Choice of metadata Статьи
Page 2, Results: 46
Report on unfulfilled requests: 0
11.
Подробнее
26.8
М 12
Макарьева, О. М.
МОДЕЛИРОВАНИЕ ПРОЦЕССОВ ФОРМИРОВАНИЯ СТОКА РЕК ВЫСОКОГОРНОЙ КРИОЛИТОЗОНЫ ВОСТОЧНОЙ СИБИРИ (НА ПРИМЕРЕ ХРЕБТА СУНТАР-ХАЯТА) [Текст] / О. М. Макарьева, Н.В. Нестерова, Л. С. Лебедева, Т.А. Виноградова // География и природные ресурсы. - 2019. - №1. - С. 178-186
ББК 26.8
Рубрики: ГЕОГРАФИЯ
Кл.слова (ненормированные):
высокогорная станция Сунтар-Хаята -- гидрологическая модель Гидрограф -- многолетняя мерзлота -- зависимость осадков от высоты местности -- водный баланс -- токоформирующий комплекс
Аннотация: Разработаны методы моделирования гидрологических процессов для различных горных ландшафтов зоны распространения многолетней мерзлоты с учетом влияния переменных состояний и водно-теплового режима деятельного слоя на процессы формирования стока, применимые в условиях крайней недостаточности данных наблюдений. В качестве объекта исследования принят водосбор р. Сунтар (7680 км2, перепад высот 830–2794 м, зона сплошной многолетней мерзлоты, верховья р. Индигирки). Для моделирования бассейн р. Сунтар разбит на четыре стокоформирующих ландшафта: гольцовый комплекс, пояс горной тундры, тайга, заболоченные редколесья и луговые болота. На основе данных наблюдений на высокогорной станции Сунтар-Хаята по программе Международного Геофизического года в 1957–1959 гг. разработаны параметры гидрологической модели «Гидрограф», описывающие процессы формирования стока в высокогорной гольцовой зоне (высота >1900 м). Моделирование характеристик снежного покрова, температуры грунтов на различных глубинах в гольцовой зоне, а также гидрографов стока в замыкающем створе р. Сунтар показало удовлетворительное согласие с данными наблюдений. Модельные расчеты позволили оценить среднемноголетние величины элементов водного баланса различных ландшафтов и их вклад в формирование стока, а также предложить уточнения справочных величин среднемноголетних годовых осадков и испарения для района исследования. Показано, что модель «Гидрограф» применима для моделирования термического состояния грунтов и процессов формирования стока на масштабах от единичной почвенной колонки до среднего речного бассейна в горной криолитозоне при недостаточности информации.
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Нестерова, Н.В.
Лебедева, Л.С.
Виноградова, Т.А.
М 12
Макарьева, О. М.
МОДЕЛИРОВАНИЕ ПРОЦЕССОВ ФОРМИРОВАНИЯ СТОКА РЕК ВЫСОКОГОРНОЙ КРИОЛИТОЗОНЫ ВОСТОЧНОЙ СИБИРИ (НА ПРИМЕРЕ ХРЕБТА СУНТАР-ХАЯТА) [Текст] / О. М. Макарьева, Н.В. Нестерова, Л. С. Лебедева, Т.А. Виноградова // География и природные ресурсы. - 2019. - №1. - С. 178-186
Рубрики: ГЕОГРАФИЯ
Кл.слова (ненормированные):
высокогорная станция Сунтар-Хаята -- гидрологическая модель Гидрограф -- многолетняя мерзлота -- зависимость осадков от высоты местности -- водный баланс -- токоформирующий комплекс
Аннотация: Разработаны методы моделирования гидрологических процессов для различных горных ландшафтов зоны распространения многолетней мерзлоты с учетом влияния переменных состояний и водно-теплового режима деятельного слоя на процессы формирования стока, применимые в условиях крайней недостаточности данных наблюдений. В качестве объекта исследования принят водосбор р. Сунтар (7680 км2, перепад высот 830–2794 м, зона сплошной многолетней мерзлоты, верховья р. Индигирки). Для моделирования бассейн р. Сунтар разбит на четыре стокоформирующих ландшафта: гольцовый комплекс, пояс горной тундры, тайга, заболоченные редколесья и луговые болота. На основе данных наблюдений на высокогорной станции Сунтар-Хаята по программе Международного Геофизического года в 1957–1959 гг. разработаны параметры гидрологической модели «Гидрограф», описывающие процессы формирования стока в высокогорной гольцовой зоне (высота >1900 м). Моделирование характеристик снежного покрова, температуры грунтов на различных глубинах в гольцовой зоне, а также гидрографов стока в замыкающем створе р. Сунтар показало удовлетворительное согласие с данными наблюдений. Модельные расчеты позволили оценить среднемноголетние величины элементов водного баланса различных ландшафтов и их вклад в формирование стока, а также предложить уточнения справочных величин среднемноголетних годовых осадков и испарения для района исследования. Показано, что модель «Гидрограф» применима для моделирования термического состояния грунтов и процессов формирования стока на масштабах от единичной почвенной колонки до среднего речного бассейна в горной криолитозоне при недостаточности информации.
