Электронный каталог


 

Choice of metadata Статьи

Page 80, Results: 796

Report on unfulfilled requests: 0

74
Н 63

Николаев, В. К.
    Интернационализация российского образования: новые вызовы и новые решения [Текст] / В. К. Николаев, А. А. Скворцов, Р. С. Николаев, С. А. Богатенков // Высшее образование в России. - 20254. - №1. - С. 42-62
ББК 74

Рубрики: Образования

Кл.слова (ненормированные):
интернационализация высшего образования -- академическая мобильность -- новая география экспорта российского образования -- направления международной деятельности -- новые формы международного маркетинга -- иностранные студенты
Аннотация: Сегодня экспорт образования в России продолжает оставаться важной государственной стратегией Правительства России, несмотря на санкционные меры со стороны европейских государств и снижение интенсивности международного сотрудничества с европейскими странами. К 2030 г. численность иностранных студентов на программах высшего образования в российских вузах и научных организациях должна увеличиться в 1,4 раза и достигнуть 500 тысяч человек. Текущая внешнеполитическая повестка России по развитию и расширению военно-политических и торгово-экономических связей и общие геополитические реалии на повестку дня поставили вопрос развития новых векторов международного научно-образовательного сотрудничества. Цель исследования – на основе анализа современного состояния экспорта российского образования предложить его эффективную стратегию с точки зрения новой географии и форм международного сотрудничества, позволяющую увеличить активность на глобальном рынке образования.Методологическую основу исследования составили методы компаративного анализа отечественного и зарубежного опыта экспорта задачи, начиная от создания позитивной основы для политического и экономического взаимодействия и заканчивая подготовкой кадров в России и за рубежом для реализации совместных планов по развитию тех или иных сфер сотрудничества. Сформулированы предложения по расширению экспорта российского образования с учётом новых геополитических реалий. В качестве ключевых партнёров рассматриваются страны Восточной и Юго-Восточной Азии, Африки и Латинской Америки и страны СНГ.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Скворцов, А. А.
Николаев, Р. С.
Богатенков, С. А.

Николаев, В. К. Интернационализация российского образования: новые вызовы и новые решения [Текст] / В. К. Николаев, А. А. Скворцов, Р. С. Николаев, С. А. Богатенков // Высшее образование в России. - 20254. - №1.- С.42-62

791.

Николаев, В. К. Интернационализация российского образования: новые вызовы и новые решения [Текст] / В. К. Николаев, А. А. Скворцов, Р. С. Николаев, С. А. Богатенков // Высшее образование в России. - 20254. - №1.- С.42-62


74
Н 63

Николаев, В. К.
    Интернационализация российского образования: новые вызовы и новые решения [Текст] / В. К. Николаев, А. А. Скворцов, Р. С. Николаев, С. А. Богатенков // Высшее образование в России. - 20254. - №1. - С. 42-62
ББК 74

Рубрики: Образования

Кл.слова (ненормированные):
интернационализация высшего образования -- академическая мобильность -- новая география экспорта российского образования -- направления международной деятельности -- новые формы международного маркетинга -- иностранные студенты
Аннотация: Сегодня экспорт образования в России продолжает оставаться важной государственной стратегией Правительства России, несмотря на санкционные меры со стороны европейских государств и снижение интенсивности международного сотрудничества с европейскими странами. К 2030 г. численность иностранных студентов на программах высшего образования в российских вузах и научных организациях должна увеличиться в 1,4 раза и достигнуть 500 тысяч человек. Текущая внешнеполитическая повестка России по развитию и расширению военно-политических и торгово-экономических связей и общие геополитические реалии на повестку дня поставили вопрос развития новых векторов международного научно-образовательного сотрудничества. Цель исследования – на основе анализа современного состояния экспорта российского образования предложить его эффективную стратегию с точки зрения новой географии и форм международного сотрудничества, позволяющую увеличить активность на глобальном рынке образования.Методологическую основу исследования составили методы компаративного анализа отечественного и зарубежного опыта экспорта задачи, начиная от создания позитивной основы для политического и экономического взаимодействия и заканчивая подготовкой кадров в России и за рубежом для реализации совместных планов по развитию тех или иных сфер сотрудничества. Сформулированы предложения по расширению экспорта российского образования с учётом новых геополитических реалий. В качестве ключевых партнёров рассматриваются страны Восточной и Юго-Восточной Азии, Африки и Латинской Америки и страны СНГ.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Скворцов, А. А.
Николаев, Р. С.
Богатенков, С. А.

