Электронный каталог

74.58
Р 58
Роботова, А. С.
    Комментарии скептика: на какие вопросы не отвечает дисциплина "Академическое письмо" / А. С. Роботова // Высшее образование в России . - 2018. - №11. - С. 71-84
ББК 74.58

Рубрики: Высшее образование

Кл.слова (ненормированные):
Высшее образование -- академическое письмо -- методологическая аргументация -- текст -- дискурс -- текстовая деятельность -- языковая личность -- образность -- публицистичность -- отечественная традиция научного письма
Аннотация: В статье представлен материал, аргументирующий название («комментарии скептика»...). Речь идёт об отношении автора к системе обучения и новому исследовательскому направлению - академическое письмо (АП). Статья построена как диалог со сторонниками АП, по мнению автора, не отвечающих на целый ряд вопросов, которые следовало бы задать при включении защищаемых ими идей в структуру педагогического знания. Признавая ценность анализа зарубежных источников об АП, их интерпретации и создания соответствующей методической системы обучения применительно к нашей реальности, автор считает, что аргументов для признания АП новой научной или учебной дисциплиной и исследовательским направлением явно недостаточно. Автор обосновывает этот тезис целым рядом размышлений, которые раскрыты в соответствующих разделах. Это и сомнения в полноте методологической аргументации (учёт современной гносеологической ситуации, отношение к рациональности нового типа, специфика естественнонаучного и гуманитарного познания, обоснование значимости социального конструктивизма для системы АП и т.д.), и невнимание к современной методологической ситуации в педагогике. При этом обсуждение статуса АП ведётся как будто в обход того, что есть в отечественной науке о языке, речевой деятельности, тексте (научном, академическом), дискурсе, языковых и риторических конвенциях и т.п. Скептицизм по отношению к системе АП объясняется также несогласием автора с целым рядом положений, сопутствующих её продвижению: отрицание образности и публицистичности в научном тексте, отражения в нём личностных особенностей субъекта текстовой деятельности и его убеждений, переживаний и верований, признание иллюзией опору на талант, литературную образованность и парадоксальный вывод о том, что научиться академическому письму самостоятельно невозможно! Смущение вызывает также и факт невнимательного отношения к работам отечественных учёных, написанным в 1980-е годы, о риторике, ведь прекрасное знание зарубежных источников не отменяет осведомлённости о разработке этой проблемы у нас (например, в работах С.С. Аверинцева, А.К. Авеличева и др.). На основании критического анализа ряда положении системы АП автор приходит к выводу, что АП - это всего лишь одно из возможных технологических решений проблемы создания грамотного научного текста.
Держатели документа:
ЗКГУ

88
И 26
Игібаева, А. К.
    Болашақ мұғалімдердің психологиялық құзыреттілігін жетілдіру мәселелері / А. К. Игібаева, Г. К. Касымбекова // Вестник Академии педагогических наук Казахстана. - 2019. - №5. - Б. 60-66
ББК 88

Рубрики: Психология

Кл.слова (ненормированные):
жоғарғы кәсіптік педагогикалық білім беру -- психологиялық даярлық -- тұлғааралық қарым-қатынас -- педагогикалық теориялар -- конструктивизм -- коннективизм -- болашақ педагог -- психология -- қажеттілікке мотивациялық -- cnostic -- оқыту -- уақыт
Аннотация: Мақалада білім беру салаларында конструктивизм және коннективизм тәрізді педегогикалық теорияларға сараптама жасалып, болашақ ұстаздардың психологиялық даярлығының модульдері ұсынылады
Держатели документа:
БҚМУ
Доп.точки доступа:
Касымбекова, Г.К.

