Choice of metadata Статьи
Page 2, Results: 18
Report on unfulfilled requests: 0
11.
Подробнее
74
М 25
Маратова, А.
Цифровые университеты - будущее высшего образования Казахстана [Текст] / А. Маратова // Приуралье. - 2018. - №14. - С. 4
ББК 74
Рубрики: Высшее образование
Кл.слова (ненормированные):
цифровые университеты -- цифровизация в вузе -- современный вуз -- педагогические инновации -- инновации в высшем образовании -- электронное обучение -- педагогические инновации
Аннотация: Цифровые технологии в Казахстанском университете инновационных и телекоммуникационных систем.
Держатели документа:
ЗКГУ им.М.Утемисова.
М 25
Маратова, А.
Цифровые университеты - будущее высшего образования Казахстана [Текст] / А. Маратова // Приуралье. - 2018. - №14. - С. 4
Рубрики: Высшее образование
Кл.слова (ненормированные):
цифровые университеты -- цифровизация в вузе -- современный вуз -- педагогические инновации -- инновации в высшем образовании -- электронное обучение -- педагогические инновации
Аннотация: Цифровые технологии в Казахстанском университете инновационных и телекоммуникационных систем.
Держатели документа:
ЗКГУ им.М.Утемисова.
12.
Подробнее
74.200
К 41
Киндря, Н. А.
Непрерывное профессиональное образование как приоритетная задача подготовки преподавателей русского языка как иностранного [Текст] / Н. А. Киндря // Высшее образование сегодня. - Москва, 2018. - №6. - С. 32-35
ББК 74.200
Рубрики: Теория и методика воспитания
Кл.слова (ненормированные):
глобализация -- образование и самообразование педагогов -- повышение квалификации -- корпоративное обучение -- обучающие ресурсы -- Финансовый университет при Правительстве Российской Федерации -- русский язык как иностранный -- педагогические инновации -- методические ресурсы -- дистанционное обучение
Аннотация: Рассматриваются перспективные тенденции развития непрерывного образования педагогов русского языка как иностранного. Показано, что в условиях повышения темпов инноваций оно перестает носить по преимуществу циклический характер, превращаясь в составную часть повседневной педагогической деятельности. Показана растущая роль коллективных форм повышения квалификации педагогов, рассмотрен зарубежный опыт корпоративного обучения. Затронуты вопросы дистанционного обучения. Обоснован вывод о необходимости опережающего развития непрерывного образования педагогов русского языка как иностранного
Держатели документа:
ЗКГУ
К 41
Киндря, Н. А.
Непрерывное профессиональное образование как приоритетная задача подготовки преподавателей русского языка как иностранного [Текст] / Н. А. Киндря // Высшее образование сегодня. - Москва, 2018. - №6. - С. 32-35
Рубрики: Теория и методика воспитания
Кл.слова (ненормированные):
глобализация -- образование и самообразование педагогов -- повышение квалификации -- корпоративное обучение -- обучающие ресурсы -- Финансовый университет при Правительстве Российской Федерации -- русский язык как иностранный -- педагогические инновации -- методические ресурсы -- дистанционное обучение
Аннотация: Рассматриваются перспективные тенденции развития непрерывного образования педагогов русского языка как иностранного. Показано, что в условиях повышения темпов инноваций оно перестает носить по преимуществу циклический характер, превращаясь в составную часть повседневной педагогической деятельности. Показана растущая роль коллективных форм повышения квалификации педагогов, рассмотрен зарубежный опыт корпоративного обучения. Затронуты вопросы дистанционного обучения. Обоснован вывод о необходимости опережающего развития непрерывного образования педагогов русского языка как иностранного
Держатели документа:
ЗКГУ
13.
Подробнее
Арзымбетова, Арзымбетова,Ш.
Педагогические условия формирования инновационной деятельности учителей в учебно-воспитатетльном процессе общеобразовательной школы/Ш.Арзымбетова / Арзымбетова,Ш Арзымбетова // Б_л_м-образование. - 2007. - _5.- С.130
Рубрики: Педагогика--РК
Кл.слова (ненормированные):
педагогические инновации -- инновационная деятельность учителей
Арзымбетова, Арзымбетова,Ш.
Педагогические условия формирования инновационной деятельности учителей в учебно-воспитатетльном процессе общеобразовательной школы/Ш.Арзымбетова / Арзымбетова,Ш Арзымбетова // Б_л_м-образование. - 2007. - _5.- С.130
Рубрики: Педагогика--РК
Кл.слова (ненормированные):
педагогические инновации -- инновационная деятельность учителей
14.
Подробнее
Козыбаев, Козыбаев,Е.
Понятие о педагогических инновациях/Е.Козыбаев / Козыбаев,Е Козыбаев // блт та_ылымы. - 2008. - _1.- С.176
Рубрики: Педагогика
Кл.слова (ненормированные):
Инновации -- педагогические инновации
Козыбаев, Козыбаев,Е.
Понятие о педагогических инновациях/Е.Козыбаев / Козыбаев,Е Козыбаев // блт та_ылымы. - 2008. - _1.- С.176
Рубрики: Педагогика
Кл.слова (ненормированные):
Инновации -- педагогические инновации
15.
Подробнее
Абдыкаримова, Абдыкаримова,А. Б.
Обогащать педагогические инновации элементами этнопедагогики/А.Б.Абдыкаримова / Абдыкаримова,А. Б. Абдыкаримова, Скакова,Ж.О. // Справочник руководителя образовательного учреждения. - 2009. - ¦4.-С.53-55
Рубрики: Педагогика--РК
Кл.слова (ненормированные):
Педагогические инновации -- Элементы этнопедагогики -- Личность
Доп.точки доступа:
Скакова,Ж.О.
