Электронный каталог

88
М 12
Маленова, А. Ю.
    Самосознание и копингповедение студентов в ситуациях оценивания [Текст] / А. Ю. Маленова // Психология обучения. - 2013. - №7. - С. 115-130
ББК 88

Рубрики: Психология

Кл.слова (ненормированные):
копинг-поведение -- нормативные стрессоры -- ситуации оценивания -- стратегии преодоления -- самосознание личности
Аннотация: Приведены результаты исследования связи компонентов самосознания и копинг-стратегий студентов в ситуациях оценивания на примере выпускного экзамена и трудоустройства.
Держатели документа:
ЗКГУ

88
М 12
Маленова, А. Ю.
    Самосознание и копингповедение студентов в ситуациях оценивания [Текст] / А. Ю. Маленова // Психология обучения. - 2013. - №7. - С. 115-130
ББК 88

Рубрики: Психология

Кл.слова (ненормированные):
копинг-поведение -- нормативные стрессоры -- ситуации оценивания -- стратегии преодоления -- самосознание личности
Аннотация: Приведены результаты исследования связи компонентов самосознания и копинг-стратегий студентов в ситуациях оценивания на примере выпускного экзамена и трудоустройства.
Держатели документа:
ЗКГУ

74
Е 60
Емелин, В. А.
    Влияние информационных технологий на трансформацию совладающего поведения [Текст] / В. А. Емелин, Е. И. Рассказова, А. Ш. Тхостов // Вопросы психологии. - 2014. - №4. - С. 49-59. - Библиогр. в конце ст.59
ББК 74

Рубрики: Образование

Кл.слова (ненормированные):
информационные технологии -- трансформация -- совладающее поведение -- копинг-стратегии -- информационное общество -- психологические последствия -- психологическое благополучие -- анализ
Аннотация: В данной статье анализируются особенности совладающего поведения, связанные с использованием Интернета и мобильной связи.
Держатели документа:
ЗКГУ им.М.Утемисова
Доп.точки доступа:
Рассказова, Е.И.
Тхостов, А.Ш.

88
М 74
Моисеева, Т. В.
    Психологическое здоровье студентов вуза в контексте антропологического подхода [Текст] / Т. В. Моисеева, Т. В. Левкова // Вестник высшей школы Alma mater. - 2014. - №9. - С. 117-120
ББК 88

Рубрики: Психология

Кл.слова (ненормированные):
психологическое здоровье -- студент -- вуз -- антрополический подход -- алекситимия -- копинг-стратегии -- самообладание -- самоосуществление
Аннотация: Рассмотрены основные характеристики и механизмы развития психологического здоровья человека в студенческом возрасте.
Держатели документа:
ЗКГУ им.М.Утемисова
Доп.точки доступа:
Левкова, Т.В.

88
С 47
Сланбекова, Г. К.
    Проблема взаимоотношения совладающего поведения и психологической травмы в ситуации развода [Текст] / Г. К. Сланбекова // Әл - Фараби атындағы Қазақ ұлттық университеті хабаршысы = Вестник КазНУ им. Аль-Фараби. - 2015. - №2. - С. 63-67.-(Серия психологии и социологии)
ББК 88

Рубрики: Психология

Кл.слова (ненормированные):
развод -- посттравматический стресс
Аннотация: Анализ стратегий копинг-поведения, используемых людьми в ситуации развода
Держатели документа:
ЗКГУ им.М.Утемисова

88
З-17
Зайцева, М. Ю.
    Личностные особенности тележурналистов и их влияние на выбор копинг- стратегии и уровень жизнестойкости. [Текст] / М. Ю. Зайцева // Психология обучения. - 2018. - № 3. - С. 123-124
ББК 88

Рубрики: Психология

Кл.слова (ненормированные):
личность -- копинг -- совладание -- характер -- акцентуация -- темперамент -- жизнестойкость -- стратегия
Аннотация: В статье приводятся результаты психологического исследования личностных особенностей тележурналистов, а также применяемых ими стратегий совладающего поведения.
Держатели документа:
ЗКГУ им. М. Утемисова.

88
Д 38
Деулин, Д. В.
    Арт- терапия как копинг- стратегия в рамках купирования стрессовых состояний курсантов образовательных организаций системы МВД России [Текст] / Д. В. Деулин, Д. Е. Алексеев, И. В. Усачева // Психология обучения. - 2019. - №2.-март.-апрель. - С. 98-109.
ББК 88

Рубрики: Психология.

Кл.слова (ненормированные):
арт- терапия -- копинг- стратегия -- купирование -- стрессовые состояния -- курсанты образовательных организаций -- система МВД России -- изобразительное искусство
Аннотация: В статье констатируется и исследуется проблема преодоления стрессовых состояний с помощью арт- терапевтической методики.
Держатели документа:
ЗКГУ им.М.Утемисова.
Доп.точки доступа:
Алексеев, Д.Е.
Усачева, И.В.

88
С 76
Станибула, С. А.
    Особенности копинг- стратегии у людей с различным типом акцентуации характера [Текст] / С. А. Станибула // Психология обучения. - 2017. - №4. - С. 50-56.
ББК 88

Рубрики: Психология.