66
Ж 91
Жураев, Ф. С.
    Изучение цифровой дипломатии в теориях международных отношений [Текст] / Ф. С. Жураев // Alma mater . - Москва, 2019. - №1. - С. 92-97
ББК 66

Рубрики: Политика

Кл.слова (ненормированные):
цифровая дипломатия -- политический идеализм -- политический реализм -- неолиберализм -- транснационализм -- конструктивизм -- цифровая технология -- информационная глобализация -- цифровое пространство
Аннотация: Представлен авторский анализ темы «цифровая дипломатия в теориях международных отношений». Автор обращает внимание на основные составляющие феномена цифровой дипломатии в международных отношениях, детально анализируя фактор цифровой дипломатии в парадигме развития таковых. Предпринята попытка исследовать феномен цифровой дипломатии в ракурсах понятий политического идеализма, политического реализма, неолиберализма, транснационализма и конструктивизма
Держатели документа:
ЗКГУ

87.3
И 50
Имангалиев, Е. Н.
    Идентичность и индивидуальность [Текст] / Е. Н. Имангалиев // Alma mater . - 2019. - №5. - С. 109-113
ББК 87.3

Рубрики: История философии

Кл.слова (ненормированные):
идентичность -- индивидуальность -- конструктивизм -- постмодернизм -- партиципативная стратегия -- модерн -- рефлексивный проект
Аннотация: Рассмотрены основные теории идентичности, охватывающие классические исследования середины XX в. и современную постмодернистскую рефлексию. Проведен сравнительный анализ примордиалистских и конструктивистских концепций идентичности. Намечены перспективы антиредукционистских методологий исследования феномена идентичности в свете полиморфизации ее параметров в контексте постиндустриального общества и общей холистической тематизации человека как сложного, несводимого к сумме своих частей существа
Держатели документа:
ЗКГУ

Жилин, Жилин,Д. М
    Инструктивизм и конструктивизм - диалектически противоположные стратегии обучения / Жилин,Д.М Жилин // Педагогика. - 2011. - ¦5.-С.26-36.

Рубрики: педагогика--РФ

Кл.слова (ненормированные):
инструктивизм -- конструктивизм -- диалектика

Улановский, А. М.
    Конструктивизм,радикальный конструктивизм,социальный конструкционизм:мир как интерпретация/А.М.Улановский / А. М. Улановский // Вопросы психологии. - 2009. - ¦2.-С.2-6

Рубрики: Психология

Кл.слова (ненормированные):
Конструктивизм -- Конструкционизм -- Знание

Оганесянц, Оганесянц,Н.
    Педагогические подходы конструктивизма.Модели использования ИКТ в проблемном обучении за рубежом/Н.Оганесянц / Оганесянц,Н. Оганесянц // Образовательные технологии. - 2009. - ¦2.-С.18-23

Рубрики: Педагогика--РФ

Кл.слова (ненормированные):
конструктивизм -- проблемное обучение за рубежом -- использование ИКТ

Никольская, Никольская,А. В.
    Теория отражения VS конструктивизм/А.В.Никольская / Никольская,А. В. Никольская // Вопросы психологии. - 2010. - ¦1.-С.66-77

Рубрики: Психология--РФ

Кл.слова (ненормированные):
конструктивизм -- теория отражения -- методология

Казанцева, Казанцева,А. А.
    Грамматика"русской идеи",или как создавать новые идеологии в России/А.А.Казанцев / Казанцева,А. А. Казанцева // Политические исследования. - 2010. - ¦3.-С.100-113

Рубрики: Политика--РФ

Кл.слова (ненормированные):
конструктивизм -- национальная идентичность -- политический дискурс

74
И 26
Игнатьев, В. П.
    Оппозиции и антиномии современной образовательной реальности / В. П. Игнатьев // Высшее образование в Росии. - 2021. - №3. - С. 87-103
ББК 74

Рубрики: Образование

Кл.слова (ненормированные):
оппозиции образовательной реальности -- стандартизация образования -- автономия вузов -- учебный план -- студентоцентристская парадигма
Аннотация: В статье на основе методологии конструктивизма в терминах бинарных оппозиций раскрываются вопросы, касающиеся процессов планирования, организации, проведения и оценки образовательной реальности в современных условиях.
Держатели документа:
ЗКУ