Электронный каталог

74.2
Т 19
Танхиева, А
    Бастауыш сынып оқушыларының қиял процесін дамытуға арналған психологиялық жаттығулар [Текст] / А Танхиева // Мектептегі психология//Психология в школе. - 2023. - №8. - Б. 26-29
ББК 74.2

Рубрики: Педагогика

Кл.слова (ненормированные):
мүсін өнер -- алып бер -- монолог -- релаксиялық жаттығу
Аннотация: Мақалада бастауыш кезеңдегі балалардың қиял процесін дамыту,түсіндіру,сұрақ қою,баяндау туралы айтылған
Держатели документа:
БҚУ

74
Б 12
Бәйнеш, Ш. Б
    Оқулықтардағы білім беру үдерісі барысында тәрбие беру мәселесі [Текст] / Ш.Б Бәйнеш // Педагогика және өнер//Педагогика и искусство. - 2023. - №4. - Б. 10-15
ББК 74

Рубрики: Педагогика

Кл.слова (ненормированные):
тыңдап түсіну -- монологтік -- диалогтік сөйлеу -- іскерліктерін дамыту -- сөздік қорын молайту -- оқулық жүйесі
Аннотация: Мақалада оқулықтарға қосымша құрал ретінде арнайы жазылған әдістемелік нұсқаулар мұғалімдерге жеткіншек ұрпақты жаңа заман талабына сай тәрбиелеу,шетел тілін неғұрлым ұтымды үйрету және оқулықпен жұмыс істеуге жәрдемдесу мақсатымен дайыдалатындығы айтылған
Держатели документа:
БҚУ

74
М 60
Милованова, Л. А.
    Взаимосвязанное обучение чтению монологической речи на уроках французского языка [Текст] / Л. А. Милованова, М. А. Юдина // Иностранные языки в школе. - 2023. - №07. - С. 38-46.
ББК 74

Рубрики: Образование

Кл.слова (ненормированные):
взаимосвязанное обучение -- чтение -- монологическая речь -- публицистический текст -- технология
Аннотация: В статье рассматривается проблема взаимосвязанного обучения учеников основной школы иноязычному чтению и монологический речи: обосновывается идея о необходимости разработки и применения технологии обучения, реализующей единство психологических и методических основ взаимосвязанного обучения школьников говорению и чтению посредством аутентичных текстов.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Юдина, М.А.

74
Б 21
Балымова, К. Б.
    Тиімді әдіс-тәсілдер - сапалы білім кепілі [Текст] / К. Б. Балымова // Бастауыш мектеп . - 2024. - №3. - Б. 33
ББК 74

Рубрики: Педагогика

Кл.слова (ненормированные):
мұғалім -- іс-тәжірибе -- сабақ барысы -- әдіс-тәсілдер -- дедукция әдісі -- зерттеу әдісі -- эвристикалық әдіс -- репродуктивті әдіс -- демонтсрация әдісі -- монологтық баяндау -- түсіндіру әдісі
Аннотация: Сабақ барысында әдіс-тәсілдерді пайдалану оқушының бойында өз-өзіне сенімділік ұялатады, өзге балаға қарап бой түзеуге ұмтылады, өзін-өзі бағалауы жоғарылайды, өзгені үйрете отырып, өзі көп нәрсені үйренеді, көшбасшылық қабілеттері қалыптасады. Қорыта кетсем, қазіргі заман талабына сай өсіп келе жатқан жеткіншек технологияларды кеңінен пайдалануға бейім екені баршамызға аян. Сондықтан оқушы қызығушылығын, сабақтың тиімділігін арттыру үшін түрлі әдіс-тәсілдерді қолданғанымыз жөн. "Сабақ беру - үйреншікті жәй ғана шеберлік емес, ол үнемі жаңадан жаңаны табатын өнер".
Держатели документа:
БҚУ

74
К 68
Король, А. Д.
    Искусственный интеллект в зеркале образования: проблема диалога [Текст] / А. Д. Король, Е. А. Бушманова // Высшее образование в России. - 2025. - №2. - С. 125-135
ББК 74

Рубрики: Образование--РФ

Кл.слова (ненормированные):
искусственный интеллект -- монологичное образование -- ученик, диалог -- иллюзия -- копирование -- подражание
Аннотация: Смыслы и цели массового образования заключены в передаче педагогически адаптированного социального опыта от учителя к ученику. Подобное образование имеет характер передачи и потому монологично; это отражает представление о человеке как о «чистом листе». Однако опыт и знания невозможно передать напрямую; они формируют- ся изнутри. Передача обезличенной информации в готовом виде не учитывает личностные особенности, смыслы и цели самого ученика, который не участвует в создании знания. Такой подход ведёт к подготовке специалиста, склонного к подражанию, что способствует ускорению исторического процесса, приводит к атомизации личности и усилению агрессии. Искусственный интеллект, выполняя для человека всё большее количество его функций, экономит его время и облегчает профессиональные и личностные действия, содействуя передаче информации, которую многие могут понимать как синоним знания. Может ли искусственный интеллект не только выполнять роль генератора решений по запросам ученика, но и способствовать выявлению, раскрытию и реализации его потенциала? Иными словами, может ли он поддерживать студента в субъектно-субъектном взаимодействии с другими студентами и преподавателями в рамках диалогичного образования? Монологичное образование и искусственный интеллект имеют одну схожую важную черту – отсутствие внутренней потенции к созиданию. Мы полагаем, что искусственный интеллект не может быть субъектом по причине отсутствия границ, поскольку в диалоге всегда рождаются новые смыслы, исходя из самости субъектов. У искусственного интеллекта нет внутреннего пространства смыслов, которое является базовым условием для диалога. Искусственный интеллект доводит монологическое образование одновременно до совершенства и абсурда. Он облегчает жизнь человека, но делает это за счёт сокращения возможностей для его развития.Образование эвристического типа, диалогичное по своей природе, выступает помощником ученика в его творческой самореализации и развивает качества личности творца, способного к эффективному взаимодействию с искусственным интеллектом.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Бушманова, Е. А.

74
Ш 65
Шишмарева, Т. Е.
    Технология развития умений монологической речи с помощью образовательного блога в социальной сети "В контакте" (на примере преподавания китайского языка) [Текст] / Т. Е. Шишмарева, Ю. Б. Дюндик // Иностранные языки в школе. - 2025. - №6. - С. 36-43.
ББК 74

Рубрики: Образование.

Кл.слова (ненормированные):
технология -- развитие -- умения -- монологическая речь -- практика -- опыт -- образовательный блог -- социальная сеть "В контакте"
Аннотация: В статье описана прошедшая апробация и зарекомендовавшая себя как эффективный инструмент развития умений монологической речи технология работы с обучающимися с помощью образовательного блога в социальной сети "В контакте" на примере преподавания китайского языка.
Держатели документа:
ЗКУ.
Доп.точки доступа:
Дюндик, Ю.Б.