Choice of metadata Статьи
Page 1, Results: 7
Report on unfulfilled requests: 0
1.
Подробнее
Сергеев, Сергеев,А. Н
Основа формирования у будущих учителей предметных компетенций-овладение системой технологических понятий/А.Н.Сергеев / Сергеев,А.Н Сергеев // Высшее образование сегодня. - 2007. - _12.- С.32
Рубрики: Образование--РФ
Кл.слова (ненормированные):
Компетенции -- педагогические компетенции -- технологические понятия
Сергеев, Сергеев,А. Н
Основа формирования у будущих учителей предметных компетенций-овладение системой технологических понятий/А.Н.Сергеев / Сергеев,А.Н Сергеев // Высшее образование сегодня. - 2007. - _12.- С.32
Рубрики: Образование--РФ
Кл.слова (ненормированные):
Компетенции -- педагогические компетенции -- технологические понятия
2.
Подробнее
Гуров, Гуров,В. Н.
Компетенции преподавателей вуза:мнение студентов/В.Н.Гуров,И.Ю.Резванова / Гуров,В. Н. Гуров // Высшее образование в России. - 2009. - _12.-С.144-146
Рубрики: Образование--РФ
Кл.слова (ненормированные):
компетентность -- педагогические компетенции -- оценка компетенций преподавателей вузов
Гуров, Гуров,В. Н.
Компетенции преподавателей вуза:мнение студентов/В.Н.Гуров,И.Ю.Резванова / Гуров,В. Н. Гуров // Высшее образование в России. - 2009. - _12.-С.144-146
Рубрики: Образование--РФ
Кл.слова (ненормированные):
компетентность -- педагогические компетенции -- оценка компетенций преподавателей вузов
3.
Подробнее
74
Н 84
Носкова, Т. Н.
Инструменты педагогической деятельности в электронной среде. [Текст] / Т. Н. Носкова, Т. Б. Павлова, О. В. Яковлева // Высшее образование в России. - 2017. - №8/9. - С. 121-130
ББК 74
Рубрики: Образование
Кл.слова (ненормированные):
электронная -- образовательная -- среда вуза -- педагогические -- инструменты -- электронные -- образовательные ресурсы -- педагогические компетенции -- проект -- Edugation jnline
Аннотация: В статье вводится понятие " педагогические ИКТ- инструменты" , позволяющее выявить необходимые преобразования профессиональной деятельности в электронной среде обучения.
Держатели документа:
ЗКГУ им. М. Утемисова.
Доп.точки доступа:
Павлова, Т.Б.
Яковлева, О.В.
Н 84
Носкова, Т. Н.
Инструменты педагогической деятельности в электронной среде. [Текст] / Т. Н. Носкова, Т. Б. Павлова, О. В. Яковлева // Высшее образование в России. - 2017. - №8/9. - С. 121-130
Рубрики: Образование
Кл.слова (ненормированные):
электронная -- образовательная -- среда вуза -- педагогические -- инструменты -- электронные -- образовательные ресурсы -- педагогические компетенции -- проект -- Edugation jnline
Аннотация: В статье вводится понятие " педагогические ИКТ- инструменты" , позволяющее выявить необходимые преобразования профессиональной деятельности в электронной среде обучения.
Держатели документа:
ЗКГУ им. М. Утемисова.
Доп.точки доступа:
Павлова, Т.Б.
Яковлева, О.В.
4.
Подробнее
74
М 91
Муратова, Е. И.
Педагогическая практика аспирантов технического университета: традиции и инновации. [Текст] / Е. И. Муратова, Н. В. Молоткова // Высшее образование в России. - 2018. - №4. - 101- 114. С.
ББК 74
Рубрики: Образование
Кл.слова (ненормированные):
традиции -- инновации -- аспирантура -- преподаватель высшей школы -- высшая школа -- педагогические компетенции -- педагогическая практика -- технический университет -- профессиональный стандарт -- аспиранты
Аннотация: В статье представлена технология формирования готовности аспирантов технического университета к преподавательской деятельности в системе высшей школы.
Держатели документа:
ЗКГУ им.М. Утемисова.
Доп.точки доступа:
Молоткова, Н.В.
М 91
Муратова, Е. И.