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Нестерова, Н.В.
Лебедева, Л.С.
Виноградова, Т.А.
12.
Подробнее
24
Н 38
Нестерова , О. О.
О формировании культуры обращения со средствами бытовой химии [Текст] / О. О. Нестерова // Химия в школе . - 2019. - №3. - С. 65-67
ББК 24
Рубрики: Химия
Кл.слова (ненормированные):
проектная деятельность -- бытовая химия -- совместная работа учащегося и родителей
Аннотация: В статье описана организация проектной деятельности учащихся с привлечением родителей, направленной на повышение культуры обращения с бытовыми химическими средствами.
Держатели документа:
ЗКГУ
Н 38
Нестерова , О. О.
О формировании культуры обращения со средствами бытовой химии [Текст] / О. О. Нестерова // Химия в школе . - 2019. - №3. - С. 65-67
Рубрики: Химия
Кл.слова (ненормированные):
проектная деятельность -- бытовая химия -- совместная работа учащегося и родителей
Аннотация: В статье описана организация проектной деятельности учащихся с привлечением родителей, направленной на повышение культуры обращения с бытовыми химическими средствами.
Держатели документа:
ЗКГУ
13.
Подробнее
88
Д 79
Дубовицкая, Т. Д.
Психологическая теория современного образования [Текст] / Т. Д. Дубовицкая // Психология обучения. - 2019. - №3. - С. 5-12
ББК 88
Рубрики: Психология
Кл.слова (ненормированные):
дизайн исследования -- формирующий эксперимент -- констатирующий этап -- формирующий этап -- контрольный этап -- математико-статистический анализ
Аннотация: Дизайн научного исследования отражает процесс планирования, особенности проведения и презентации результатов научного исследования. Дизайн формирующего психолого-педагогического эксперимента имеет свою специфику на разных этапах эмпирического исследования, содержание которых и особенности применения математико-статистических методов содержатся в данной статье. Приводятся примеры дизайна формирующего эксперимента в конкретных диссертационных исследованиях.
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Нестерова, И.Н.
Д 79
Дубовицкая, Т. Д.
Психологическая теория современного образования [Текст] / Т. Д. Дубовицкая // Психология обучения. - 2019. - №3. - С. 5-12
Рубрики: Психология
Кл.слова (ненормированные):
дизайн исследования -- формирующий эксперимент -- констатирующий этап -- формирующий этап -- контрольный этап -- математико-статистический анализ
Аннотация: Дизайн научного исследования отражает процесс планирования, особенности проведения и презентации результатов научного исследования. Дизайн формирующего психолого-педагогического эксперимента имеет свою специфику на разных этапах эмпирического исследования, содержание которых и особенности применения математико-статистических методов содержатся в данной статье. Приводятся примеры дизайна формирующего эксперимента в конкретных диссертационных исследованиях.
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Нестерова, И.Н.
14.
Подробнее
74.58
Н 56
Нестерова, Л. Ю.
Менеджмент научно-исследовательской работы студентов [Текст] / Л. Ю. Нестерова, Н. В. Гусева // Высшее образование сегодня . - 2018. - №8. - С. 54-56
ББК 74.58
Рубрики: Высшее образование
Кл.слова (ненормированные):
менеджмент -- научное студенческое общество -- гранты -- проектная деятельность -- профессиональные образовательные программы -- Национально исследовательский Нижегородской государственный университет им.Н.И.Лобачевского -- психолого-педагогические проблемы современного образования -- современные технологии в обучении -- физико-математические дисциплины -- студенты -- Арзамасский филиал -- электронная информационно-образовательная среда -- электронно-бибилиотеченая система -- Znanium -- Лань -- Консультант студента -- Юрайт
Аннотация: Характеризуются организация и формы научно-исследовательской работы студентов в Арзамасском филиале Национального исследовательского Нижегородского государственного университета им. Н. И. Лобачевского. Показаны ее возможности в формировании компетенций будущих учителей в области исследовательской деятельности
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Гусева, Н.В.
