Choice of metadata Статьи
Page 2, Results: 98
Report on unfulfilled requests: 0
11.
Подробнее
74
С 50
Смит, Н. Л.
Валидация неформального обучения как нового социального института в России. [Текст] / Н. Л. Смит, С. В. Илькевич // педагогика. - 2018. - №2. - С. 15-26
ББК 74
Рубрики: Образование
Кл.слова (ненормированные):
Студентоцентрированное обучение -- студенто -- ориентированная -- образовательная среда -- неформальное -- обучение -- неофициональное обучение -- валидация -- аттестация -- траектория -- непрерывное образование
Аннотация: Статья представляет собой попытку концептуализации валидации неформального обучения как нового социального института в России.
Держатели документа:
ЗКГУ им. М. Утемисова.
Доп.точки доступа:
Илькевич, С.В.
С 50
Смит, Н. Л.
Валидация неформального обучения как нового социального института в России. [Текст] / Н. Л. Смит, С. В. Илькевич // педагогика. - 2018. - №2. - С. 15-26
Рубрики: Образование
Кл.слова (ненормированные):
Студентоцентрированное обучение -- студенто -- ориентированная -- образовательная среда -- неформальное -- обучение -- неофициональное обучение -- валидация -- аттестация -- траектория -- непрерывное образование
Аннотация: Статья представляет собой попытку концептуализации валидации неформального обучения как нового социального института в России.
Держатели документа:
ЗКГУ им. М. Утемисова.
Доп.точки доступа:
Илькевич, С.В.
12.
Подробнее
74
С 22
Саханский, Н. Б
Консалтинг в электронной информационно- образовательной среде как условие совершенствования подготовки обучающихся [Текст] / Н.Б Саханский // Психология обучения. - 2018. - №4. - С. 5-16.
ББК 74
Рубрики: Образование
Кл.слова (ненормированные):
Образовательная среда -- Электронная информационно - образовательная среда -- Консалтинг в учреждении профессионального образования -- Педагогическая консультация -- Консультант -- Основные методы и средства консультирования -- функции взаимодействия консультанта и слушателей в консалтинговой деятельности
Аннотация: В статье раскрыты сущность, содержание, основные методы и средства консалтинговой деятельности консультанта в электронной информационно- образовательной среде учреждения профессионального образования. Раскрыты основные достоинства и недостатки электронного обучения в образовательным учреждении. Определена роль консультанта в консалтинговом процессе и требования к его консультационной деятельности.
Держатели документа:
ЗКГУ
С 22
Саханский, Н. Б
Консалтинг в электронной информационно- образовательной среде как условие совершенствования подготовки обучающихся [Текст] / Н.Б Саханский // Психология обучения. - 2018. - №4. - С. 5-16.
Рубрики: Образование
Кл.слова (ненормированные):
Образовательная среда -- Электронная информационно - образовательная среда -- Консалтинг в учреждении профессионального образования -- Педагогическая консультация -- Консультант -- Основные методы и средства консультирования -- функции взаимодействия консультанта и слушателей в консалтинговой деятельности
Аннотация: В статье раскрыты сущность, содержание, основные методы и средства консалтинговой деятельности консультанта в электронной информационно- образовательной среде учреждения профессионального образования. Раскрыты основные достоинства и недостатки электронного обучения в образовательным учреждении. Определена роль консультанта в консалтинговом процессе и требования к его консультационной деятельности.
Держатели документа:
ЗКГУ
13.
Подробнее
88
Б 48
Березина, Т. Н.
Эмоциональная безопасность личности как фактор психологического здоровья младших школьников [Текст] / Т. Н. Березина, О. В. Яровая // Психология обучения. - 2018. - №8. - С. 61-70.
ББК 88
Рубрики: Психология.
Кл.слова (ненормированные):
эмоциональная безопасность -- личность -- фактор психологического здоровья -- младшие школьники -- эмоции -- образовательная среда -- проблема
Аннотация: В статье рассматривается проблема эмоциональной безопасности детей младшего школьного возраста как фактора их психологического здоровья.
