Choice of metadata Статьи ППС
Page 1, Results: 12
Report on unfulfilled requests: 0
1.
Подробнее
Д 42
Джумагалиева, М.
Развивать мыслительные способности [Текст] / М. Джумагалиева // Жайық үні = Жизнь города. - 2012. - № 41. - С. 9
ББК 74
Рубрики: Педагогика
Кл.слова (ненормированные):
Дживан Парк -- встреча -- Образовательные программы -- Инновационные проекты
Аннотация: 27 сентября в ЗКГУ им. М. Утемисова прошла встреча с профессором, заведующим кафедрой этики образования (Национального университета Гьесман) Джинваном Парком.
Держатели документа:
ЗКГУ
Д 42
Джумагалиева, М.
Развивать мыслительные способности [Текст] / М. Джумагалиева // Жайық үні = Жизнь города. - 2012. - № 41. - С. 9
Рубрики: Педагогика
Кл.слова (ненормированные):
Дживан Парк -- встреча -- Образовательные программы -- Инновационные проекты
Аннотация: 27 сентября в ЗКГУ им. М. Утемисова прошла встреча с профессором, заведующим кафедрой этики образования (Национального университета Гьесман) Джинваном Парком.
Держатели документа:
ЗКГУ
2.
Подробнее
С 90
Суетин, А.
Главное дело Абата Кыдыршаева [Текст] / А. Суетин // Приуралье. - 6 ноября. - 2018. - №128. - С. 9.
ББК 80(5каз)
Рубрики: Филология
Кл.слова (ненормированные):
Абат Кыдыршаев -- профессор -- академик -- ученый -- педагог-мыслитель -- доктор педагогических наук -- Приуралье -- языкознания -- риторика -- лингводидактика -- культура и искусство
Аннотация: При первой встрече с нашим героем невольно напрашивалось сравнение с горой, глыбой: высокого роста, статный, крепкого сложения, со стремительной, уверенной походкой и голосом степного трибуна... Начнет читать лекции или просто о чем-то беседовать - заслушаешься! Ученый, педагог-мыслитель, доктор педагогических наук, профессор, академик Академии педагогических наук Казахстана Абат Сатыбаевич Кыдыршаев известен в научных и педагогических кругах Приуралья и Казахстана как крупный исследователь, занимающийся изучением вопросов языкознания, риторики, лингводидактики. Сегодня он - декан факультета культуры и искусств ЗКГУ им. М. Утемисова.
Держатели документа:
ЗКГУ
С 90
Суетин, А.
Главное дело Абата Кыдыршаева [Текст] / А. Суетин // Приуралье. - 6 ноября. - 2018. - №128. - С. 9.
Рубрики: Филология
Кл.слова (ненормированные):
Абат Кыдыршаев -- профессор -- академик -- ученый -- педагог-мыслитель -- доктор педагогических наук -- Приуралье -- языкознания -- риторика -- лингводидактика -- культура и искусство
Аннотация: При первой встрече с нашим героем невольно напрашивалось сравнение с горой, глыбой: высокого роста, статный, крепкого сложения, со стремительной, уверенной походкой и голосом степного трибуна... Начнет читать лекции или просто о чем-то беседовать - заслушаешься! Ученый, педагог-мыслитель, доктор педагогических наук, профессор, академик Академии педагогических наук Казахстана Абат Сатыбаевич Кыдыршаев известен в научных и педагогических кругах Приуралья и Казахстана как крупный исследователь, занимающийся изучением вопросов языкознания, риторики, лингводидактики. Сегодня он - декан факультета культуры и искусств ЗКГУ им. М. Утемисова.
Держатели документа:
ЗКГУ
3.
Подробнее
К 56
Коваленко, В. И.
