Choice of metadata Статьи ППС
Page 28, Results: 279
Report on unfulfilled requests: 0
271.
Подробнее
К 13
Қадыр, А. Б.
Болашақ биолог мамандарды дайындауда цифровизация элементтерінің тиімділігі [Текст] / А. Б. Қадыр // «Иванов оқулары – 2024» республикалық ғылыми-тәжірибелік конференциясы материалдары жинағы. - Орал, 2024. - 10-11 қазан. - Б. 271-274.
ББК 74.262.8
Рубрики: Методика преподавания биологии
Кл.слова (ненормированные):
жоғары білім беру жүйесі -- цифровизация -- Болашақ биолог мамандар -- Білім беру -- Қашықтықтан оқыту -- цифрландыру -- интерактивті платформалар -- виртуалды зертханалар -- Цифрлық технологиялар -- Moodle платформасы
Аннотация: Кәсіби дайындық процесінде болашақ мамандарды даярлау – жоғары білім беру жүйесінің маңызды міндеттерінің бірі. Мұндағы даярлау ішіне тек білім беру ғана емес, болашақ мамандарды интеллектуалды, технологиялық дамыту да кіреді. Әдетте бұл принциптер тұлғаның жан-жақты дамуына ықпалдасатын тұлғалық-белсенділік тәсілінің мән-маңызын көрсетеді
Держатели документа:
ЗКУ
К 13
Қадыр, А. Б.
Болашақ биолог мамандарды дайындауда цифровизация элементтерінің тиімділігі [Текст] / А. Б. Қадыр // «Иванов оқулары – 2024» республикалық ғылыми-тәжірибелік конференциясы материалдары жинағы. - Орал, 2024. - 10-11 қазан. - Б. 271-274.
Рубрики: Методика преподавания биологии
Кл.слова (ненормированные):
жоғары білім беру жүйесі -- цифровизация -- Болашақ биолог мамандар -- Білім беру -- Қашықтықтан оқыту -- цифрландыру -- интерактивті платформалар -- виртуалды зертханалар -- Цифрлық технологиялар -- Moodle платформасы
Аннотация: Кәсіби дайындық процесінде болашақ мамандарды даярлау – жоғары білім беру жүйесінің маңызды міндеттерінің бірі. Мұндағы даярлау ішіне тек білім беру ғана емес, болашақ мамандарды интеллектуалды, технологиялық дамыту да кіреді. Әдетте бұл принциптер тұлғаның жан-жақты дамуына ықпалдасатын тұлғалық-белсенділік тәсілінің мән-маңызын көрсетеді
Держатели документа:
ЗКУ
272.
Подробнее
Н 34
Наурыз, Е. Е.
Биология сабақтарында қолданылатын әдіс-тәсілдерді жіктеу парадигмасы [Текст] / Е. Е. Наурыз // «Иванов оқулары – 2024» республикалық ғылыми-тәжірибелік конференциясы материалдары жинағы. - Орал, 2024. - 10-11 қазан. - Б. 275-279.
ББК 74.262.8
Рубрики: Методика преподавания биологии
Кл.слова (ненормированные):
Биология -- оқыту -- Пассивті әдістер -- интерактивті әдістер -- Түсіндіру әдістері -- жаттығу әдістері -- Проблемалық әдістер -- Репродуктивті әдістер -- Психологиялық-педагогикалық тәсілдер -- ынталандырушы әдістер -- Мотивациялық әдістер -- Биологияны оқыту әдістемесі
Аннотация: Биологияны оқытудағы әдістердің көптігі және олардың әртүрлілігі оқыту процесін тиімді ұйымдастыруға мүмкіндік береді. Әдістерді дұрыс таңдау арқылы оқушылардың пәнге қызығушылығын арттырып, білім беру нәтижелерін жақсартуға болады. Осы мақалада биология сабағында қолданылатын әдістердің бірнеше аспектілері бойынша жіктелуіне талдау жасалды. Әдістерді жіктеу белгілі бір критерийлер негізінде жүргізіледі. Оларды оқушылардың танымдық әрекеті, дидактикалық мақсаттар, ойлау түрлері, мұғалім мен оқушының өзара әрекеттестігі, ақпарат көздері, ынтымақтастық формалары және психологиялық-педагогикалық тәсілдер бойынша топтастырылады
Держатели документа:
ЗКУ
Н 34
Наурыз, Е. Е.