Абдыкаримова, Абдыкаримова,А. Б.
Обогащать педагогические инновации элементами этнопедагогики/А.Б.Абдыкаримова / Абдыкаримова,А. Б. Абдыкаримова, Скакова,Ж.О. // Справочник руководителя образовательного учреждения. - 2009. - ¦4.-С.53-55
Рубрики: Педагогика--РК
Кл.слова (ненормированные):
Педагогические инновации -- Элементы этнопедагогики -- Личность
Доп.точки доступа:
Скакова,Ж.О.
16.
Подробнее
74
М 15
Макаренко, А. Н.
Организация образовательной среды педагогического университета: концепты и сценарий изменений [Текст] / А. Н. Макаренко, Л. Г. Смышляева [и др.] // Высшее образование в России. - 2021. - №10. - С. 129-136.
ББК 74
Рубрики: Образование
Кл.слова (ненормированные):
Педагогическое образование -- педагогический университет -- общепрофессиональные компетенции -- педагогические инновации
Аннотация: Проведён анализ удовлетворённости субъектов образования результатами подготовки будущих педагогов в вузе. Установлены дефициты в подготовке и новые запросы, что позволило определить ориентиры развития педагогического университета. Представлен вариант переформатирования организационной схемы коммуникаций между структурными подразделениями вуза в целях повышения эффективности организации образовательной среды для профессиональной подготовки будущих педагогов
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Смышляева, Л.Г.
Волчкова, И.В.
Поздеева, С.И.
Семенова, Н.А.
М 15
Макаренко, А. Н.
Организация образовательной среды педагогического университета: концепты и сценарий изменений [Текст] / А. Н. Макаренко, Л. Г. Смышляева [и др.] // Высшее образование в России. - 2021. - №10. - С. 129-136.
Рубрики: Образование
Кл.слова (ненормированные):
Педагогическое образование -- педагогический университет -- общепрофессиональные компетенции -- педагогические инновации
Аннотация: Проведён анализ удовлетворённости субъектов образования результатами подготовки будущих педагогов в вузе. Установлены дефициты в подготовке и новые запросы, что позволило определить ориентиры развития педагогического университета. Представлен вариант переформатирования организационной схемы коммуникаций между структурными подразделениями вуза в целях повышения эффективности организации образовательной среды для профессиональной подготовки будущих педагогов
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Смышляева, Л.Г.
Волчкова, И.В.
Поздеева, С.И.
Семенова, Н.А.
17.
Подробнее
74
Л 88
Лызь, Н. А.
Доказательная практика в образовании: инструменты оценки процесса обучения в условиях инноваций [Текст] / Н. А. Лызь, Е. В. Голубева // Высшее образование в России. - 2024. - №6. - С. 55-72.
ББК 74
Рубрики: Образование
Кл.слова (ненормированные):
педагогические инновации -- студенты -- факторы результативности обучения -- учебная деятельность -- образовательный опыт -- методики диагностики
Аннотация: Представленная в статье трёхуровневая модель факторов результативности обучения показала, что наиболее важно анализировать процесс обучения с позиции студента как его субъекта.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Голубева, Е.В.
Л 88
Лызь, Н. А.
Доказательная практика в образовании: инструменты оценки процесса обучения в условиях инноваций [Текст] / Н. А. Лызь, Е. В. Голубева // Высшее образование в России. - 2024. - №6. - С. 55-72.
Рубрики: Образование
Кл.слова (ненормированные):
педагогические инновации -- студенты -- факторы результативности обучения -- учебная деятельность -- образовательный опыт -- методики диагностики
Аннотация: Представленная в статье трёхуровневая модель факторов результативности обучения показала, что наиболее важно анализировать процесс обучения с позиции студента как его субъекта.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Голубева, Е.В.
18.
Подробнее
74
Г 37
Геращенко , И. Г.
Способен ли искусственный интеллект к педагогическим инновациям? [Текст] / И. Г. Геращенко // Иностранные языки в школе . - 2025. - №5. - С. 5-11
ББК 74
Рубрики: Образование
Кл.слова (ненормированные):
педагогические инновации -- искусственный интеллект -- персонализация обучения -- критическое мышление -- интерактивное обучение -- виртуальное преподавание -- инклюзивное обучение
Аннотация: В статье рассмотрен вопрос об инновационной деятельности искусственного интеллекта в образовании. Обосновывается мысль о возможности педагогических инноваций, разрабатываемых самим искусственным разумом. Проанализированы положительные и отрицательные стороны применения искусственного интеллекта в педагогике, виртуальное преподавание, инклюзивное обучение, интерактивные учебные материалы, автоматизация рутинных задач.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Геращенко , Н.В.
Г 37
Геращенко , И. Г.
Способен ли искусственный интеллект к педагогическим инновациям? [Текст] / И. Г. Геращенко // Иностранные языки в школе . - 2025. - №5. - С. 5-11
Рубрики: Образование
Кл.слова (ненормированные):
педагогические инновации -- искусственный интеллект -- персонализация обучения -- критическое мышление -- интерактивное обучение -- виртуальное преподавание -- инклюзивное обучение
Аннотация: В статье рассмотрен вопрос об инновационной деятельности искусственного интеллекта в образовании. Обосновывается мысль о возможности педагогических инноваций, разрабатываемых самим искусственным разумом. Проанализированы положительные и отрицательные стороны применения искусственного интеллекта в педагогике, виртуальное преподавание, инклюзивное обучение, интерактивные учебные материалы, автоматизация рутинных задач.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Геращенко , Н.В.
Page 2, Results: 18