Реализация межпредметных связей в ходе самостоятельной работы на подготовительном отделении физического воспитания [Электронный ресурс] / В. И. Коваленко // Вузовский сборник научно-методических работ "Совершенствование подготовки специалистов в педагогическом Вузе. - 1990. - С. 173-174
ББК 74
Рубрики: Образование
Кл.слова (ненормированные):
межпредметные связи -- самостоятельная работа -- подготовительное отделение -- физическое воспитание
Аннотация: Реализация межпредметных связей в ходе самостоятельной работы развивает мыслительную деятельность, интерес к самостоятельной, творческой работе, способствует углубленному усвоению слушателями учебного материала всего курса химии.
Держатели документа:
ЗКГУ
К 56
Коваленко, В. И.
Реализация межпредметных связей в ходе самостоятельной работы на подготовительном отделении физического воспитания [Электронный ресурс] / В. И. Коваленко // Вузовский сборник научно-методических работ "Совершенствование подготовки специалистов в педагогическом Вузе. - 1990. - С. 173-174
Рубрики: Образование
Кл.слова (ненормированные):
межпредметные связи -- самостоятельная работа -- подготовительное отделение -- физическое воспитание
Аннотация: Реализация межпредметных связей в ходе самостоятельной работы развивает мыслительную деятельность, интерес к самостоятельной, творческой работе, способствует углубленному усвоению слушателями учебного материала всего курса химии.
Держатели документа:
ЗКГУ
4.
Подробнее
И 87
Исмаилов, А. И.
Учение Аль - Фараби актуально всегда [Электронный ресурс] / А. И. Исмаилов // Вестник ЗКГУ. - 2010. - №4. - С. 136-139
ББК 63
Рубрики: История
Кл.слова (ненормированные):
история -- учение -- Аль-Фараби -- мыслитель
Аннотация: В статье написано об учение Аль - Фараби.
Держатели документа:
ЗКГУ
И 87
Исмаилов, А. И.
Учение Аль - Фараби актуально всегда [Электронный ресурс] / А. И. Исмаилов // Вестник ЗКГУ. - 2010. - №4. - С. 136-139
Рубрики: История
Кл.слова (ненормированные):
история -- учение -- Аль-Фараби -- мыслитель
Аннотация: В статье написано об учение Аль - Фараби.
Держатели документа:
ЗКГУ
5.
Подробнее
К 38
Қыдыршаев, А. С.
Ораторское искусство – основа лидерства [Текст] / А. С. Қыдыршаев, Д.К. Тулегенова, О.А. Кдиршаев // «Қазіргі әдебиеттану, тілтану мәселелері және жазушы-драматург Рахымжан Отарбаев шығармашылығы» атты республикалық ғылыми-тәжірибелік конференциясы материалдарының жиңағы, 24 қараша. - 2016. - Б. 104-111
ББК 82
Рубрики: Фольклор. Фольклористика
Кл.слова (ненормированные):
Отарбаев Рахымжан -- -- Фольклор -- ораторское искусство -- лидерство -- Красноречие -- Ораторская речь
Аннотация: Красноречие – отличительное качество личности лидера. Речистость нужно принимать как дар, с помощью которого мы покоряем сердце и разум слушателя, заставляем поверить, в то, о чем рассказываем, убеждаем. Красноречие – талант, присущий людям, у которых развита не только речь, но и мыслительная деятельность, у которых прекрасное чувство языка и богатый словарный запас. Ораторское искусство – умение говорить о любом конкретном предмете и при этом приблизить слушателей к своим мыслям.
Держатели документа:
БҚМУ
Доп.точки доступа:
Тулегенова, Д.К.
Кдиршаев, О.А.
К 38
Қыдыршаев, А. С.