Биология сабақтарында қолданылатын әдіс-тәсілдерді жіктеу парадигмасы [Текст] / Е. Е. Наурыз // «Иванов оқулары – 2024» республикалық ғылыми-тәжірибелік конференциясы материалдары жинағы. - Орал, 2024. - 10-11 қазан. - Б. 275-279.
Рубрики: Методика преподавания биологии
Кл.слова (ненормированные):
Биология -- оқыту -- Пассивті әдістер -- интерактивті әдістер -- Түсіндіру әдістері -- жаттығу әдістері -- Проблемалық әдістер -- Репродуктивті әдістер -- Психологиялық-педагогикалық тәсілдер -- ынталандырушы әдістер -- Мотивациялық әдістер -- Биологияны оқыту әдістемесі
Аннотация: Биологияны оқытудағы әдістердің көптігі және олардың әртүрлілігі оқыту процесін тиімді ұйымдастыруға мүмкіндік береді. Әдістерді дұрыс таңдау арқылы оқушылардың пәнге қызығушылығын арттырып, білім беру нәтижелерін жақсартуға болады. Осы мақалада биология сабағында қолданылатын әдістердің бірнеше аспектілері бойынша жіктелуіне талдау жасалды. Әдістерді жіктеу белгілі бір критерийлер негізінде жүргізіледі. Оларды оқушылардың танымдық әрекеті, дидактикалық мақсаттар, ойлау түрлері, мұғалім мен оқушының өзара әрекеттестігі, ақпарат көздері, ынтымақтастық формалары және психологиялық-педагогикалық тәсілдер бойынша топтастырылады
Держатели документа:
ЗКУ
273.
Подробнее
Т 16
Талапова, Л. Д.
Мектепте биологияны оқытуда виртуалды зертханалардың заманауи білім беру технологияларымен интеграциясы [Текст] / Л. Д. Талапова // «Иванов оқулары – 2024» республикалық ғылыми-тәжірибелік конференциясы материалдары жинағы. - Орал, 2024. - 10-11 қазан. - Б. 279-281.
ББК 74.262.8
Рубрики: Методика преподавания биологии
Кл.слова (ненормированные):
Мектепте биологияны оқытуда -- биология -- виртуалды зертханалар -- заманауи білім беру -- технологияларымен интеграциялау -- компьютер -- Мультимедиялық презентациялар -- интерактивті тақталар -- онлайн курстар -- білім беру платформалары -- жаратылыстану ғылымдар
Аннотация: Мектепте биологияны оқытуда виртуалды зертханаларды заманауи білім беру технологияларымен интеграциялау – білім беру үдерісін жаңғырту мен оқытудың сапасын арттыру жолындағы маңызды қадам болып табылады. Виртуалды зертханаларды қоса алғанда, қазіргі заманғы білім беру технологиялары биологияны тиімдірек үйренуге жаңа мүмкіндіктер береді. Бұл технологиялар оқытуды көрнекі, интерактивті және қолжетімді етуге мүмкіндік береді, әсіресе қаржылық немесе техникалық себептерге байланысты дәстүрлі зертханаларға қолжетімділік шектеулі болатын мектептер үшін бұл өте маңызды.
Держатели документа:
ЗКУ
Т 16
Талапова, Л. Д.
Мектепте биологияны оқытуда виртуалды зертханалардың заманауи білім беру технологияларымен интеграциясы [Текст] / Л. Д. Талапова // «Иванов оқулары – 2024» республикалық ғылыми-тәжірибелік конференциясы материалдары жинағы. - Орал, 2024. - 10-11 қазан. - Б. 279-281.