Педагогическая практика аспирантов технического университета: традиции и инновации. [Текст] / Е. И. Муратова, Н. В. Молоткова // Высшее образование в России. - 2018. - №4. - 101- 114. С.
Рубрики: Образование
Кл.слова (ненормированные):
традиции -- инновации -- аспирантура -- преподаватель высшей школы -- высшая школа -- педагогические компетенции -- педагогическая практика -- технический университет -- профессиональный стандарт -- аспиранты
Аннотация: В статье представлена технология формирования готовности аспирантов технического университета к преподавательской деятельности в системе высшей школы.
Держатели документа:
ЗКГУ им.М. Утемисова.
Доп.точки доступа:
Молоткова, Н.В.
5.
Подробнее
74.58
Р 25
Ратнер, Ф. Л.
Качество образования: педагогический аспект [Текст] / Ф. Л. Ратнер, Н. В. Тихонова // Высшее образование в России. - 2019. - №12. - С. 87-96
ББК 74.58
Рубрики: Высшее образование
Кл.слова (ненормированные):
качество высшего образования -- повышение качества -- обеспечение качества -- образовательный результат -- педагогические компетенции преподавателя -- высшая школа -- личность педагога -- образовательный процесс -- повышение эффективности образования -- качество образование -- качество профессорско-преподавательского состава -- студентоцентрированные технологии -- качества управления вузом
Аннотация: Целью настоящей статьи является анализ педагогических подходов к пониманию качества образования в высшей школе. Личность педагога рассматривается как ключевой компонент обеспечения качества образования. Анализируются требования, предъявляемые к преподавателю современным обществом, а также профессиональные и личностные качества, необходимые преподавателю для повышения эффективности образовательного процесса. Особое внимание уделено пониманию качества с точки зрения основных участников образовательного процесса – студентов и преподавателей. Представлены позиции отечественных и зарубежных педагогов в отношении путей повышения качества высшего образования и эффективности применения различных образовательных технологий. В контексте представленного многоаспектного подхода авторы статьи предлагают своё понимание компонентов качества образования и условий его обеспечения
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Тихонова, Н.В.
Р 25
Ратнер, Ф. Л.
Качество образования: педагогический аспект [Текст] / Ф. Л. Ратнер, Н. В. Тихонова // Высшее образование в России. - 2019. - №12. - С. 87-96
Рубрики: Высшее образование
Кл.слова (ненормированные):
качество высшего образования -- повышение качества -- обеспечение качества -- образовательный результат -- педагогические компетенции преподавателя -- высшая школа -- личность педагога -- образовательный процесс -- повышение эффективности образования -- качество образование -- качество профессорско-преподавательского состава -- студентоцентрированные технологии -- качества управления вузом
Аннотация: Целью настоящей статьи является анализ педагогических подходов к пониманию качества образования в высшей школе. Личность педагога рассматривается как ключевой компонент обеспечения качества образования. Анализируются требования, предъявляемые к преподавателю современным обществом, а также профессиональные и личностные качества, необходимые преподавателю для повышения эффективности образовательного процесса. Особое внимание уделено пониманию качества с точки зрения основных участников образовательного процесса – студентов и преподавателей. Представлены позиции отечественных и зарубежных педагогов в отношении путей повышения качества высшего образования и эффективности применения различных образовательных технологий. В контексте представленного многоаспектного подхода авторы статьи предлагают своё понимание компонентов качества образования и условий его обеспечения
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Тихонова, Н.В.
6.
Подробнее
74
Ш 54
Шеховцов, В. В.