Держатели документа:
ЗКГУ им.М.Утемисова.
Доп.точки доступа:
Яровая, О.В.
Б 48
Березина, Т. Н.
Эмоциональная безопасность личности как фактор психологического здоровья младших школьников [Текст] / Т. Н. Березина, О. В. Яровая // Психология обучения. - 2018. - №8. - С. 61-70.
Рубрики: Психология.
Кл.слова (ненормированные):
эмоциональная безопасность -- личность -- фактор психологического здоровья -- младшие школьники -- эмоции -- образовательная среда -- проблема
Аннотация: В статье рассматривается проблема эмоциональной безопасности детей младшего школьного возраста как фактора их психологического здоровья.
Держатели документа:
ЗКГУ им.М.Утемисова.
Доп.точки доступа:
Яровая, О.В.
14.
Подробнее
74.58
Ф 75
Фокина , В. Н.
Современные педагогические технологии социализации обучающихся в электронной информационно-образовательной среде. [Текст] / В. Н. Фокина // Инновации в образовании. - 2018. - №11. - С. . 60-67
ББК 74.58
Рубрики: Высшее образование. Педагогика высшей школы
Кл.слова (ненормированные):
образовательная среда -- электронное обучение -- электронная информационно-образовательная среда -- социализация -- коллегиальная среда
Аннотация: В статье рассмотрены вопросы социализации обучающихся в системе электронного обучения. Проанализированы различные подходы к определению образовательной среды. Приведены результаты исследований, которые подтверждают, что педагогические технологии электронного обучения позволяют создать коллегиальную среду, которая характеризуется активным взаимодействием обучающихся друг с другом. Коллегиальная среда электронного обучения позволяет студентам получить полноценный опыт социального взаимодействия.
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Широкова , М.Е.
Рякин , А.В.
Ф 75
Фокина , В. Н.
Современные педагогические технологии социализации обучающихся в электронной информационно-образовательной среде. [Текст] / В. Н. Фокина // Инновации в образовании. - 2018. - №11. - С. . 60-67
Рубрики: Высшее образование. Педагогика высшей школы
Кл.слова (ненормированные):
образовательная среда -- электронное обучение -- электронная информационно-образовательная среда -- социализация -- коллегиальная среда
Аннотация: В статье рассмотрены вопросы социализации обучающихся в системе электронного обучения. Проанализированы различные подходы к определению образовательной среды. Приведены результаты исследований, которые подтверждают, что педагогические технологии электронного обучения позволяют создать коллегиальную среду, которая характеризуется активным взаимодействием обучающихся друг с другом. Коллегиальная среда электронного обучения позволяет студентам получить полноценный опыт социального взаимодействия.
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Широкова , М.Е.
Рякин , А.В.
15.
Подробнее
74.58
К 26
Карпенко , М. П.
Рейтинги вузов массового образования [Текст] / М. П. Карпенко // Инновации в образовании. - 2018. - №2. - С. . 5-20
ББК 74.58
Рубрики: Высшее образование. Педагогика высшей школы
Кл.слова (ненормированные):
рейтинг -- массовый университет -- образовательная среда -- миссия университета -- качество подготовки выпускников
Аннотация: Рассмотрены различные подходы к рейтингованию вузов. Показано, что системы рейтингов исследовательских университетов не применимы к оценке массовых университетов, миссия которых - подготовка кадров для отраслей экономики и культуры. Предметным полем для сравнения массовых университетов должна быть электронная информационная образовательная среда.
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Фокина , В.Н.
Широкова , М.Е.
К 26
Карпенко , М. П.
Рейтинги вузов массового образования [Текст] / М. П. Карпенко // Инновации в образовании. - 2018. - №2. - С. . 5-20
Рубрики: Высшее образование. Педагогика высшей школы
Кл.слова (ненормированные):
рейтинг -- массовый университет -- образовательная среда -- миссия университета -- качество подготовки выпускников
Аннотация: Рассмотрены различные подходы к рейтингованию вузов. Показано, что системы рейтингов исследовательских университетов не применимы к оценке массовых университетов, миссия которых - подготовка кадров для отраслей экономики и культуры. Предметным полем для сравнения массовых университетов должна быть электронная информационная образовательная среда.