74
Г 82

Гриц, Д. И.
    Образовательный опыт студентов в онлайн-магистратуре [Текст] / Д. И. Гриц, А. М. Брудкова // Высшее образование в России. - 2025. - №3. - С. 138-164
ББК 74

Рубрики: Образвование РФ

Кл.слова (ненормированные):
образовательный опыт -- онлайн-магистратура -- персонализация высшего образования -- субъектность студентов -- высшее образование онлайн
Аннотация: Авторы исследуют содержание понятия «образовательный опыт» в отношении онлайн-программ высшего образования через призму 3 моделей: инструкторской, потребительской и антропной. В первой части статьи приведён обзор предметного поля, основанный на моделях образовательного опыта, предложенных В.С. Ефимовым и А.В. Лаптевой, и подходах из недавнего международного систематического обзора. Обзор дополнен концепциями пользовательского опыта из области бизнеса и маркетинга, оказавших влияние на онлайн-образование. В результате обзора авторы предлагают концептуальную модель образовательного опыта и используют её для интерпретации эмпирических данных. Во второй части статьи изложены результаты тематического анализа полуструктурированных интервью с 17 студентами 3 программ онлайн-магистратуры МФТИ. В результате исследования авторы подтверждают, что модели образовательного опыта воспроизводятся в онлайн-среде, и приходят к выводу, что образовательный опыт как ядро образования мало зависит от того, в каком формате учится студент; предлагаются определения образовательного опыта, обобщающие полученные на практике результаты. В статье также обсуждается связь субъектной позиции студента и возможностей для персонализации образовательной программы.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Брудкова, А. М.

Гриц, Д. И. Образовательный опыт студентов в онлайн-магистратуре [Текст] / Д. И. Гриц, А. М. Брудкова // Высшее образование в России. - 2025. - №3.- С.138-164

792.

Гриц, Д. И. Образовательный опыт студентов в онлайн-магистратуре [Текст] / Д. И. Гриц, А. М. Брудкова // Высшее образование в России. - 2025. - №3.- С.138-164


74
Г 82

Гриц, Д. И.
    Образовательный опыт студентов в онлайн-магистратуре [Текст] / Д. И. Гриц, А. М. Брудкова // Высшее образование в России. - 2025. - №3. - С. 138-164
ББК 74

Рубрики: Образвование РФ

Кл.слова (ненормированные):
образовательный опыт -- онлайн-магистратура -- персонализация высшего образования -- субъектность студентов -- высшее образование онлайн
Аннотация: Авторы исследуют содержание понятия «образовательный опыт» в отношении онлайн-программ высшего образования через призму 3 моделей: инструкторской, потребительской и антропной. В первой части статьи приведён обзор предметного поля, основанный на моделях образовательного опыта, предложенных В.С. Ефимовым и А.В. Лаптевой, и подходах из недавнего международного систематического обзора. Обзор дополнен концепциями пользовательского опыта из области бизнеса и маркетинга, оказавших влияние на онлайн-образование. В результате обзора авторы предлагают концептуальную модель образовательного опыта и используют её для интерпретации эмпирических данных. Во второй части статьи изложены результаты тематического анализа полуструктурированных интервью с 17 студентами 3 программ онлайн-магистратуры МФТИ. В результате исследования авторы подтверждают, что модели образовательного опыта воспроизводятся в онлайн-среде, и приходят к выводу, что образовательный опыт как ядро образования мало зависит от того, в каком формате учится студент; предлагаются определения образовательного опыта, обобщающие полученные на практике результаты. В статье также обсуждается связь субъектной позиции студента и возможностей для персонализации образовательной программы.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Брудкова, А. М.

74
М 73


    МНВО РК стало финалистом международной премии Coursera [Текст] // Современное образование. - 2025. - №2-3. - С. 14.
ББК 74

Рубрики: Высшее образование.

Кл.слова (ненормированные):
МНВО РК -- финалист -- международная премия Coursera -- награда -- достижения -- признание -- директор по маркетингу -- лидерство
Аннотация: Статья о том, что МНВО РК стало финалистом международной премии Coursera.
Держатели документа:
ЗКУ.

МНВО РК стало финалистом международной премии Coursera [Текст] // Современное образование. - 2025. - №2-3.- С.14.

793.

МНВО РК стало финалистом международной премии Coursera [Текст] // Современное образование. - 2025. - №2-3.- С.14.


74
М 73


    МНВО РК стало финалистом международной премии Coursera [Текст] // Современное образование. - 2025. - №2-3. - С. 14.
ББК 74

Рубрики: Высшее образование.