Ораторское искусство – основа лидерства [Текст] / А. С. Қыдыршаев, Д.К. Тулегенова, О.А. Кдиршаев // «Қазіргі әдебиеттану, тілтану мәселелері және жазушы-драматург Рахымжан Отарбаев шығармашылығы» атты республикалық ғылыми-тәжірибелік конференциясы материалдарының жиңағы, 24 қараша. - 2016. - Б. 104-111
Рубрики: Фольклор. Фольклористика
Кл.слова (ненормированные):
Отарбаев Рахымжан -- -- Фольклор -- ораторское искусство -- лидерство -- Красноречие -- Ораторская речь
Аннотация: Красноречие – отличительное качество личности лидера. Речистость нужно принимать как дар, с помощью которого мы покоряем сердце и разум слушателя, заставляем поверить, в то, о чем рассказываем, убеждаем. Красноречие – талант, присущий людям, у которых развита не только речь, но и мыслительная деятельность, у которых прекрасное чувство языка и богатый словарный запас. Ораторское искусство – умение говорить о любом конкретном предмете и при этом приблизить слушателей к своим мыслям.
Держатели документа:
БҚМУ
Доп.точки доступа:
Тулегенова, Д.К.
Кдиршаев, О.А.
6.
Подробнее
К 97
Кыдыршаев, А. С.
ОРАТОРСКОЕ ИСКУССТВО – ОСНОВА ЛИДЕРСТВА [Текст] / А.С. Қыдыршаев // «Қазіргі әдебиеттану, тілтану мәселелері және жазушы-драматург Рахымжан Отарбаев шығармашылығы» атты республикалық ғылыми-тәжірибелік конференциясы материалдарының Ж И Н А Ғ Ы. - 24 қараша 2016. - Орал = С Б О Р Н И К научных статей республиканской научно-практической конференции на тему: «Актуальные проблемы современного литературоведения и языкознания и творчество писателя-драматурга Рахымжана Отарбаева». - Б. 104-111
ББК 83.7
Рубрики: Ораторское искусство
Кл.слова (ненормированные):
ЛИДЕРА -- ТАЛАНТ -- ОРАТОРСКОЕ ИСКУССТВО
Аннотация: Красноречие – отличительное качество личности лидера. Речистость нужно принимать как дар, с помощью которого мы покоряем сердце и разум слушателя, заставляем поверить, в то, о чем рассказываем, убеждаем. Красноречие – талант, присущий людям, у которых развита не только речь, но и мыслительная деятельность, у которых прекрасное чувство языка и богатый словарный запас. Ораторское искусство – умение говорить о любом конкретном предмете и при этом приблизить слушателей к своим мыслям. Такое искусство волнует и очаровывает внутренний мир слушателя красотой слов, яркостью образов, резвостью слов назиданий и наставлений, особая способность, врожденное качество, также воспитание среды, людей, которые служат образцом, книг, результат своего мировоззрения и не только умение заставить слушателя без каких-либо трудностей прислушаться к разговору, но и искусство вызвать особый интерес у слушателя, особое стремление понять сущность вопроса. Благодаря искусству слова осуществляются все достижения. В этой связи оно объединяет все, вмещает все достоиства и силу искусств. Значит, красноречие – высшая стадия языкового искусства и культуры речи. Также ораторская речь – наука об обществе и об управлении им, устное обсуждение определенного вопроса, раскрытие истины определенной мысли. Истина в том, что красноречие рождается от эрудиции и знаний, от мощной интуиции и глубокого чувства, от резвого сознания и безудержной фантазии, в результате большого труда и глубоких раздумий.
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Тулегенова, Д.К.
Кдиршаев, О.А.
К 97
Кыдыршаев, А. С.