Рубрики: Методика преподавания биологии
Кл.слова (ненормированные):
Мектепте биологияны оқытуда -- биология -- виртуалды зертханалар -- заманауи білім беру -- технологияларымен интеграциялау -- компьютер -- Мультимедиялық презентациялар -- интерактивті тақталар -- онлайн курстар -- білім беру платформалары -- жаратылыстану ғылымдар
Аннотация: Мектепте биологияны оқытуда виртуалды зертханаларды заманауи білім беру технологияларымен интеграциялау – білім беру үдерісін жаңғырту мен оқытудың сапасын арттыру жолындағы маңызды қадам болып табылады. Виртуалды зертханаларды қоса алғанда, қазіргі заманғы білім беру технологиялары биологияны тиімдірек үйренуге жаңа мүмкіндіктер береді. Бұл технологиялар оқытуды көрнекі, интерактивті және қолжетімді етуге мүмкіндік береді, әсіресе қаржылық немесе техникалық себептерге байланысты дәстүрлі зертханаларға қолжетімділік шектеулі болатын мектептер үшін бұл өте маңызды.
Держатели документа:
ЗКУ
274.
Подробнее
М 56
Мещерякова, Н. М.
Применение цифровых и смарт-технологий на уроках биологии [Текст] / Н. М. Мещерякова // Сборник материалов республиканской научно-практической конференции «Ивановские чтения – 2024». - Уральск, 2024. - 10-11 октября. - С. 290-292.
ББК 74.262.8
Рубрики: Методика преподавания биологии
Кл.слова (ненормированные):
Биология -- смарт-технологии -- цифровые технологии -- обучение биологии -- Мобильные приложения -- онлайн-платформы -- дистанционное обучение -- облачные хранилища -- Дополненная реальность
Аннотация: В современном мире применение технологий в образовательном процессе становится все более актуальным. Одним из наиболее перспективных направлений является использование приложений и смарт технологий на уроках биологии. Биология – это наука о живых организмах и их взаимодействии с окружающей средой. Она изучает различные процессы, происходящие в живых системах. Столь глубокое понимание требует активной деятельности учащихся, а также доступа к большому объему информации. Использование приложений позволяет расширить возможности обучения биологии. С их помощью учащиеся могут взаимодействовать с виртуальными моделями живых организмов, производить исследования и эксперименты, а также анализировать сложные биологические явления. Кроме того, приложения обеспечивают доступ к огромной базе данных, которая содержит информацию о самых разных видах живых существ и их характеристиках. Таким образом, ученики могут получить не только теоретические знания, но и практические навыки в увлекательной и интерактивной форме.
Держатели документа:
ЗКУ
М 56
Мещерякова, Н. М.
Применение цифровых и смарт-технологий на уроках биологии [Текст] / Н. М. Мещерякова // Сборник материалов республиканской научно-практической конференции «Ивановские чтения – 2024». - Уральск, 2024. - 10-11 октября. - С. 290-292.
Рубрики: Методика преподавания биологии
Кл.слова (ненормированные):
Биология -- смарт-технологии -- цифровые технологии -- обучение биологии -- Мобильные приложения -- онлайн-платформы -- дистанционное обучение -- облачные хранилища -- Дополненная реальность
Аннотация: В современном мире применение технологий в образовательном процессе становится все более актуальным. Одним из наиболее перспективных направлений является использование приложений и смарт технологий на уроках биологии. Биология – это наука о живых организмах и их взаимодействии с окружающей средой. Она изучает различные процессы, происходящие в живых системах. Столь глубокое понимание требует активной деятельности учащихся, а также доступа к большому объему информации. Использование приложений позволяет расширить возможности обучения биологии. С их помощью учащиеся могут взаимодействовать с виртуальными моделями живых организмов, производить исследования и эксперименты, а также анализировать сложные биологические явления. Кроме того, приложения обеспечивают доступ к огромной базе данных, которая содержит информацию о самых разных видах живых существ и их характеристиках. Таким образом, ученики могут получить не только теоретические знания, но и практические навыки в увлекательной и интерактивной форме.
