Электронный каталог

74.58
Б 17
Базылев, В. Н.
    "Клиповое мышление" и "студент читающий": социолингвистический и психолингвистический ракурс соотношения [Текст] / В. Н. Базылев // Инновации в образовании. - 2018. - №8. - С. 86-97
ББК 74.58

Рубрики: Высшее образование. Педагогика высшей школы

Кл.слова (ненормированные):
учебный текст -- когнитивные стратегии -- клиповое мышление -- психолингвистика -- линейная информация -- нелинейная информация
Аннотация: Статья посвящена проблеме описания когнитивных стратегий обучающихся и современной издательской политике, которая предлагает на рынке учебных изданий пособия, учитывающие стратегии «клипового мышления» современного студента. Проблема освещается на уровне междисциплинарных исследований, на стыке лингвистики, социолингвистики, психолингвистики и теории систем.
Держатели документа:
ЗКГУ

60.56
Н 84
Носкова, А. В.
    Социальная мобильность в трудах ведущих социологов Франции [Текст] / А. В. Носкова // СОЦИС . - 2019. - №4. - С. 99-108
ББК 60.56

Рубрики: Социология

Кл.слова (ненормированные):
французская социология -- социольная мобильность -- межпоколенная мобильность -- образовательная мобильность -- семья -- школа -- неравенства -- жизненные шансы
Аннотация: В статье обсуждается вклад крупных французских социологов, преимущественно второй половины XX в., в развитие теории и практик эмпирических исследований социальной мобильности. Авторы поясняют, что французская социология мобильности слабо представлена российским социологам. Этот факт определяет востребованность данной статьи. Структура текста отражает связь эволюции взглядов французских социологов на социальную мобильность с меняющимся социальным контекстом французского общества. Статья начинается с описания зарождения теории социальной мобильности в социолого-демографической концепции А. Дюмона. Далее авторы анализируют формирование исследовательского подхода к межпоколенной мобильности М. Брезара и Д. Берто. В последней части статьи акцент сделан на образование как фактор мобильности в исследованиях П. Бурдье, Ж.-К. Пассрона, Р. Будона. Показано, что в результате проведенных исследований французские социологи пришли к оригинальным выводам, ломающим социальные и научные стереотипы о подвижности французского общества и жизненных шансах индивида, о факторах неравенства, о семье и школе как о социальных лифтах. Заключает статью вывод о многогранности и динамизме французской социологии мобильности, о ее практической ориентированности и связи с общественными запросами.
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Кузьмина, Е.И.

81
Ш 55
Шигуров, В. В.
    Функциональные и функционально-семантические омонимы, возникающие при модаляции местоимений в русском языке [Текст] / В. В. Шигуров // Филологические науки. - 2019. - №2. - С. 12-20
ББК 81

Рубрики: Языкознание

Кл.слова (ненормированные):
русский язык -- грамматика -- транспозиция -- модаляция -- часть речи -- местоимение -- модальное слово -- омономия
Аннотация: Исследована почти не затронутая в грамматике русского языка проблема модаляции местоимений, т.е. их транспозиции в одиночной позиции и в составе устойчивых оборотов, в межчастеречный семантико-синтаксический разряд вводно-модальных слов и выражений. Показаны возможности описания ступенчатого характера данного типа транспозиции с использованием шкалы переходности, фиксирующей разные этапы модаляции прономинальных словоформ. Представлены семантические типы вводно-модальных компонентов высказывания с местоименным компонентом. На примере словоформ типа между нами, по мне, никак рассматриваются два типа омонимов, возникающих при функциональной и функционально-семантической модаляции местоимений. Обращено внимание на разную степень их десемантизации и декатегоризации при вводно-модальном употреблении. Обосновано положение о том, что ступень периферии вводно-модальных единиц на шкале модаляции (переходности) является пределом транспозиции предложно-падежных форм местоимений-существительных типа между нами, по мне в межчастеречный семантико-синтаксический разряд вводно-модальных слов и выражений, поскольку он имеет чисто грамматический характер и не связан с образованием новых лексических единиц.
Держатели документа:
ЗКГУ

63.5
О-71
Орынбаева , Г.
    Этнографическая энциклопедия казахов: фудаментальный научный труд [Текст] / Г. Орынбаева // Отан тарихы. - 2019. - №2. - С. 229-239
ББК 63.5