ОРАТОРСКОЕ ИСКУССТВО – ОСНОВА ЛИДЕРСТВА [Текст] / А.С. Қыдыршаев // «Қазіргі әдебиеттану, тілтану мәселелері және жазушы-драматург Рахымжан Отарбаев шығармашылығы» атты республикалық ғылыми-тәжірибелік конференциясы материалдарының Ж И Н А Ғ Ы. - 24 қараша 2016. - Орал = С Б О Р Н И К научных статей республиканской научно-практической конференции на тему: «Актуальные проблемы современного литературоведения и языкознания и творчество писателя-драматурга Рахымжана Отарбаева». - Б. 104-111
Рубрики: Ораторское искусство
Кл.слова (ненормированные):
ЛИДЕРА -- ТАЛАНТ -- ОРАТОРСКОЕ ИСКУССТВО
Аннотация: Красноречие – отличительное качество личности лидера. Речистость нужно принимать как дар, с помощью которого мы покоряем сердце и разум слушателя, заставляем поверить, в то, о чем рассказываем, убеждаем. Красноречие – талант, присущий людям, у которых развита не только речь, но и мыслительная деятельность, у которых прекрасное чувство языка и богатый словарный запас. Ораторское искусство – умение говорить о любом конкретном предмете и при этом приблизить слушателей к своим мыслям. Такое искусство волнует и очаровывает внутренний мир слушателя красотой слов, яркостью образов, резвостью слов назиданий и наставлений, особая способность, врожденное качество, также воспитание среды, людей, которые служат образцом, книг, результат своего мировоззрения и не только умение заставить слушателя без каких-либо трудностей прислушаться к разговору, но и искусство вызвать особый интерес у слушателя, особое стремление понять сущность вопроса. Благодаря искусству слова осуществляются все достижения. В этой связи оно объединяет все, вмещает все достоиства и силу искусств. Значит, красноречие – высшая стадия языкового искусства и культуры речи. Также ораторская речь – наука об обществе и об управлении им, устное обсуждение определенного вопроса, раскрытие истины определенной мысли. Истина в том, что красноречие рождается от эрудиции и знаний, от мощной интуиции и глубокого чувства, от резвого сознания и безудержной фантазии, в результате большого труда и глубоких раздумий.
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Тулегенова, Д.К.
Кдиршаев, О.А.
7.
Подробнее
Н 34
Наугольнова, М. П.
Методы, приёмы и технологии обучения русскому языку в инклюзивном классе [Текст] / М. П. Наугольнова // Сборник материалов республиканской научно-практической конференции «Современное образование: новое время – новые подходы». - Уральск, 2022. - 30 марта. - С. 160-163
ББК 74.268.1Рус
Рубрики: Методика преподавания русского языка
Кл.слова (ненормированные):
инклюзивное обучение -- дети с особыми образовательными потребностями -- развивающие технологии -- мыслительные способности -- технология сотрудничества -- русский язык
Аннотация: В статье рассмотрены методы, приемы и технологии обучения русскому языку детей с особыми образовательными потребностями. Предлагаемые варианты работы не претендуют на сегодняшнем этапе ведения эксперимента по инклюзивному обучению на то, что именно таким образом должна быть организована деятельность учителя в инклюзивном классе, однако в работе представлены приемы, различные виды работы, используемые на уроках русского языка
Держатели документа:
ЗКУ
Н 34
Наугольнова, М. П.
Методы, приёмы и технологии обучения русскому языку в инклюзивном классе [Текст] / М. П. Наугольнова // Сборник материалов республиканской научно-практической конференции «Современное образование: новое время – новые подходы». - Уральск, 2022. - 30 марта. - С. 160-163
Рубрики: Методика преподавания русского языка
Кл.слова (ненормированные):
инклюзивное обучение -- дети с особыми образовательными потребностями -- развивающие технологии -- мыслительные способности -- технология сотрудничества -- русский язык
Аннотация: В статье рассмотрены методы, приемы и технологии обучения русскому языку детей с особыми образовательными потребностями. Предлагаемые варианты работы не претендуют на сегодняшнем этапе ведения эксперимента по инклюзивному обучению на то, что именно таким образом должна быть организована деятельность учителя в инклюзивном классе, однако в работе представлены приемы, различные виды работы, используемые на уроках русского языка
Держатели документа:
ЗКУ
8.
Подробнее
T89
Tsathlanova, T.