Держатели документа:
ЗКУ
275.
Подробнее
М 22
Мамышева, М. В.
Применение 3D Mozaik на занятиях по анатомии и морфологии растений в вузе [Текст] / М. В. Мамышева // Сборник материалов республиканской научно-практической конференции «Ивановские чтения – 2024». - Уральск, 2024. - 10-11 октября. - С. 292-294.
ББК 74.262.8
Рубрики: Методика преподавания биологии
Кл.слова (ненормированные):
Современные образовательные технологии -- 3DMozaik -- биологические дисциплины -- анатомия -- морфология растений -- биология -- клетки -- ткани -- инновационные технологии -- Лекции -- Самостоятельная работа -- Лабораторные работы -- Интеграции искусственного интеллекта
Аннотация: Современные образовательные технологии открывают новые горизонты в процессе преподавания биологических дисциплин, таких как анатомия и морфология растений. Одной из таких инновационных технологий является использование программного обеспечения 3DMozaik, предоставляющего инструменты для визуализации и интерактивного изучения сложных биологических структур. Данный подход помогает студентам лучше понять пространственные отношения между клетками и тканями, а также углубить свои знания в морфологической и анатомической организации растений. Современные студенты привыкли к визуальной и интерактивной подаче информации. Использование 3D-технологий на занятиях соответствует этим требованиям, что делает обучение более эффективным и увлекательным. Программы вроде 3DMozaik позволяют преподавателю выйти за рамки традиционного объяснения с помощью статичных схем и рисунков.Трехмерные модели растений, предоставляемые 3DMozaik, позволяют рассмотреть структуру клеток, тканей и органов в динамике. Это особенно важно при изучении таких сложных тем, как строение меристем, проводящих тканей или анатомических различий между однодольными и двудольными растениями.
Держатели документа:
ЗКУ
М 22
Мамышева, М. В.
Применение 3D Mozaik на занятиях по анатомии и морфологии растений в вузе [Текст] / М. В. Мамышева // Сборник материалов республиканской научно-практической конференции «Ивановские чтения – 2024». - Уральск, 2024. - 10-11 октября. - С. 292-294.
Рубрики: Методика преподавания биологии
Кл.слова (ненормированные):
Современные образовательные технологии -- 3DMozaik -- биологические дисциплины -- анатомия -- морфология растений -- биология -- клетки -- ткани -- инновационные технологии -- Лекции -- Самостоятельная работа -- Лабораторные работы -- Интеграции искусственного интеллекта
Аннотация: Современные образовательные технологии открывают новые горизонты в процессе преподавания биологических дисциплин, таких как анатомия и морфология растений. Одной из таких инновационных технологий является использование программного обеспечения 3DMozaik, предоставляющего инструменты для визуализации и интерактивного изучения сложных биологических структур. Данный подход помогает студентам лучше понять пространственные отношения между клетками и тканями, а также углубить свои знания в морфологической и анатомической организации растений. Современные студенты привыкли к визуальной и интерактивной подаче информации. Использование 3D-технологий на занятиях соответствует этим требованиям, что делает обучение более эффективным и увлекательным. Программы вроде 3DMozaik позволяют преподавателю выйти за рамки традиционного объяснения с помощью статичных схем и рисунков.Трехмерные модели растений, предоставляемые 3DMozaik, позволяют рассмотреть структуру клеток, тканей и органов в динамике. Это особенно важно при изучении таких сложных тем, как строение меристем, проводящих тканей или анатомических различий между однодольными и двудольными растениями.
Держатели документа:
ЗКУ
276.
Подробнее
Ш 19
Шамгонова, Д. Н.
Қорытынды аттестаттауға дайындық – басты талап [Текст] / Д. Н. Шамгонова // «Иванов оқулары – 2024» республикалық ғылыми-тәжірибелік конференциясы материалдары жинағы. - Орал, 2024. - 10-11 қазан. - Б. 295-297.