Н 56
Нестерова, Л. Ю.
Менеджмент научно-исследовательской работы студентов [Текст] / Л. Ю. Нестерова, Н. В. Гусева // Высшее образование сегодня . - 2018. - №8. - С. 54-56
Рубрики: Высшее образование
Кл.слова (ненормированные):
менеджмент -- научное студенческое общество -- гранты -- проектная деятельность -- профессиональные образовательные программы -- Национально исследовательский Нижегородской государственный университет им.Н.И.Лобачевского -- психолого-педагогические проблемы современного образования -- современные технологии в обучении -- физико-математические дисциплины -- студенты -- Арзамасский филиал -- электронная информационно-образовательная среда -- электронно-бибилиотеченая система -- Znanium -- Лань -- Консультант студента -- Юрайт
Аннотация: Характеризуются организация и формы научно-исследовательской работы студентов в Арзамасском филиале Национального исследовательского Нижегородского государственного университета им. Н. И. Лобачевского. Показаны ее возможности в формировании компетенций будущих учителей в области исследовательской деятельности
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Гусева, Н.В.
15.
Подробнее
74.200
М 69
Михаил Васильевич Нестеров (1862-1942) [Текст] // Мектептегі өнер. - 2017. - №2. - С. 3-5
ББК 74.200
Рубрики: Тория и методика воспитания
Кл.слова (ненормированные):
Нестеров -- творчество -- художник -- картины -- "Пустынник" -- 1862-1942
Аннотация: Нестеров-выдающийся представитель русского символизма и модерна,ведущий мастер религиозной живописи "серебряного века".Ему удалось создать поэтические религиозные образы,а также острохарактерные портреты деятелей отечественной культуры.
Держатели документа:
ЗКГУ
М 69
Михаил Васильевич Нестеров (1862-1942) [Текст] // Мектептегі өнер. - 2017. - №2. - С. 3-5
Рубрики: Тория и методика воспитания
Кл.слова (ненормированные):
Нестеров -- творчество -- художник -- картины -- "Пустынник" -- 1862-1942
Аннотация: Нестеров-выдающийся представитель русского символизма и модерна,ведущий мастер религиозной живописи "серебряного века".Ему удалось создать поэтические религиозные образы,а также острохарактерные портреты деятелей отечественной культуры.
Держатели документа:
ЗКГУ
16.
Подробнее
74
Н 56
Нестеров, А. С.
Высшее педагогическое образование юга России в годы Великой Отечественной войны [Текст] / А. С. Нестеров, К. А. Ушмаева // Alma mater=Вестник высшей школы. - 2015. - №7. - С. 103-106
ББК 74
Рубрики: Образование
Кл.слова (ненормированные):
высшее педагогическое образование -- юг россии -- вов -- высшая педагогическая школа -- материальная база -- научно- педагогические кадры -- учебный процесс -- воспитание
Аннотация: Представлен анализ развития высшего педагогического образования на юге России в период Великой Отечественной войны.
Держатели документа:
ЗКГУ им.М.Утемисова
Доп.точки доступа:
Ушмаева, К.А.
Н 56
Нестеров, А. С.
Высшее педагогическое образование юга России в годы Великой Отечественной войны [Текст] / А. С. Нестеров, К. А. Ушмаева // Alma mater=Вестник высшей школы. - 2015. - №7. - С. 103-106
Рубрики: Образование
Кл.слова (ненормированные):
высшее педагогическое образование -- юг россии -- вов -- высшая педагогическая школа -- материальная база -- научно- педагогические кадры -- учебный процесс -- воспитание
Аннотация: Представлен анализ развития высшего педагогического образования на юге России в период Великой Отечественной войны.
Держатели документа:
ЗКГУ им.М.Утемисова
Доп.точки доступа:
Ушмаева, К.А.
17.
Подробнее
74
Н 56
Нестерова, Л. Ю.
Преимущества лекции- визуализации в условиях распространения среди студентов клипового мышления [Текст] / Л. Ю. Нестерова // Высшее образование сегодня. - 2015. - №7. - С. 28-31
ББК 74
Рубрики: Образование
Кл.слова (ненормированные):
лекция -- визуализация -- студенты клипового мышления -- коммуникация -- трансляция -- информация -- экранная культура -- культурные артефакты
Аннотация: Рассматривается один из современных психолого- педагогических феноменов- клиповое мышление.