Features of the methodology of teaching economic disciplines [Текст] / T. Tsathlanova, G. Nesterenko, G. Suleimenova // Bulletin WKU. - 2022. - №3. - Р. 73-78
ББК 74.266.5
Рубрики: Методика преподавания экономических знаний
Кл.слова (ненормированные):
методика -- понятие -- элементы -- педагогика -- исследование -- теория -- образование -- дисциплина -- динамика -- процесс -- ситуация
Аннотация: Экономическая реальность сложна и многообразна, в ней логические модели экономической теории не проявляются прямолинейно. От преподавателей экономических дисциплин требуется целенаправленное использование интерактив-ных методик обучения, тестовых заданий, конкретных ситуаций, чтобы на основе теоретических положений анализировать противо-речивые процессы рыночных преобразований. Данная статья рассматривает вопросы общих понятий и элементы управления педагогическим процессом к познанию экономической теории, с помощью методических приемов активизировать мыслительную деятельность студентов в основных формах учебного процесса (лекции, семинары, самостоятельная работа, контроль знаний), помочь студентам- практикантам подготовить методические разработки учебных занятий
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Nesterenko, G.
Suleimenova, G.
T89
Tsathlanova, T.
Features of the methodology of teaching economic disciplines [Текст] / T. Tsathlanova, G. Nesterenko, G. Suleimenova // Bulletin WKU. - 2022. - №3. - Р. 73-78
Рубрики: Методика преподавания экономических знаний
Кл.слова (ненормированные):
методика -- понятие -- элементы -- педагогика -- исследование -- теория -- образование -- дисциплина -- динамика -- процесс -- ситуация
Аннотация: Экономическая реальность сложна и многообразна, в ней логические модели экономической теории не проявляются прямолинейно. От преподавателей экономических дисциплин требуется целенаправленное использование интерактив-ных методик обучения, тестовых заданий, конкретных ситуаций, чтобы на основе теоретических положений анализировать противо-речивые процессы рыночных преобразований. Данная статья рассматривает вопросы общих понятий и элементы управления педагогическим процессом к познанию экономической теории, с помощью методических приемов активизировать мыслительную деятельность студентов в основных формах учебного процесса (лекции, семинары, самостоятельная работа, контроль знаний), помочь студентам- практикантам подготовить методические разработки учебных занятий
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Nesterenko, G.
Suleimenova, G.
9.
Подробнее
С 89
Суетин, А.
Трибун по жизни [Текст] / А. Суетин // Информбиржа. - 2023. - 25 мая. - №21. - С. 11.
ББК 83.7
Рубрики: Ораторское искусство
Кл.слова (ненормированные):
Кыдыршаев Абат Сатыбаевич -- Учёный -- педагог-мыслитель -- доктор педагогических наук -- профессор -- академик Академии педагогических наук Казахстана -- Приуралье -- ораторское искусство -- директор института «Рухани жаңғыру» -- ЗКУ им. М. Утемисова -- 60 лет
Аннотация: Голос этого человека, крепкий, хорошо поставленный, как у артиста, ни с кем не спутаешь. Потрясающая энергетика, богатый, образный язык, тонкий юмор – вмиг забудешь о проблемах и печалях! И это неудивительно. Учёный, педагог-мыслитель, доктор педагогических наук, профессор, академик Академии педагогических наук Казахстана Абат Сатыбаевич Кыдыршаев известен в научных и педагогических кругах Приуралья и Казахстана как крупный исследователь, занимающийся изучением вопросов языкознания, риторики, лингводидактики. Сегодня он – директор института «Рухани жаңғыру» ЗКУ им. М. Утемисова. В текущем году Абату Сатыбаевичу исполняется 60 лет. При любом использовании материалов сайта, гиперссылка на ibirzha.kz обязательна.
Держатели документа:
ЗКУ
С 89
Суетин, А.
Трибун по жизни [Текст] / А. Суетин // Информбиржа. - 2023. - 25 мая. - №21. - С. 11.