ББК 74.262.22
Рубрики: Методика преподавания физики
Кл.слова (ненормированные):
физика -- физикалық сауаттылығы -- есептер -- Мектеп оқушылары -- білім сапасын -- физика пәні мұғалімі -- аттестаттау -- емтихан -- физикалық білім
Аннотация: Мектеп оқушыларының білім сапасын арттырып, физикаға қызығушылығын оятуда, физикалық сауаттылығын, шығармашылық белсенділігін арттыруда теориялық білімін практикада қолдана білудің, яғни есептер шығара білудің маңызы өте зор. Қарапайым есептің өзінен күрделі проблемалар туындайтынын, керісінше күрделі есептерді өте қарапайым түрге келтіре білу физика пәні мұғалімінің кәсіби біліктілігін арттырып, іскерлік дағдыларын қалыптастырып, оқушы алдындағы беделінің өсуіне ықпал етсе, оқушы үшін ой еңбегімен қалыпты айналысуға, физикалық әдіс-амалдарды салыстыра білуге, оның тиімділерін сұрыптап алуға, шығармашылық ізденіске баулиды. Сондықтан тақырыпты жалаң оқып үйретпей, әрбір теориялық мәліметті жан-жақты зерттеп, түсініп, оның практикалық қолданысына, есептеу алгоритміне баса назар аударса, мұғалім мен оқушы арасында бір-біріне деген сенім орнайды.
Держатели документа:
ЗКУ
Ш 19
Шамгонова, Д. Н.
Қорытынды аттестаттауға дайындық – басты талап [Текст] / Д. Н. Шамгонова // «Иванов оқулары – 2024» республикалық ғылыми-тәжірибелік конференциясы материалдары жинағы. - Орал, 2024. - 10-11 қазан. - Б. 295-297.
Рубрики: Методика преподавания физики
Кл.слова (ненормированные):
физика -- физикалық сауаттылығы -- есептер -- Мектеп оқушылары -- білім сапасын -- физика пәні мұғалімі -- аттестаттау -- емтихан -- физикалық білім
Аннотация: Мектеп оқушыларының білім сапасын арттырып, физикаға қызығушылығын оятуда, физикалық сауаттылығын, шығармашылық белсенділігін арттыруда теориялық білімін практикада қолдана білудің, яғни есептер шығара білудің маңызы өте зор. Қарапайым есептің өзінен күрделі проблемалар туындайтынын, керісінше күрделі есептерді өте қарапайым түрге келтіре білу физика пәні мұғалімінің кәсіби біліктілігін арттырып, іскерлік дағдыларын қалыптастырып, оқушы алдындағы беделінің өсуіне ықпал етсе, оқушы үшін ой еңбегімен қалыпты айналысуға, физикалық әдіс-амалдарды салыстыра білуге, оның тиімділерін сұрыптап алуға, шығармашылық ізденіске баулиды. Сондықтан тақырыпты жалаң оқып үйретпей, әрбір теориялық мәліметті жан-жақты зерттеп, түсініп, оның практикалық қолданысына, есептеу алгоритміне баса назар аударса, мұғалім мен оқушы арасында бір-біріне деген сенім орнайды.
Держатели документа:
ЗКУ
277.
Подробнее
Р 69
Ромашева, А. Р.
Биология БББ бойынша жұмыс оқу жоспарын құрастырудағы модульдік тәсілдің артықшылықтары [Текст] / А. Р. Ромашева // «Иванов оқулары – 2024» республикалық ғылыми-тәжірибелік конференциясы материалдары жинағы. - Орал, 2024. - 10-11 қазан. - Б. 301-305.