Держатели документа:
ЗКГУ им.М.Утемисова
Н 56
Нестерова, Л. Ю.
Преимущества лекции- визуализации в условиях распространения среди студентов клипового мышления [Текст] / Л. Ю. Нестерова // Высшее образование сегодня. - 2015. - №7. - С. 28-31
Рубрики: Образование
Кл.слова (ненормированные):
лекция -- визуализация -- студенты клипового мышления -- коммуникация -- трансляция -- информация -- экранная культура -- культурные артефакты
Аннотация: Рассматривается один из современных психолого- педагогических феноменов- клиповое мышление.
Держатели документа:
ЗКГУ им.М.Утемисова
18.
Подробнее
74.
Н 56
Нестерова, Л. В.
Обучение иностранным языкам в контексте межкультурной коммуникации [Текст] / Л. В. Нестерова, И. А. Малыхина // Инновации в образовании. - 2017. - №8. - С. 73-81.
ББК 74.
Рубрики: Образование.
Кл.слова (ненормированные):
межкультурная коммуникация -- культура -- образование -- язык -- сознание -- психолингвистический подход -- коммуникативные барьеры и трудности
Аннотация: В статье рассматривается проблема межкультурной коммуникации и различные подходы к ее исследованию в зарубежной и отечественной научной литературе
Держатели документа:
ЗКГУ им. М. Утемисова.
Доп.точки доступа:
Малыхина, И. А.
Н 56
Нестерова, Л. В.
Обучение иностранным языкам в контексте межкультурной коммуникации [Текст] / Л. В. Нестерова, И. А. Малыхина // Инновации в образовании. - 2017. - №8. - С. 73-81.
Рубрики: Образование.
Кл.слова (ненормированные):
межкультурная коммуникация -- культура -- образование -- язык -- сознание -- психолингвистический подход -- коммуникативные барьеры и трудности
Аннотация: В статье рассматривается проблема межкультурной коммуникации и различные подходы к ее исследованию в зарубежной и отечественной научной литературе
Держатели документа:
ЗКГУ им. М. Утемисова.
Доп.точки доступа:
Малыхина, И. А.
19.
Подробнее
28.5
Н 22
Наконечная, О. В.
Прорастание семян видов рода aristolochia (aristolochiaceae) [Текст] / О. В. Наконечная, С. В. Нестерова, Н. М. Воронкова // Вестник Московского университета . - 2018. - №4. - С. 254-262. - (Серия 16, Биология)
ББК 28.5
Рубрики: Ботаника
Кл.слова (ненормированные):
Aristolochia -- семена -- морфология -- размеры -- масса -- всхожесть -- покой семян -- период прорастания -- распространение -- секция Diplolobus -- секция gymnolobus -- секция siphisia
Аннотация: В работе приведены результаты исследования семян 17 видов рода Aristolochia ( A. arborea, A. baetica, A. inflata, A. gigantea, A. gracilis, A. clematitis, A. contorta, A. fimbriata, A. labiata, A. littoralis, A. macrophylla, A. manshuriensis, A. maxima, A. rotunda, A. sempervirens, A. tomentosa, A. trilobata ). Более высокими размерными показателями характеризуются семена A. clematitis, A. contorta, A. labiata, A. maxima и A. trilobata а также все представители секции Siphisia, семена которых лишены крыла. Масса семян видов, произрастающих в условиях тропического климата (секция Gymnolobus ), на порядок ниже, чем у видов двух других секций, представители которых обитают на территориях с умеренным климатом. Бóльшая масса семян видов секций Siphisia и Diplolobus связана с наличием объемного эндосперма, необходимого для развития зародыша и прорастания семян через длительный промежуток времени от момента диссеминации до прорастания семян. Период от посева семян до начала прорастания и продолжительность периода прорастания индивидуальны для каждого вида; семена прорастают за время от 1 мес. до 3,5 лет. Семена видов умеренной климатической зоны секций Diplolobus и Siphisia характеризуются морфо-физиологическим неглубоким покоем, начинают прорастать через 1-11 мес. после посева. Отмечено, что часть семян некоторых видов секции Diplolobus остается в покое, их прорастание задерживается на 2-12 мес., после чего семена продолжают прорастать. Семена большей части представителей рода тропической флоры из секции Gymnolobus имеют морфологический тип покоя и прорастают без задержки. Растянутый период прорастания и определенный тип эндогенного органического покоя семян имеют адаптивное значение для сохранения и выживания видов в условиях как in situ, так и ex situ
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Нестерова, С.В.