Кл.слова (ненормированные):
МНВО РК -- финалист -- международная премия Coursera -- награда -- достижения -- признание -- директор по маркетингу -- лидерство
Аннотация: Статья о том, что МНВО РК стало финалистом международной премии Coursera.
Держатели документа:
ЗКУ.

78
И 76

Ипполитов, С. С.
    Самиздат XXI века: причины, тенденции, последствия [Текст] / С. С. Ипполитов // Научные и технические библиотеки. - 2025. - №8. - С. 124-142.
ББК 78

Рубрики: Библиотечное дело

Кл.слова (ненормированные):
самиздат -- творческие индустрии -- научное книгоиздание -- издательская культура -- издательская деятельность -- селф-паблишинг
Аннотация: Самиздат стал заметным и набирающим силу явлением современной интеллектуальной жизни общества, составив конкуренцию традиционному издательскому процессу. Авторы художественных и научных трудов всё чаще пытаются самостоятельно или через специализированные онлайн-платформы довести до читателя свои произведения, минуя издательство как производственное звено и лично занимаясь продвижением и маркетингом произведений. Однако вторжение самиздата в современный общественный дискурс неизбежно ведёт к деградации и упрощению издательского дела в мире: снижению качества литературных и научных произведений, отсутствию предварительной этической и экспертной оценки, низкой издательской и художественной культуре издаваемой продукции. Иллюзия «свободы творчества», «независимости» от жёстких требований издательского процесса, а также доступность издательских технологий привели к тому, что в общественном и научном публичном пространстве появляется огромное количество низкосортной, псевдонаучной литературы, нарушающей все возможные этические нормы и традиции. В статье высказывается мысль о необходимости регулирования издательской деятельности в Российской Федерации в части производства и распространения самиздата. Одной из форм такого регулирования мог бы стать возврат к лицензированию издательской деятельности. Другой возможный вариант – объединение издательств и издающих организаций в саморегулируемые организации (СРО). Такие решения позволили бы субъектам издательской деятельности в стране, тем или иным способом обнародующим результаты интеллектуальной деятельности, вырабатывать высокие издательские стандарты – как этические и культурные, так и технологические – и следить за их соблюдением. Самостоятельно издающие свои произведения авторы могли бы в той или иной форме взаимодействовать с издательскими СРО в целях повышения качества собственных литературных и научных трудов. Названные меры позволят надеяться на замедление процесса деградации издательской деятельности при сохранении свободы творческого предпринимательства
Держатели документа:
ЗКУ

Ипполитов, С.С. Самиздат XXI века: причины, тенденции, последствия [Текст] / С. С. Ипполитов // Научные и технические библиотеки. - 2025. - №8.- С.124-142.

794.

Ипполитов, С.С. Самиздат XXI века: причины, тенденции, последствия [Текст] / С. С. Ипполитов // Научные и технические библиотеки. - 2025. - №8.- С.124-142.


78
И 76

Ипполитов, С. С.
    Самиздат XXI века: причины, тенденции, последствия [Текст] / С. С. Ипполитов // Научные и технические библиотеки. - 2025. - №8. - С. 124-142.
ББК 78

Рубрики: Библиотечное дело

Кл.слова (ненормированные):
самиздат -- творческие индустрии -- научное книгоиздание -- издательская культура -- издательская деятельность -- селф-паблишинг
Аннотация: Самиздат стал заметным и набирающим силу явлением современной интеллектуальной жизни общества, составив конкуренцию традиционному издательскому процессу. Авторы художественных и научных трудов всё чаще пытаются самостоятельно или через специализированные онлайн-платформы довести до читателя свои произведения, минуя издательство как производственное звено и лично занимаясь продвижением и маркетингом произведений. Однако вторжение самиздата в современный общественный дискурс неизбежно ведёт к деградации и упрощению издательского дела в мире: снижению качества литературных и научных произведений, отсутствию предварительной этической и экспертной оценки, низкой издательской и художественной культуре издаваемой продукции. Иллюзия «свободы творчества», «независимости» от жёстких требований издательского процесса, а также доступность издательских технологий привели к тому, что в общественном и научном публичном пространстве появляется огромное количество низкосортной, псевдонаучной литературы, нарушающей все возможные этические нормы и традиции. В статье высказывается мысль о необходимости регулирования издательской деятельности в Российской Федерации в части производства и распространения самиздата. Одной из форм такого регулирования мог бы стать возврат к лицензированию издательской деятельности. Другой возможный вариант – объединение издательств и издающих организаций в саморегулируемые организации (СРО). Такие решения позволили бы субъектам издательской деятельности в стране, тем или иным способом обнародующим результаты интеллектуальной деятельности, вырабатывать высокие издательские стандарты – как этические и культурные, так и технологические – и следить за их соблюдением. Самостоятельно издающие свои произведения авторы могли бы в той или иной форме взаимодействовать с издательскими СРО в целях повышения качества собственных литературных и научных трудов. Названные меры позволят надеяться на замедление процесса деградации издательской деятельности при сохранении свободы творческого предпринимательства
Держатели документа:
ЗКУ