Кл.слова (ненормированные):
особенности -- копинг- стратегия -- люди с различным типом -- акцентуация -- характер -- социально- психологическая адаптация -- сущностно- содержательная характеристика
Аннотация: В статье выявляется специфика копинг- стратегий в зависимости от типа акцентуации храктера.
Держатели документа:
ЗКГУ им.М.Утемисова.

88
К 82
Кривцова, С. В.
    Школьный буллинг: прояснение понятий / С. В. Кривцова, А. Н. Шапкина, М. П. Малыгина // Вопросы психологии. - 2019. - №3. - С. 17-28
ББК 88

Рубрики: Психология

Кл.слова (ненормированные):
буллинг -- моббинг -- виктимизация -- насилие -- агрессия -- ярость -- гнев -- злость -- жестокость -- критерии буллинга -- распознавание буллинга -- практическая психология
Аннотация: Дается краткий обзор международных и российских научных исследований, проведенных в последнее время и связанных с феноменом травли, анализируются этапы введения в науку понятия «буллинг» и близких к нему терминов. Кратко излагается история исследований явлений буллинга в Скандинавских странах и США, проясняются сходство и отличия понятий «буллинг» и «моббинг». Авторами делается попытка провести различия между понятиями «буллинг», «агрессия», «насилие», «виктимизация», которые часто путают. Для этого приводится феноменологический анализ агрессии и ее разновидностей в зависимости от типа переживаемой угрозы. Агрессия понимается как рефлексоподобная (протекающая «слепо», автоматически) защитная копинговая реакция с эффектом ситуативного преодоления. В зависимости от типа угрозы выделяются такие типы агрессии, как ненависть, ярость, гнев, злость и жестокость. Им даются описания на уровне чувств. Ненависть «желает уничтожения угрожающего объекта по принципу “остаться должен только я, а не это”», ярость «требует сохранения качества отношений, защищает качество жизни», гнев и злость защищают собственную ценность, «обрушиваясь сверху на ценность и авторитет угрожающего другого», а жестокость является следствием переживания бессмысленности. Далее в статье вводится понятие «насилие». В отличие от чувств, это активность, которая характеризуется намеренным нанесением вреда другому существу. Принципиальным здесь является активно-деятельный характер защитного поведения. Проводится анализ отличия насилия от виктимизации, агрессии в широком смысле (насилие является одной из форм агрессивного поведения), в этот ряд понятий вводится специфика насилия в форме буллинга. В результате приводится определение буллинга и дается комментарий к каждому из четырех критериев буллинга как насильственных действий, имеющих намеренный, систематический характер и наносимых явно более слабому противнику, который испытывает в связи с этим очевидные страдания. Ставится проблема распознавания учителями различных форм агрессивных чувств и агрессивного поведения, конструктивного обхождения с ними. Особое значение придается распознаванию буллинга школьными учителями, приводятся данные эмпирических исследований на данную тему. Дается краткое описание методики The Bullying Situations Identifi cation Instrument (BSI) для определения способности педагогов распознавать буллинг, приводятся результаты применения методики в США и первые данные по российским педагогам.
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Шапкина, А.Н.
Малыгина, М.П.

88
О-80

    Ответственность личности перед предшествующими и будущими поколениями: теоретико-эмпирическое исследование / Т. А. Нестик [и др.] // Вопросы психологии. - 2019. - №3. - С. 29-41
ББК 88

Рубрики: Психология

Кл.слова (ненормированные):
социальная ответственность -- прошлые и будущие поколения -- этика будущего -- глобальные риски -- доверие -- проактивный копинг -- ценностные ориентации -- социальные аксиомы -- психология -- эмпирические исследования -- социально-психологический феномен -- социально-психологические предикторы
Аннотация: Рассматриваются подходы к изучению феномена ответственности перед будущими поколениями в психологии и социальных науках. Анализируются его социально-психологическое содержание и структура, а также психологические функции, внутриличностные, межличностные, групповые, межгрупповые и социетальные предпосылки. Ответственность перед другими поколениями понимается как осознание и переживание личностью своих обязательств перед уже ушедшими или еще не родившимися людьми, что позволяет личности признать себя как соавтора коллективной исторической судьбы. Результаты серии эмпирических исследований (N = 250, N = 521, N = 705) позволили выявить ряд предикторов чувства ответственности перед будущими поколениями: глобальная идентификация и социальное доверие, проактивный копинг, страх смерти, ориентация на ценности доброжелательности, справедливости, лояльности своей группе, а также вера в сложность и справедливость мира. Забота о будущих поколениях прямо связана с оценкой личностью своей способности влиять на будущее и может играть защитную роль в отношении страха смерти, т.е. повышает веру в то, что просоциальное поведение способствует благополучию в загробной жизни. В отличие от ответственности перед предками, собственными детьми и внуками, чувство ответственности перед нынешними и будущими поколениями ослабляет фаталистическое игнорирование глобальных рисков и усиливает убеждение в необходимости сотрудничества для совладания с ними, а также готовность участвовать в коллективных мероприятиях по их предотвращению. Ответственность перед предшествующими поколениями связана с настроенностью на консервативные ценностные ориентации, повышает значимость глобальных рисков, но при этом удерживает от радикальных решений и подкрепляет приверженность традиционным нормам и ценностям для защиты от катастроф и их последствий. Намечены перспективы дальнейших исследований.
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Нестик, Т.А.
Дмитриева, Ю.А.
Кузнецова, О.Е.
Ларина, Г.Н.
Николаев, Е.Л.