ББК 74.262.8
Рубрики: Методика преподавания биологии
Кл.слова (ненормированные):
Модульдік оқыту теориясы -- дидактикалық теория -- биология -- интерпретациясы -- жұмыс оқу жоспары -- Техникалық білім беру -- модуль -- Модульдік оқыту жүйесі
Аннотация: Оқу парадигмасын өзгерту, яғни оқытушыға бағытталған жүйеден студентке бағытталған жүйеге көшу, оқытуды ұйымдастыруға жаңа тәсілдерді талап етеді. Сол тәсілдердің бірі – модульдік тәсілді қолдану болып табылады. Модульдік оқыту теориясы (МО) кез келген дидактикалық теория сияқты, оның жалпы бағытын, мақсаттарын, мазмұнын, танымдық әрекетті ұйымдастыру және басқару тәсілдерін анықтайтын дидактикалық қағидаларға негізделеді. Зерттеушілердің МО мақсаттарын әртүрлі түсінуіне қарамастан, бастысы айқын: оның негізгі мақсаты – оқу процесін ұйымдастыру мен мазмұнына икемді құрылымдар құру, олар «адамның сол сәттегі қажеттіліктерін қанағаттандыра отырып, жаңа туындайтын қызығушылықтың бағытын анықтайды»
Держатели документа:
ЗКУ
Р 69
Ромашева, А. Р.
Биология БББ бойынша жұмыс оқу жоспарын құрастырудағы модульдік тәсілдің артықшылықтары [Текст] / А. Р. Ромашева // «Иванов оқулары – 2024» республикалық ғылыми-тәжірибелік конференциясы материалдары жинағы. - Орал, 2024. - 10-11 қазан. - Б. 301-305.
Рубрики: Методика преподавания биологии
Кл.слова (ненормированные):
Модульдік оқыту теориясы -- дидактикалық теория -- биология -- интерпретациясы -- жұмыс оқу жоспары -- Техникалық білім беру -- модуль -- Модульдік оқыту жүйесі
Аннотация: Оқу парадигмасын өзгерту, яғни оқытушыға бағытталған жүйеден студентке бағытталған жүйеге көшу, оқытуды ұйымдастыруға жаңа тәсілдерді талап етеді. Сол тәсілдердің бірі – модульдік тәсілді қолдану болып табылады. Модульдік оқыту теориясы (МО) кез келген дидактикалық теория сияқты, оның жалпы бағытын, мақсаттарын, мазмұнын, танымдық әрекетті ұйымдастыру және басқару тәсілдерін анықтайтын дидактикалық қағидаларға негізделеді. Зерттеушілердің МО мақсаттарын әртүрлі түсінуіне қарамастан, бастысы айқын: оның негізгі мақсаты – оқу процесін ұйымдастыру мен мазмұнына икемді құрылымдар құру, олар «адамның сол сәттегі қажеттіліктерін қанағаттандыра отырып, жаңа туындайтын қызығушылықтың бағытын анықтайды»
Держатели документа:
ЗКУ
278.
Подробнее
Е 82
Есенжанова, М. С.
Жаратылыстану пәндерін оқытуда заманауи платформаларды пайдаланудың тиімділігі [Текст] / М. С. Есенжанова // «Иванов оқулары – 2024» республикалық ғылыми-тәжірибелік конференциясы материалдары жинағы. - Орал, 2024. - 10-11 қазан. - Б. 307-309.
ББК 74.262
Рубрики: Методика преподавания естественных наук (естествознания в целом)
Кл.слова (ненормированные):
Жаратылыстану -- оқушылар -- табиғат -- қоршаған орта -- биология -- химия -- физика -- география -- экология -- Оқыту әдістері -- Интерактивті әдістер -- Проекттік әдіс -- ICT технологиялар -- Kahoot! -- Jamboard -- Naraket -- SEEK
Аннотация: Жаратылыстану пәндері мектепте ғылымға негізделген білім берудің маңызды бөлігі болып табылады. Олар оқушылардың табиғатқа, оның заңдылықтарына, қоршаған ортаға деген түсінігін қалыптастыруға, ғылыми ойлауды дамытуға, проблемаларды шешу қабілеттерін арттыруға бағытталған. Осы мақалада жаратылыстану пәндерін оқытудың әдістемелік аспектілері қарастырылады.