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Фокина , В.Н.
Широкова , М.Е.
16.
Подробнее
74.58
Р 83
Рудской , А.И.
Пути снижения рисков при построении в России цифровой экономики. Образовательный аспект [Текст] / А.И. Рудской // Высшее образование в России. - 2019. - №2. - С. . 9-22
ББК 74.58
Рубрики: Высшее образование. Педагогика высшей школы
Кл.слова (ненормированные):
цифровая экономика -- риски -- инженерные кадры -- ключевые компетенции -- инновационное образование -- образовательная среда -- образовательные технологии -- образовательные модули
Аннотация: В рамках деятельности Координационного совета федеральных учебно-методических объединений по области образования «Инженерное дело, технологии и технические науки» учёными Санкт-Петербургского политехнического университета Петра Великого было проведено полномасштабное исследование процессов построения цифровой экономики. Проанализировано более двухсот российских и зарубежных первоисточников. По результатам проведённых исследований были сформулированы и классифицированы основные группы рисков, сопровождающих переход к всеобщей цифровизации. Результаты дальнейших исследований, описанные в данной статье, позволяют охарактеризовать специфические условия возникновения рисков в Российской Федерации и определить пути их снижения. Помимо шести групп возможных в современных условиях рисков, характерных для всего мирового пространства, авторами выявлены источники дополнительных проблем – факторы, присущие только нашей стране. Одной из ключевых областей в России, порождающих целый спектр разнообразных рисков, является система образования. Проанализированы и классифицированы предлагаемые учёными и политиками мероприятия по снижению вероятности их возникновения. Революционные изменения в организации образовательного процесса в высшей школе возможны только на основе разработки новых компетентностных профилей выпускников учебных заведений, соответствующих тенденциям развития цифровой экономики. Авторами выявлены семь типов актуальных для перехода России к цифровой экономике компетенций, разработаны двенадцать пилотных образовательных модулей, необходимых для их формирования.
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Боровков , А.И.
Романов , П.И.
Колосова , О.В.
Р 83
Рудской , А.И.
Пути снижения рисков при построении в России цифровой экономики. Образовательный аспект [Текст] / А.И. Рудской // Высшее образование в России. - 2019. - №2. - С. . 9-22
Рубрики: Высшее образование. Педагогика высшей школы
Кл.слова (ненормированные):
цифровая экономика -- риски -- инженерные кадры -- ключевые компетенции -- инновационное образование -- образовательная среда -- образовательные технологии -- образовательные модули
Аннотация: В рамках деятельности Координационного совета федеральных учебно-методических объединений по области образования «Инженерное дело, технологии и технические науки» учёными Санкт-Петербургского политехнического университета Петра Великого было проведено полномасштабное исследование процессов построения цифровой экономики. Проанализировано более двухсот российских и зарубежных первоисточников. По результатам проведённых исследований были сформулированы и классифицированы основные группы рисков, сопровождающих переход к всеобщей цифровизации. Результаты дальнейших исследований, описанные в данной статье, позволяют охарактеризовать специфические условия возникновения рисков в Российской Федерации и определить пути их снижения. Помимо шести групп возможных в современных условиях рисков, характерных для всего мирового пространства, авторами выявлены источники дополнительных проблем – факторы, присущие только нашей стране. Одной из ключевых областей в России, порождающих целый спектр разнообразных рисков, является система образования. Проанализированы и классифицированы предлагаемые учёными и политиками мероприятия по снижению вероятности их возникновения. Революционные изменения в организации образовательного процесса в высшей школе возможны только на основе разработки новых компетентностных профилей выпускников учебных заведений, соответствующих тенденциям развития цифровой экономики. Авторами выявлены семь типов актуальных для перехода России к цифровой экономике компетенций, разработаны двенадцать пилотных образовательных модулей, необходимых для их формирования.