Рубрики: Этнография

Кл.слова (ненормированные):
рецензия -- энциклопедия -- этнография -- казахи -- кочевой социум -- традиционая культура -- хозяйство -- ремесла -- обычаи -- обряды
Аннотация: Статья представляет собой рецензию на фундаментальное исследование, опубликованное Центральным государственным музеем Республики Казахстан, под названием «Традиционная система этнографических категорий, понятий и названий у казахов. Энциклопедия. В 5 томах. Научный редактор и руководитель проекта Нурсан Алимбай. – Алматы: «Алем Даму Интеграция», 2017. 4208 c., илл.». В рецензии обозначен объект исследования творческого коллектива авторов, дается развернутая оценка и характеристика представленного научного труда, а также его значение для этнографической науки Казахстана. В качестве примеров приведены описания ряда статей Этнографической энциклопедии. В статье указывается, что энциклопедия охватила все сферы жизни и быта казахского традиционного социума: его устройство и особенности функционирования, хозяйственную деятельность – кочевое скотоводческое и земледельческое хозяйство, ремесла и промыслы; материальную и духовную культуру – поселение и жилище, утварь, одежда и пища, обычаи и обряды, праздники, народные знания и медицина, ветеринария, астрономия, религия ислам и народные верования, фольклор и др. Энциклопедия, бесспорно, является ценным, всеобъемлющим источником информации для казаховедов – этнографов, кочевниковедов, искусствоведов, культурологов и т.д. Данный труд – достижение не только современной этнологической науки Казахстана, но и лингвистической. К жизни возвращены десятки забытых слов, которые бесспорно обогащают не только науку, но и современный казахский язык. В рецензии отмечается, что труд заслуживает быть отмеченным высокими наградами, в том числе Государственной премией Республики Казахстан в области науки.
Держатели документа:
ЗКГУ

83.7
Г 95
Гуреев, В. Н.
    Критерии авторства и проблема его атрибуции в научных публикациях [Текст] / В. Н. Гуреев // Научные и технические библиотеки . - 2019. - №12. - С. 5-24
ББК 83.7

Рубрики: Риторика

Кл.слова (ненормированные):
авторство -- соавторство -- авторский вклад -- критерии авторства -- атрибуция авторства -- недобросовестное авторство
Аннотация: Усложнение научных исследований, появление новых областей на стыках различных дисциплин, расширение международного сотрудничества способствуют росту числа авторов в расчёте на научную публикацию, а также увеличению числа соавторов. Это ведёт к проблеме атрибуции авторства, требующей разработки новых подходов к выявлению авторских ролей и формированию новых критериев авторства. Решение проблемы атрибуции авторства призвано установить действительный вклад учёного в подготовку исследования и статьи по его результатам, разграничить зоны ответственности соавторов, позволить отдельным учёным накапливать собственный репутационный капитал. В статье представлен обзор отечественных и зарубежных подходов к решению обозначенной проблемы, включая формирование новых разделов публикаций для указания лиц, не соответствующих критериям авторства, и разработку моделей упорядочения имён авторов. Прослежены основные этапы формирования критериев авторства, отражены преимущества и недостатки модели авторства посредством противопоставления новой модели описания видов участия в научном исследовании. Перспективным представляется переход к фракционному учёту вклада каждого из создателей научного произведения, при котором возрастает значение позиции авторов в авторской строке и усиливается роль разделов публикации с конкретным описанием авторского вклада. Исследование выполнено при финансовой поддержке РФФИ в рамках научного проекта 19-011-00534.
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Лакизо, И.Г.

73
К 61
Колосов, К. А.
    Библиометрический анализ обращений к электронному каталогу ГПНТБ России: что ищет пользователь [Текст] / К. А. Колосов // Научные и технические библиотеки. - 2019. - №12. - С. 34-41
ББК 73

Рубрики: Сеть органов научно-технической информации (ГСНТИ)

Кл.слова (ненормированные):
библиометрия -- альтметрики -- библиотечная статистика
Аннотация: Рассмотрены результаты расширенного библиометрического анализа, проведённого на основе запросов, поступивших к электронным каталогам ГПНТБ России в 2018 г. и первом полугодии 2019 г. Такой анализ позволяет составить рейтинг популярности запросов от разных источников - поисковых машин интернета и физических пользователей. Отмечено, что в настоящее время версия ЭК, работающая на WEB ИРБИС, доступна для читателей, однако основная доля обращений к ресурсу приходится на поисковые машины интернета. Сделан вывод о том, что поисковые машины чаще всего ищут полные тексты публикаций тех или иных авторов в интернете. Изучение запросов физических пользователей показало, что большинство удалённых читателей обращаются к электронному каталогу ГПНТБ России за библиографическими описаниями авторефератов диссертаций. Наличие в фондах библиотеки печатных изданий авторов с наибольшим рейтингом позволит потенциальным читателям получить доступ к их произведениям в случае удаления правообладателями электронной версии. Проанализированные издания, тексты которых доступны для скачивания, следует в первую очередь рекомендовать для размещения в свободном доступе в Национальной электронной библиотеке. Статья подготовлена в рамках Государственного задания ГПНТБ России на 2019 г.
Держатели документа:
ЗКГУ

32.973.202
С 17
Самылкина , Н. Н.
    Структура и содержание цифровых компетенций, формируемых в предпрофессиональном обучении [Текст] / Н. Н. Самылкина // Информатика в школе. - 2020. - №4. - С. 11 -20
ББК 32.973.202