Дополнительное профессиональное образование слушателей в ходе реализации федеральных проектов [Текст] / В. В. Шеховцов // Высшее образование в России. - 2020. - №4. - С. 119-126
ББК 74
Рубрики: Педагогика
Кл.слова (ненормированные):
повышение квалификации -- профессиональная переподготовка -- переобучение, лица предпенсионного возраста -- педагогические компетенции преподавателя -- повышение производительности труда и занятости
Аннотация: Глобальной задачей, о которой постоянно говорят принимаемые правительством документы, является прорывное развитие экономики России. Определяющее значение для успешной реализации этой задачи имеет кадровый потенциал специалистов реального сектора экономики. Значительную и наиболее ценную их часть составляют специалисты с накопленными знаниями и опытом работы в своей области деятельности. Среди них достаточно велика доля лиц предпенсионного возраста, которые в силу возрастных или иных ограничений не успевают отслеживать современные тенденции совершенствования приёмов работы в условиях повсеместного внедрения автоматизации и цифровизации. Волг ГТУ активно участвует в реализации Федерального проекта по дополнительному профессиональному образованию лиц предпенсионного возраста, а также по повышению квалификации работников предприятий в рамках Федерального проекта, направленного на повышение производительности труда и занятости населения. Для этой цели разработано и реализовано несколько десятков дополнительных образовательных программ, специально ориентированных на более эффективное решение работниками задач своей профессиональной деятельности, а за счёт этого – продвижение в направлении решения глобальной задачи прорывного развития экономики страны.
Держатели документа:
ЗКУ
Ш 54
Шеховцов, В. В.
Дополнительное профессиональное образование слушателей в ходе реализации федеральных проектов [Текст] / В. В. Шеховцов // Высшее образование в России. - 2020. - №4. - С. 119-126
Рубрики: Педагогика
Кл.слова (ненормированные):
повышение квалификации -- профессиональная переподготовка -- переобучение, лица предпенсионного возраста -- педагогические компетенции преподавателя -- повышение производительности труда и занятости
Аннотация: Глобальной задачей, о которой постоянно говорят принимаемые правительством документы, является прорывное развитие экономики России. Определяющее значение для успешной реализации этой задачи имеет кадровый потенциал специалистов реального сектора экономики. Значительную и наиболее ценную их часть составляют специалисты с накопленными знаниями и опытом работы в своей области деятельности. Среди них достаточно велика доля лиц предпенсионного возраста, которые в силу возрастных или иных ограничений не успевают отслеживать современные тенденции совершенствования приёмов работы в условиях повсеместного внедрения автоматизации и цифровизации. Волг ГТУ активно участвует в реализации Федерального проекта по дополнительному профессиональному образованию лиц предпенсионного возраста, а также по повышению квалификации работников предприятий в рамках Федерального проекта, направленного на повышение производительности труда и занятости населения. Для этой цели разработано и реализовано несколько десятков дополнительных образовательных программ, специально ориентированных на более эффективное решение работниками задач своей профессиональной деятельности, а за счёт этого – продвижение в направлении решения глобальной задачи прорывного развития экономики страны.
Держатели документа:
ЗКУ
7.
Подробнее
74
К 33
Кенжебаева, Ж.
Роль педагогических компетенций учителя в развитии метапредметных компетенций школьников. The role of teacher’s pedagogical competencies in the development of students’ metacognitive competencies [Текст] / Ж. Кенжебаева, Б. Матаев, М. Кененбаева, Г. Сарбасова // Білім ғылым-педагогикалық журнал. - 2024. - №4. - С. 235-247
ББК 74
Рубрики: Образование
Кл.слова (ненормированные):
компетенции -- педагогические компетенции -- метапредметные компетенции -- учителя, школьники -- competences -- pedagogical competences -- metaeducational competences -- teacher -- schoolchildren
Аннотация: В данной статье рассматриваются проблемные вопросы, раскрывающие роль педагогических компетенций учителя в развитии метакогнитивных компетенций школьников. Цель исследования - изучить значимость дидактических компетенций в формировании необходимых умений и навыков у школьников. Методология исследования включала литературный анализ доступных источников, анкетирование и тестирование старшеклассников. В результате было установлено, что педагогические компетенции действительно способствуют формированию необходимых компетенций у учащихся при условии, что учитель использует в своей деятельности различные методы, средства и приемы воздействия на своих учеников. Полученные результаты свидетельствуют о наличии взаимосвязи между педагогическими компетенциями преподавателей и развитием метакогнитивных навыков студентов. Однако исследование выявило и ряд проблем. Во-первых, студенты отметили недостаточное развитие педагогических компетенций преподавателей. Во-вторых, параллельно был выявлен низкий уровень развития метакогнитивных навыков у самих студентов. На основе полученных результатов предлагаются рекомендации по повышению уровня педагогической компетентности учителей с целью улучшения показателей развития метакогнитивных компетенций у старшеклассников. Данные рекомендации учитывают выявленные проблемы и основаны на успешном опыте применения разработанной методики. The present article deals with the problematic issues revealing the role of teacher’s pedagogical competencies in the development of schoolchildren’s metacog-nitive competencies. The purpose of the study is to investigate the significance of di-dactic competencies in the formation of required skills and abilities in schoolchildren. The research methodology included literary analysis of available sources, questionnaire survey and testing of high school students. As a result, it was found that pedagogical competencies do contribute to the development of required competencies in students, provided that the teacher uses in his/her activity various methods, means and tech-niques of influence on his/her students. The findings indicate that there is a relation-ship between teachers’ pedagogical competencies and the development of students’ metacognitive skills. However, the study also revealed a number of problems. Firstly, students reported insufficient development of teachers’ pedagogical competencies. Secondly, a low level of meta-skills in students themselves was established in parallel. Based on the results obtained, recommendations are offered to improve the level of teachers’ pedagogical competencies in order to improve the indicators of metacog-nitive competencies development among high school students. These recommenda-tions take into account the identified problems and are based on the successful expe-rience of applying the developed methodology.