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Боровков , А.И.
Романов , П.И.
Колосова , О.В.
17.
Подробнее
74.58
Б 44
Беляев , Д. А.
Потенциал когнитивного менеджмента и ценностно-коммуникативная природа университетского образования [Текст] / Д. А. Беляев // Высшее образование в России. - 2019. - №2. - С. 105-116
ББК 74.58
Рубрики: Высшее образование. Педагогика высшей школы
Кл.слова (ненормированные):
когнитивный менеджмент -- образовательный процесс -- образовательная среда вуза -- метаспособности -- студент как когинитвный менеджер
Аннотация: В статье дан обзор зарубежных и отечественных исследований овоз-можностях использования принципов когнитивного менеджмента в образовательной среде высшего учебного заведения в контексте соотнесения его задач с целями образо-вательного процесса. Авторы дают описание подходов к управлению знаниями в об-разовательной организации, рассматривают общеметодологический, экономический и функциональный аспекты когнитивного менеджмента в вузе. Обосновывается тезис, что именно ценностно-коммуникативная сущность университетского образования по-зволяет управлять знаниевым базисом вуза. На примере Ухтинского государственного технического университета рассматриваются возможности проектной деятельности и проектного самоуправления студенчества, во-первых, в приращении и интенсифика-ции ценностно-коммуникативного потока знаний внутри вуза и в его взаимодействии с внешней средой, во-вторых, в освоении студентом роли когнитивного менеджера и, в-третьих, в развитии метаспособностей обучающихся как результативного выраже-ния одной из основных задач когнитивного менеджмента в образовательной организа-ции.
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Волкова , О.А.
Шеболкина , Е.П.
Б 44
Беляев , Д. А.
Потенциал когнитивного менеджмента и ценностно-коммуникативная природа университетского образования [Текст] / Д. А. Беляев // Высшее образование в России. - 2019. - №2. - С. 105-116
Рубрики: Высшее образование. Педагогика высшей школы
Кл.слова (ненормированные):
когнитивный менеджмент -- образовательный процесс -- образовательная среда вуза -- метаспособности -- студент как когинитвный менеджер
Аннотация: В статье дан обзор зарубежных и отечественных исследований овоз-можностях использования принципов когнитивного менеджмента в образовательной среде высшего учебного заведения в контексте соотнесения его задач с целями образо-вательного процесса. Авторы дают описание подходов к управлению знаниями в об-разовательной организации, рассматривают общеметодологический, экономический и функциональный аспекты когнитивного менеджмента в вузе. Обосновывается тезис, что именно ценностно-коммуникативная сущность университетского образования по-зволяет управлять знаниевым базисом вуза. На примере Ухтинского государственного технического университета рассматриваются возможности проектной деятельности и проектного самоуправления студенчества, во-первых, в приращении и интенсифика-ции ценностно-коммуникативного потока знаний внутри вуза и в его взаимодействии с внешней средой, во-вторых, в освоении студентом роли когнитивного менеджера и, в-третьих, в развитии метаспособностей обучающихся как результативного выраже-ния одной из основных задач когнитивного менеджмента в образовательной организа-ции.
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Волкова , О.А.
Шеболкина , Е.П.
18.
Подробнее
88
Б 28
Батколина, В. В.
Адаптация первокурсников к образовательной среде высшего учебного заведения [Текст] / В. В. Батколина // Высшее образование. - 2018. - №3. - С. 68-71
ББК 88
Рубрики: Психология
Кл.слова (ненормированные):
адаптация -- образовательная среда вуза -- первокурсники -- программа -- высшее учебное заведение -- учебный процесс -- абитуриенты -- высшее образование
Аннотация: Рассматривается процесс адаптации студентов к образовательной среде вуза как результат педагогического взаимодействия субъектов образования, направленный на усвоение студентами ценностей профессионального образования. Показано, что первокурсники, попадая в новую для себя среду высшего учебного заведения, начинают взаимодействовать с ней посредством включения в различные виды деятельности в ней.
