Choice of metadata Статьи
Page 1, Results: 2
Report on unfulfilled requests: 0
1.
Подробнее
74.58
М 24
Маняев, А. Г.
Перспективы использования технологии социальных сетей в университетском образовании [Текст] / А. Г. Маняев // Инновации в образовании. - 2018. - №5. - С. 148-157
ББК 74.58
Рубрики: Высшее образование. Педагогика высшей школы
Кл.слова (ненормированные):
социальные сети -- учебно-воспитательный процесс -- информационно-коммуникационные технологии -- виртуальные формы обучения -- интернет -- образовательные инструменты
Аннотация: В статье осуществлен анализ образовательного потенциала технологии социальных сетей, их роли и дидактических возможностей в современном учебно-воспитательном процессе российского вуза. Обобщен и систематизирован практический опыт применения социальной сети «ВКонтакте» в преподавании социально-гуманитарных дисциплин, выделены позитивные и негативные аспекты данной практики и ее актуальность.
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Шипицин, А.И.
М 24
Маняев, А. Г.
Перспективы использования технологии социальных сетей в университетском образовании [Текст] / А. Г. Маняев // Инновации в образовании. - 2018. - №5. - С. 148-157
Рубрики: Высшее образование. Педагогика высшей школы
Кл.слова (ненормированные):
социальные сети -- учебно-воспитательный процесс -- информационно-коммуникационные технологии -- виртуальные формы обучения -- интернет -- образовательные инструменты
Аннотация: В статье осуществлен анализ образовательного потенциала технологии социальных сетей, их роли и дидактических возможностей в современном учебно-воспитательном процессе российского вуза. Обобщен и систематизирован практический опыт применения социальной сети «ВКонтакте» в преподавании социально-гуманитарных дисциплин, выделены позитивные и негативные аспекты данной практики и ее актуальность.
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Шипицин, А.И.
2.
Подробнее
81. 2 Анг
А 90
Аскарова, А.
Обзор цифровых инструментов и мобильных приложений для изучения английского языка как иностранного в школе [Текст] / А. Аскарова, Н. Жуманбекова // Білім ғылым-педагогикалық журнал. - 2024. - 4. - С. 10-21
ББК 81. 2
Анг
Рубрики: Языковедение
Кл.слова (ненормированные):
цифровые инструменты -- мобильные приложения -- цифровизация -- цифровые технологии -- образовательные инструменты -- digital instruments -- mobile applications -- digitalization -- digital technologies -- competence -- foreign language -- educational tools
Аннотация: В наши дни невозможно представить повседневную жизнь без цифровых технологий, и сфера образования не является исключением. Использование цифровых технологий в образовательном процессе становится особенно актуальным, поскольку они создают новые возможности для обучения и помогают сделать уроки более привлекательными, полезными и продуктивными для учащихся. Цель статьи - выявить тенденции использования учителями на уроках цифровых технологий и определить наиболее популярные из них. В данной статье представлен опыт применения учителями школ цифровых инструментов и мобильных приложений. Сбор и анализ данных был получен в ходе онлайн-опроса, в котором участвовали около 45 учителей английского языка. Результаты опроса показали, что большинство школьных учителей регулярно используют цифровые технологии и мобильные приложения, чтобы сделать уроки иностранного языка более интересными, однако другая часть опрошенных считает эти технологии полезными, но редко или никогда не применяет их на своих занятиях. Выводы этой статьи могут познакомить учителей с разнообразием цифровых инструментов и мобильных приложений и помочь эффективно вовлечь учащихся в процесс обучения иностранному языку. These days it is impossible to imagine everyday routine without digital technologies and the sphere of education is not an exception. The use of digital technologies for educational process is becoming especially relevant because they create new opportunities for studying and assist to make lessons more attractive, useful and productive for learners. The aim of the article is to reveal the tendency of using digital technologies by teachers at the lessons and define the most popular ones. This article discusses a variety of digital instruments and mobile applications for learning English used for different educational purposes by both teachers and learners. The article provides an experience of using digital instruments and mobile applications by school teachers based on data collection, generated from the survey. The survey results have shown that most school teachers have regular tendency to apply digital technologies and mobile applications at their lessons to make it more interesting for learners, however, some school teachers considering these technologies useful still rarely or never apply them at their lessons. The article findings can benefit teachers with identified variety of digital instruments and mobile applications for teaching and assist to engage learners into the process of teaching a foreign language efficiently.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Жуманбекова, Н.
А 90
Аскарова, А.
Обзор цифровых инструментов и мобильных приложений для изучения английского языка как иностранного в школе [Текст] / А. Аскарова, Н. Жуманбекова // Білім ғылым-педагогикалық журнал. - 2024. - 4. - С. 10-21
Рубрики: Языковедение
Кл.слова (ненормированные):
цифровые инструменты -- мобильные приложения -- цифровизация -- цифровые технологии -- образовательные инструменты -- digital instruments -- mobile applications -- digitalization -- digital technologies -- competence -- foreign language -- educational tools
Аннотация: В наши дни невозможно представить повседневную жизнь без цифровых технологий, и сфера образования не является исключением. Использование цифровых технологий в образовательном процессе становится особенно актуальным, поскольку они создают новые возможности для обучения и помогают сделать уроки более привлекательными, полезными и продуктивными для учащихся. Цель статьи - выявить тенденции использования учителями на уроках цифровых технологий и определить наиболее популярные из них. В данной статье представлен опыт применения учителями школ цифровых инструментов и мобильных приложений. Сбор и анализ данных был получен в ходе онлайн-опроса, в котором участвовали около 45 учителей английского языка. Результаты опроса показали, что большинство школьных учителей регулярно используют цифровые технологии и мобильные приложения, чтобы сделать уроки иностранного языка более интересными, однако другая часть опрошенных считает эти технологии полезными, но редко или никогда не применяет их на своих занятиях. Выводы этой статьи могут познакомить учителей с разнообразием цифровых инструментов и мобильных приложений и помочь эффективно вовлечь учащихся в процесс обучения иностранному языку. These days it is impossible to imagine everyday routine without digital technologies and the sphere of education is not an exception. The use of digital technologies for educational process is becoming especially relevant because they create new opportunities for studying and assist to make lessons more attractive, useful and productive for learners. The aim of the article is to reveal the tendency of using digital technologies by teachers at the lessons and define the most popular ones. This article discusses a variety of digital instruments and mobile applications for learning English used for different educational purposes by both teachers and learners. The article provides an experience of using digital instruments and mobile applications by school teachers based on data collection, generated from the survey. The survey results have shown that most school teachers have regular tendency to apply digital technologies and mobile applications at their lessons to make it more interesting for learners, however, some school teachers considering these technologies useful still rarely or never apply them at their lessons. The article findings can benefit teachers with identified variety of digital instruments and mobile applications for teaching and assist to engage learners into the process of teaching a foreign language efficiently.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Жуманбекова, Н.
Page 1, Results: 2