Рубрики: Ораторское искусство
Кл.слова (ненормированные):
Кыдыршаев Абат Сатыбаевич -- Учёный -- педагог-мыслитель -- доктор педагогических наук -- профессор -- академик Академии педагогических наук Казахстана -- Приуралье -- ораторское искусство -- директор института «Рухани жаңғыру» -- ЗКУ им. М. Утемисова -- 60 лет
Аннотация: Голос этого человека, крепкий, хорошо поставленный, как у артиста, ни с кем не спутаешь. Потрясающая энергетика, богатый, образный язык, тонкий юмор – вмиг забудешь о проблемах и печалях! И это неудивительно. Учёный, педагог-мыслитель, доктор педагогических наук, профессор, академик Академии педагогических наук Казахстана Абат Сатыбаевич Кыдыршаев известен в научных и педагогических кругах Приуралья и Казахстана как крупный исследователь, занимающийся изучением вопросов языкознания, риторики, лингводидактики. Сегодня он – директор института «Рухани жаңғыру» ЗКУ им. М. Утемисова. В текущем году Абату Сатыбаевичу исполняется 60 лет. При любом использовании материалов сайта, гиперссылка на ibirzha.kz обязательна.
Держатели документа:
ЗКУ
10.
Подробнее
Е 82
Есеева, Г. Н.
Формы активизации познавательного интереса студентов [Текст] / Г. Н. Есеева // Школа передового педагогического опыта: сборник материалов. - Уральск, 2023. - С. 89-97.
ББК 74
Рубрики: Образование
Кл.слова (ненормированные):
активизация познавательного интереса -- студенты -- образовательный процесс -- коммуникативные умения -- моделирование ситуаций -- Мотивация учебно-познавательной деятельности -- интеллектуальная активность -- метод Ассоциограмма
Аннотация: Вопросы активизации познавательной деятельности обучающихся относятся к числу наиболее актуальных проблем образовательного процесса, поскол ьку направлены на решение задачи повышения эффективности и качества учебного процесса. Всё большее значение в процессе обучения приобретают коммуникативные умения, способность к моделированию ситуаций, приобретению опыта ведения диалога, дискуссий, приобщению к творческой деятельности. Мотивация учебно-познавательной деятельности студентов оказывает непосредственное влияние на развитие личностных качеств, предоставляя стимулирующее действие для протекания мыслительных процессов, становится источником интеллектуальной активности; мобилизует творческие силы на поиск и решения учебных задач, положительно влияет на качество знаний, их глубину и действенность, широту и систематизацию; является важнейшим внутренним условием развития стремления ксамообразованию, имеет диагностическое значение, т.е. служит показателем развития многих важных качеств личности
Держатели документа:
ЗКУ
Е 82
Есеева, Г. Н.
Формы активизации познавательного интереса студентов [Текст] / Г. Н. Есеева // Школа передового педагогического опыта: сборник материалов. - Уральск, 2023. - С. 89-97.
Рубрики: Образование
Кл.слова (ненормированные):
активизация познавательного интереса -- студенты -- образовательный процесс -- коммуникативные умения -- моделирование ситуаций -- Мотивация учебно-познавательной деятельности -- интеллектуальная активность -- метод Ассоциограмма
Аннотация: Вопросы активизации познавательной деятельности обучающихся относятся к числу наиболее актуальных проблем образовательного процесса, поскол ьку направлены на решение задачи повышения эффективности и качества учебного процесса. Всё большее значение в процессе обучения приобретают коммуникативные умения, способность к моделированию ситуаций, приобретению опыта ведения диалога, дискуссий, приобщению к творческой деятельности. Мотивация учебно-познавательной деятельности студентов оказывает непосредственное влияние на развитие личностных качеств, предоставляя стимулирующее действие для протекания мыслительных процессов, становится источником интеллектуальной активности; мобилизует творческие силы на поиск и решения учебных задач, положительно влияет на качество знаний, их глубину и действенность, широту и систематизацию; является важнейшим внутренним условием развития стремления ксамообразованию, имеет диагностическое значение, т.е. служит показателем развития многих важных качеств личности
Держатели документа:
ЗКУ
Page 1, Results: 12