clark, Bernard Suites, Randall Fujimoto, Lee Sheldon, Gabe Zichermann, Kevin Werbach, Michael Barber и др.). Одним из актуальных направлений развития в настоящее время является геймификация
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Якупова, Д.Б.
24.
Подробнее
74
S15
Sagnaikyzy, S.
Industrial practices: past and future [Текст] / S. Sagnaikyzy, Zh. Ismagulova, S. Sartaev // Bulletin WKU. - 2023. - №4. - Р. 48-53.
ББК 74
Рубрики: Образование
Кл.слова (ненормированные):
производственная практика -- компетентностный подход -- профессиональная компетентность -- студент -- Модернизация системы образования -- повышение качества образования -- производственная практика
Аннотация: Модернизация системы образования и повышение качества образования - одни из важнейших вопросов повестки дня. В этом направлении запускаются различные программы на государственном уровне. Одним из инструментов определения компетентности по специальностям, преподаваемым в университете, является производственная практика. Также часто упоминается проблема реструктуризации производственной практики в соответствии со стандартами зарубежных стран. В частности, рассмотрение производственной практики как трудового стажа будущего специалиста, выплата заработной платы за производственную практику, увеличение количества часов, отводимых на производственную практику, и т.д. В ходе обсуждения темы исследования мы сосредоточимся на упомянутых вопросах и поделимся результатами опроса, проведенного среди студентов
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Ismagulova, Zh.
Sartaev, S.
S15
Sagnaikyzy, S.
Industrial practices: past and future [Текст] / S. Sagnaikyzy, Zh. Ismagulova, S. Sartaev // Bulletin WKU. - 2023. - №4. - Р. 48-53.
Рубрики: Образование
Кл.слова (ненормированные):
производственная практика -- компетентностный подход -- профессиональная компетентность -- студент -- Модернизация системы образования -- повышение качества образования -- производственная практика
Аннотация: Модернизация системы образования и повышение качества образования - одни из важнейших вопросов повестки дня. В этом направлении запускаются различные программы на государственном уровне. Одним из инструментов определения компетентности по специальностям, преподаваемым в университете, является производственная практика. Также часто упоминается проблема реструктуризации производственной практики в соответствии со стандартами зарубежных стран. В частности, рассмотрение производственной практики как трудового стажа будущего специалиста, выплата заработной платы за производственную практику, увеличение количества часов, отводимых на производственную практику, и т.д. В ходе обсуждения темы исследования мы сосредоточимся на упомянутых вопросах и поделимся результатами опроса, проведенного среди студентов
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Ismagulova, Zh.
Sartaev, S.
Page 3, Results: 24