Держатели документа:
ЗКГУ
Б 28
Батколина, В. В.
Адаптация первокурсников к образовательной среде высшего учебного заведения [Текст] / В. В. Батколина // Высшее образование. - 2018. - №3. - С. 68-71
Рубрики: Психология
Кл.слова (ненормированные):
адаптация -- образовательная среда вуза -- первокурсники -- программа -- высшее учебное заведение -- учебный процесс -- абитуриенты -- высшее образование
Аннотация: Рассматривается процесс адаптации студентов к образовательной среде вуза как результат педагогического взаимодействия субъектов образования, направленный на усвоение студентами ценностей профессионального образования. Показано, что первокурсники, попадая в новую для себя среду высшего учебного заведения, начинают взаимодействовать с ней посредством включения в различные виды деятельности в ней.
Держатели документа:
ЗКГУ
19.
Подробнее
88
Ш 49
Шереметьева, Н. Н.
Душевная культура в педагогической деятельности и ее составляющие. [Текст] / Н. Н. Шереметьева // Психология обучения. - 2016. - №4. - С. 48-60
ББК 88
Рубрики: Психология
Кл.слова (ненормированные):
Духовная культура -- знания -- нравственность -- образовательная среда -- общество -- педагог
Аннотация: Статья посвящена анализу явления душевной культуры личности и ее месту в педагогической деятельности. Наличие душевной культуры обеспечивает полноценное психические здоровье субъекту педагогической деятельности, данная культура включает следующие качества: самозащиту ( для выживания); самоуважение, понимание, дружбу. Предлагается авторская модель душевной культуры педагога в соответствии с законом " золотого сечения".
Держатели документа:
ЗКГУ
Ш 49
Шереметьева, Н. Н.
Душевная культура в педагогической деятельности и ее составляющие. [Текст] / Н. Н. Шереметьева // Психология обучения. - 2016. - №4. - С. 48-60
Рубрики: Психология
Кл.слова (ненормированные):
Духовная культура -- знания -- нравственность -- образовательная среда -- общество -- педагог
Аннотация: Статья посвящена анализу явления душевной культуры личности и ее месту в педагогической деятельности. Наличие душевной культуры обеспечивает полноценное психические здоровье субъекту педагогической деятельности, данная культура включает следующие качества: самозащиту ( для выживания); самоуважение, понимание, дружбу. Предлагается авторская модель душевной культуры педагога в соответствии с законом " золотого сечения".
Держатели документа:
ЗКГУ
20.
Подробнее
74
Ч-49
Чернобай, Е. В.
Педагогическое проектирование информационной образовательной среды для учителя. [Текст] / Е. В. Чернобай // Педагогика -научно теоретический журнал Российской академии образования. - 2016. - №7. - С. 64-70
ББК 74
Рубрики: Педагогика
Кл.слова (ненормированные):
Проектирование -- образовательная среда -- подготовка учителя -- педагог -- квалификация -- педагогическая деятельность
Аннотация: Статья посвящена вопросам проектирования информационной образовательной среды для подготовки учителя к новым видам профессиональной деятельности№ В ней освещены особенности и основные принципы педагогического проектирования информационной образовательной среды? приводятся ее дидактические характеристики? значимые для организации учебного процесса№
Держатели документа:
ЗКГУ
Ч-49
Чернобай, Е. В.
Педагогическое проектирование информационной образовательной среды для учителя. [Текст] / Е. В. Чернобай // Педагогика -научно теоретический журнал Российской академии образования. - 2016. - №7. - С. 64-70
Рубрики: Педагогика
Кл.слова (ненормированные):
Проектирование -- образовательная среда -- подготовка учителя -- педагог -- квалификация -- педагогическая деятельность
Аннотация: Статья посвящена вопросам проектирования информационной образовательной среды для подготовки учителя к новым видам профессиональной деятельности№ В ней освещены особенности и основные принципы педагогического проектирования информационной образовательной среды? приводятся ее дидактические характеристики? значимые для организации учебного процесса№
Держатели документа:
ЗКГУ
Page 2, Results: 98