Воронкова, Н.М.
Н 22
Наконечная, О. В.
Прорастание семян видов рода aristolochia (aristolochiaceae) [Текст] / О. В. Наконечная, С. В. Нестерова, Н. М. Воронкова // Вестник Московского университета . - 2018. - №4. - С. 254-262. - (Серия 16, Биология)
Рубрики: Ботаника
Кл.слова (ненормированные):
Aristolochia -- семена -- морфология -- размеры -- масса -- всхожесть -- покой семян -- период прорастания -- распространение -- секция Diplolobus -- секция gymnolobus -- секция siphisia
Аннотация: В работе приведены результаты исследования семян 17 видов рода Aristolochia ( A. arborea, A. baetica, A. inflata, A. gigantea, A. gracilis, A. clematitis, A. contorta, A. fimbriata, A. labiata, A. littoralis, A. macrophylla, A. manshuriensis, A. maxima, A. rotunda, A. sempervirens, A. tomentosa, A. trilobata ). Более высокими размерными показателями характеризуются семена A. clematitis, A. contorta, A. labiata, A. maxima и A. trilobata а также все представители секции Siphisia, семена которых лишены крыла. Масса семян видов, произрастающих в условиях тропического климата (секция Gymnolobus ), на порядок ниже, чем у видов двух других секций, представители которых обитают на территориях с умеренным климатом. Бóльшая масса семян видов секций Siphisia и Diplolobus связана с наличием объемного эндосперма, необходимого для развития зародыша и прорастания семян через длительный промежуток времени от момента диссеминации до прорастания семян. Период от посева семян до начала прорастания и продолжительность периода прорастания индивидуальны для каждого вида; семена прорастают за время от 1 мес. до 3,5 лет. Семена видов умеренной климатической зоны секций Diplolobus и Siphisia характеризуются морфо-физиологическим неглубоким покоем, начинают прорастать через 1-11 мес. после посева. Отмечено, что часть семян некоторых видов секции Diplolobus остается в покое, их прорастание задерживается на 2-12 мес., после чего семена продолжают прорастать. Семена большей части представителей рода тропической флоры из секции Gymnolobus имеют морфологический тип покоя и прорастают без задержки. Растянутый период прорастания и определенный тип эндогенного органического покоя семян имеют адаптивное значение для сохранения и выживания видов в условиях как in situ, так и ex situ
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Нестерова, С.В.
Воронкова, Н.М.
20.
Подробнее
74
Н 56
Нестерова, Л. В.
Чтение иноязычных текстов как средство развития критического мышления студентов [Текст] / Л. В. Нестерова, И. А. Малыхина // Инновации в образовании. - 2020. - №1. - С. 4-11
ББК 74
Рубрики: Образование
Кл.слова (ненормированные):
критическое мышление -- процесс чтения -- виды чтения -- вероятностное прогнозирование -- студент -- технология развития -- педагогика -- просмотровое чтение -- поисковое чтение -- изучающее чтение -- кластер -- синквейн
Аннотация: В статье рассматриваются вопросы феномена чтения как важного средства формирования качеств критического мышления студентов в современной системе образования. Авторами описаны психолого-педагогические аспекты чтения, включающие самонаправляемую субъектом активность с целью поиска, усвоения и критического осмысления содержания, заключённого в текстовом сообщении. Проведен анализ нескольких технологий развития критического мышления в соответствии с различными видами чтения.
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Малыхина, И.А.
Н 56
Нестерова, Л. В.
Чтение иноязычных текстов как средство развития критического мышления студентов [Текст] / Л. В. Нестерова, И. А. Малыхина // Инновации в образовании. - 2020. - №1. - С. 4-11
Рубрики: Образование
Кл.слова (ненормированные):
критическое мышление -- процесс чтения -- виды чтения -- вероятностное прогнозирование -- студент -- технология развития -- педагогика -- просмотровое чтение -- поисковое чтение -- изучающее чтение -- кластер -- синквейн
Аннотация: В статье рассматриваются вопросы феномена чтения как важного средства формирования качеств критического мышления студентов в современной системе образования. Авторами описаны психолого-педагогические аспекты чтения, включающие самонаправляемую субъектом активность с целью поиска, усвоения и критического осмысления содержания, заключённого в текстовом сообщении. Проведен анализ нескольких технологий развития критического мышления в соответствии с различными видами чтения.
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Малыхина, И.А.
Page 2, Results: 46