Держатели документа:
БҚУ
Доп.точки доступа:
Матаев, Б.
Кененбаева, М.
Сарбасова, Г.
К 33
Кенжебаева, Ж.
Роль педагогических компетенций учителя в развитии метапредметных компетенций школьников. The role of teacher’s pedagogical competencies in the development of students’ metacognitive competencies [Текст] / Ж. Кенжебаева, Б. Матаев, М. Кененбаева, Г. Сарбасова // Білім ғылым-педагогикалық журнал. - 2024. - №4. - С. 235-247
Рубрики: Образование
Кл.слова (ненормированные):
компетенции -- педагогические компетенции -- метапредметные компетенции -- учителя, школьники -- competences -- pedagogical competences -- metaeducational competences -- teacher -- schoolchildren
Аннотация: В данной статье рассматриваются проблемные вопросы, раскрывающие роль педагогических компетенций учителя в развитии метакогнитивных компетенций школьников. Цель исследования - изучить значимость дидактических компетенций в формировании необходимых умений и навыков у школьников. Методология исследования включала литературный анализ доступных источников, анкетирование и тестирование старшеклассников. В результате было установлено, что педагогические компетенции действительно способствуют формированию необходимых компетенций у учащихся при условии, что учитель использует в своей деятельности различные методы, средства и приемы воздействия на своих учеников. Полученные результаты свидетельствуют о наличии взаимосвязи между педагогическими компетенциями преподавателей и развитием метакогнитивных навыков студентов. Однако исследование выявило и ряд проблем. Во-первых, студенты отметили недостаточное развитие педагогических компетенций преподавателей. Во-вторых, параллельно был выявлен низкий уровень развития метакогнитивных навыков у самих студентов. На основе полученных результатов предлагаются рекомендации по повышению уровня педагогической компетентности учителей с целью улучшения показателей развития метакогнитивных компетенций у старшеклассников. Данные рекомендации учитывают выявленные проблемы и основаны на успешном опыте применения разработанной методики. The present article deals with the problematic issues revealing the role of teacher’s pedagogical competencies in the development of schoolchildren’s metacog-nitive competencies. The purpose of the study is to investigate the significance of di-dactic competencies in the formation of required skills and abilities in schoolchildren. The research methodology included literary analysis of available sources, questionnaire survey and testing of high school students. As a result, it was found that pedagogical competencies do contribute to the development of required competencies in students, provided that the teacher uses in his/her activity various methods, means and tech-niques of influence on his/her students. The findings indicate that there is a relation-ship between teachers’ pedagogical competencies and the development of students’ metacognitive skills. However, the study also revealed a number of problems. Firstly, students reported insufficient development of teachers’ pedagogical competencies. Secondly, a low level of meta-skills in students themselves was established in parallel. Based on the results obtained, recommendations are offered to improve the level of teachers’ pedagogical competencies in order to improve the indicators of metacog-nitive competencies development among high school students. These recommenda-tions take into account the identified problems and are based on the successful expe-rience of applying the developed methodology.
Держатели документа:
БҚУ
Доп.точки доступа:
Матаев, Б.
Кененбаева, М.
Сарбасова, Г.
Page 1, Results: 7