Рубрики: Компьютерное системы и сети

Кл.слова (ненормированные):
углубленный курс информатики -- предпрофессиональное обучение -- цифровые компетенции -- искусственный интеллект -- структура -- ФГОС
Аннотация: В статье предложен подход к структуре и содержанию цифровых компетенций, формируемых в результате освоения углубленного курса информатики в предпрофессиональных информационно - технологических и инженерных классах. Предлагаются два уровня конкретизации цифровых специальных компетенций: 1) для описания планируемых предметных результатов обучения по информатике в основной образовательной программе среднего общего образования и 2) для описания тематических целей обучения по одному из модулей в рабочей программе учителя.
Держатели документа:
ЗКУ

28
К 90
Кулев, А. В.
    Изучение поведения холоднокровных позвоночных животных при содержании их в условиях неволи. [Текст] / А. В. Кулев // Биология в школе. - 2020. - №3. - С. 74-80
ББК 28

Рубрики: Общая биология

Кл.слова (ненормированные):
индивидуальная специфичность поведения -- холоднокровные животные -- амфибии
Аннотация: В статье приводятся подробные описания особенностей поведения представителей некоторых видов холоднокровных позвоночных животных. Предлагается инструкция для школьников , которая позволит им изучить разные аспекты поведения пойкилотермных животных при содержании их в неволе.
Держатели документа:
ЗКУ

85
Б 38
Бедретдинова, Л.
    Сад виллы Д`Эсте в Тиволи [Текст] / Л. Бедретдинова // Юный художник. - 2014. - №5. - С. 22-26
ББК 85

Рубрики: Искусство

Кл.слова (ненормированные):
сад -- парк -- искусство -- тиволи -- статуя -- фонтан -- ландшафт
Аннотация: В эпоху возрождения у итальянцев вновь пробудился вкус к загородному отдыху. Аристократы, увлеченные изучением древних авторов, начали проявлять интерес к описаниям античных вилл и подробностям сельской жизни. Ренессансу пришел маньеризм, возник ансамбль, остающийся до сих пор одним из совершенных образцов садово-паркового искусства -вилла д`Эсте в Тиволи.
Держатели документа:
ЗКГУ

88
К 82
Кривцова, С. В.
    Школьный буллинг: прояснение понятий / С. В. Кривцова, А. Н. Шапкина, М. П. Малыгина // Вопросы психологии. - 2019. - №3. - С. 17-28
ББК 88

Рубрики: Психология

Кл.слова (ненормированные):
буллинг -- моббинг -- виктимизация -- насилие -- агрессия -- ярость -- гнев -- злость -- жестокость -- критерии буллинга -- распознавание буллинга -- практическая психология
Аннотация: Дается краткий обзор международных и российских научных исследований, проведенных в последнее время и связанных с феноменом травли, анализируются этапы введения в науку понятия «буллинг» и близких к нему терминов. Кратко излагается история исследований явлений буллинга в Скандинавских странах и США, проясняются сходство и отличия понятий «буллинг» и «моббинг». Авторами делается попытка провести различия между понятиями «буллинг», «агрессия», «насилие», «виктимизация», которые часто путают. Для этого приводится феноменологический анализ агрессии и ее разновидностей в зависимости от типа переживаемой угрозы. Агрессия понимается как рефлексоподобная (протекающая «слепо», автоматически) защитная копинговая реакция с эффектом ситуативного преодоления. В зависимости от типа угрозы выделяются такие типы агрессии, как ненависть, ярость, гнев, злость и жестокость. Им даются описания на уровне чувств. Ненависть «желает уничтожения угрожающего объекта по принципу “остаться должен только я, а не это”», ярость «требует сохранения качества отношений, защищает качество жизни», гнев и злость защищают собственную ценность, «обрушиваясь сверху на ценность и авторитет угрожающего другого», а жестокость является следствием переживания бессмысленности. Далее в статье вводится понятие «насилие». В отличие от чувств, это активность, которая характеризуется намеренным нанесением вреда другому существу. Принципиальным здесь является активно-деятельный характер защитного поведения. Проводится анализ отличия насилия от виктимизации, агрессии в широком смысле (насилие является одной из форм агрессивного поведения), в этот ряд понятий вводится специфика насилия в форме буллинга. В результате приводится определение буллинга и дается комментарий к каждому из четырех критериев буллинга как насильственных действий, имеющих намеренный, систематический характер и наносимых явно более слабому противнику, который испытывает в связи с этим очевидные страдания. Ставится проблема распознавания учителями различных форм агрессивных чувств и агрессивного поведения, конструктивного обхождения с ними. Особое значение придается распознаванию буллинга школьными учителями, приводятся данные эмпирических исследований на данную тему. Дается краткое описание методики The Bullying Situations Identifi cation Instrument (BSI) для определения способности педагогов распознавать буллинг, приводятся результаты применения методики в США и первые данные по российским педагогам.
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Шапкина, А.Н.
Малыгина, М.П.