74
В 43

Викулова, Л. Г.
    Формирование профессиональных компетенций магистрантов средствами учебника "Основы маркетинговой лингвистики" [Текст] / Л. Г. Викулова // Иностранные языки в школе. - 2025. - №8. - С. 50-58.
ББК 74

Рубрики: Образование.

Кл.слова (ненормированные):
формирование -- профессиональные компетенции -- магистранты -- учебник "Основы маркетинговой лингвистики" -- иноязычная подготовка -- магистратура -- маркетинговая лингвистика -- образовательная программа
Аннотация: Проблема обновления содержания учебников по иностранному языку уже не раз приобретала острую актуальность для педагогического сообщества в России.
Держатели документа:
ЗКУ.

Викулова, Л.Г. Формирование профессиональных компетенций магистрантов средствами учебника "Основы маркетинговой лингвистики" [Текст] / Л. Г. Викулова // Иностранные языки в школе. - 2025. - №8.- С.50-58.

795.

Викулова, Л.Г. Формирование профессиональных компетенций магистрантов средствами учебника "Основы маркетинговой лингвистики" [Текст] / Л. Г. Викулова // Иностранные языки в школе. - 2025. - №8.- С.50-58.


74
В 43

Викулова, Л. Г.
    Формирование профессиональных компетенций магистрантов средствами учебника "Основы маркетинговой лингвистики" [Текст] / Л. Г. Викулова // Иностранные языки в школе. - 2025. - №8. - С. 50-58.
ББК 74

Рубрики: Образование.

Кл.слова (ненормированные):
формирование -- профессиональные компетенции -- магистранты -- учебник "Основы маркетинговой лингвистики" -- иноязычная подготовка -- магистратура -- маркетинговая лингвистика -- образовательная программа
Аннотация: Проблема обновления содержания учебников по иностранному языку уже не раз приобретала острую актуальность для педагогического сообщества в России.
Держатели документа:
ЗКУ.

78.34(5Каз)
Б 53

Бескорсая, Е.
    В Павлодаре модернизируют библиотеки [Текст] / Е. Бескорсая // Казахстанская правда. - 2026. - 20 февраля. - №36. - С. 6.
ББК 78.34(5Каз)

Рубрики: Организация библиотечного дела в Казахстане

Кл.слова (ненормированные):
Павлодар -- модернизация библиотек -- RFID-технологии -- MegaPro -- электронный читательский билет -- соучаствующее проектирование -- ОФ Десента -- концепция Третьего места -- Асаин Байханов -- урбанистика -- цифровизация культуры -- книгомат -- библиотечный маркетинг
Аннотация: Городские власти решили преобразить их, сделав современными, удобными и востребованными
Держатели документа:
ЗКУ

Бескорсая, Е. В Павлодаре модернизируют библиотеки [Текст] / Е. Бескорсая // Казахстанская правда. - 2026. - 20 февраля. - №36.- С.6.

796.

Бескорсая, Е. В Павлодаре модернизируют библиотеки [Текст] / Е. Бескорсая // Казахстанская правда. - 2026. - 20 февраля. - №36.- С.6.


78.34(5Каз)
Б 53

Бескорсая, Е.
    В Павлодаре модернизируют библиотеки [Текст] / Е. Бескорсая // Казахстанская правда. - 2026. - 20 февраля. - №36. - С. 6.
ББК 78.34(5Каз)

Рубрики: Организация библиотечного дела в Казахстане

Кл.слова (ненормированные):
Павлодар -- модернизация библиотек -- RFID-технологии -- MegaPro -- электронный читательский билет -- соучаствующее проектирование -- ОФ Десента -- концепция Третьего места -- Асаин Байханов -- урбанистика -- цифровизация культуры -- книгомат -- библиотечный маркетинг
Аннотация: Городские власти решили преобразить их, сделав современными, удобными и востребованными
Держатели документа:
ЗКУ

Page 80, Results: 796

 

All acquisitions for 
Or select a month