Держатели документа:
ЗКУ
Е 82
Есенжанова, М. С.
Жаратылыстану пәндерін оқытуда заманауи платформаларды пайдаланудың тиімділігі [Текст] / М. С. Есенжанова // «Иванов оқулары – 2024» республикалық ғылыми-тәжірибелік конференциясы материалдары жинағы. - Орал, 2024. - 10-11 қазан. - Б. 307-309.
Рубрики: Методика преподавания естественных наук (естествознания в целом)
Кл.слова (ненормированные):
Жаратылыстану -- оқушылар -- табиғат -- қоршаған орта -- биология -- химия -- физика -- география -- экология -- Оқыту әдістері -- Интерактивті әдістер -- Проекттік әдіс -- ICT технологиялар -- Kahoot! -- Jamboard -- Naraket -- SEEK
Аннотация: Жаратылыстану пәндері мектепте ғылымға негізделген білім берудің маңызды бөлігі болып табылады. Олар оқушылардың табиғатқа, оның заңдылықтарына, қоршаған ортаға деген түсінігін қалыптастыруға, ғылыми ойлауды дамытуға, проблемаларды шешу қабілеттерін арттыруға бағытталған. Осы мақалада жаратылыстану пәндерін оқытудың әдістемелік аспектілері қарастырылады.
Держатели документа:
ЗКУ
279.
Подробнее
К 93
Құрмекеш, Ә. Д.
Seek және auto draw жасанды интеллект бағдарламаларын биология сабақтарында қолдану ерекшеліктері [Текст] / Ә. Д. Құрмекеш, Л. Б. Айтмагамбетова // «Иванов оқулары – 2024» республикалық ғылыми-тәжірибелік конференциясы материалдары жинағы. - Орал, 2024. - 10-11 қазан. - Б. 309-313.
ББК 74.262.8
Рубрики: Методика преподавания биологии
Кл.слова (ненормированные):
Интеллект -- жасанды интеллект бағдарламалар -- биология сабақтар -- Seek -- auto draw -- Компьютер -- Техника -- жасанды интеллект жүйелері -- Жасанды интеллект
Аннотация: Интеллект (латынның «білім», «ақыл-ой» мағынасын білдіретін сөзінен шыққан) – ақыл, ойлау икемділігі деген мағынаны білдіреді. Компьютердің ақылы жоқ, бірақ ол қабылдайтындай (адам дауысын, фотоны, т.б.) программалар жазуға болады. Техника өздігінен кез келген формадағы ақпаратты қабылдап, оған реакция жасайтын болса, онда жасанды интеллекті туралы айтуға болады
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Айтмагамбетова, Л.Б.
К 93
Құрмекеш, Ә. Д.
Seek және auto draw жасанды интеллект бағдарламаларын биология сабақтарында қолдану ерекшеліктері [Текст] / Ә. Д. Құрмекеш, Л. Б. Айтмагамбетова // «Иванов оқулары – 2024» республикалық ғылыми-тәжірибелік конференциясы материалдары жинағы. - Орал, 2024. - 10-11 қазан. - Б. 309-313.
Рубрики: Методика преподавания биологии
Кл.слова (ненормированные):
Интеллект -- жасанды интеллект бағдарламалар -- биология сабақтар -- Seek -- auto draw -- Компьютер -- Техника -- жасанды интеллект жүйелері -- Жасанды интеллект
Аннотация: Интеллект (латынның «білім», «ақыл-ой» мағынасын білдіретін сөзінен шыққан) – ақыл, ойлау икемділігі деген мағынаны білдіреді. Компьютердің ақылы жоқ, бірақ ол қабылдайтындай (адам дауысын, фотоны, т.б.) программалар жазуға болады. Техника өздігінен кез келген формадағы ақпаратты қабылдап, оған реакция жасайтын болса, онда жасанды интеллекті туралы айтуға болады
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Айтмагамбетова, Л.Б.
Page 28, Results: 279