Choice of metadata Статьи
Page 2, Results: 23
Report on unfulfilled requests: 0
11.
Подробнее
32.81
И 15
Ибрайхан, Р.
Методологии разработки порталов [Текст] / Р. Ибрайхан, Б. С. Кубеков // Высшая школа Казахстана. - 2019. - №3. - С. 308-311
ББК 32.81
Рубрики: Кибернетика
Кл.слова (ненормированные):
разработка портала -- проектирование порталов -- персонализация представления портала -- методологии -- программное обеспечение -- объектно-ориентированный подход -- методология проектирования сайтов -- формулирование миссии -- моделирование аудитории -- концептуальное проектирование -- проектирование реализации -- реализация -- интеграция данных -- автоматизация -- интернет-порталы
Аннотация: В данном исследовании проводится анализ существующих подходов к разработке порталов, выявляются их недостатки, определяется роль онтологий при проектировании порталов. Проводится анализ типовых вариантов использования портала и формируется онтология портала, позволяющая решать задачи управления контентом и автоматизировать персонализацию представления портала.
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Кубеков, Б.С.
И 15
Ибрайхан, Р.
Методологии разработки порталов [Текст] / Р. Ибрайхан, Б. С. Кубеков // Высшая школа Казахстана. - 2019. - №3. - С. 308-311
Рубрики: Кибернетика
Кл.слова (ненормированные):
разработка портала -- проектирование порталов -- персонализация представления портала -- методологии -- программное обеспечение -- объектно-ориентированный подход -- методология проектирования сайтов -- формулирование миссии -- моделирование аудитории -- концептуальное проектирование -- проектирование реализации -- реализация -- интеграция данных -- автоматизация -- интернет-порталы
Аннотация: В данном исследовании проводится анализ существующих подходов к разработке порталов, выявляются их недостатки, определяется роль онтологий при проектировании порталов. Проводится анализ типовых вариантов использования портала и формируется онтология портала, позволяющая решать задачи управления контентом и автоматизировать персонализацию представления портала.
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Кубеков, Б.С.
12.
Подробнее
Пиленко, Пиленко,Д. Н.
Автоматизация процессов поддержки самостоятельной работы студентов вуза с применением теории рекомендательных систем/Д.Н.Пиленко / Пиленко,Д. Н. Пиленко // Дистанционное и вертуальное обучение. - 2010. - ¦1.-С.105-109
Рубрики: Образование
Кл.слова (ненормированные):
персонализация -- рекомендательные системы -- автоматизация
Пиленко, Пиленко,Д. Н.
Автоматизация процессов поддержки самостоятельной работы студентов вуза с применением теории рекомендательных систем/Д.Н.Пиленко / Пиленко,Д. Н. Пиленко // Дистанционное и вертуальное обучение. - 2010. - ¦1.-С.105-109
Рубрики: Образование
Кл.слова (ненормированные):
персонализация -- рекомендательные системы -- автоматизация
13.
Подробнее
74
К 21
Карпенко, М. П.
Современные дидактики очного обучения [Текст] / М. П. Карпенко // Инновации в образовании. - 2021. - №4 Апрель. - С. 5-12.
ББК 74
Рубрики: Педагогика
Кл.слова (ненормированные):
Традиционная дидактика -- эдукейтор -- акцептор -- персонализация обучения -- электронная дидактика
Аннотация: Представлен сравнительный анализ применяющихся в настоящее время дидактик, рассмотрены их возможности и ограничения. Развития современной технологической цивилизации должна привести ко всеобщему применению двух дидактик : персональной электронной и очно- персональной в двух модификации - непосредственного и телекоммуникационного контакта
Держатели документа:
ЗКУ
К 21
Карпенко, М. П.
Современные дидактики очного обучения [Текст] / М. П. Карпенко // Инновации в образовании. - 2021. - №4 Апрель. - С. 5-12.
Рубрики: Педагогика
Кл.слова (ненормированные):
Традиционная дидактика -- эдукейтор -- акцептор -- персонализация обучения -- электронная дидактика
Аннотация: Представлен сравнительный анализ применяющихся в настоящее время дидактик, рассмотрены их возможности и ограничения. Развития современной технологической цивилизации должна привести ко всеобщему применению двух дидактик : персональной электронной и очно- персональной в двух модификации - непосредственного и телекоммуникационного контакта
Держатели документа:
ЗКУ
14.
Подробнее
22.3
К 43
Кириллов, П. Н.
Модель результативной организации содержания школьного курса физики в условиях цифровизации и персонализации образования. [Текст] / П. Н. Кириллов // Физика в школе . - 2021. - №7. - С. 44-51
ББК 22.3
Рубрики: Физика
Кл.слова (ненормированные):
обучение физике -- цифровая платформа -- персонализация -- регулятивные умения -- оценивание образовательных результатов -- смешанное обучение
Аннотация: Статья посвящена актуальным вопросам обучения физике с использованием возможностей цифровой платформы.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Ловягин, С.А.
К 43
Кириллов, П. Н.
Модель результативной организации содержания школьного курса физики в условиях цифровизации и персонализации образования. [Текст] / П. Н. Кириллов // Физика в школе . - 2021. - №7. - С. 44-51
Рубрики: Физика
Кл.слова (ненормированные):
обучение физике -- цифровая платформа -- персонализация -- регулятивные умения -- оценивание образовательных результатов -- смешанное обучение
Аннотация: Статья посвящена актуальным вопросам обучения физике с использованием возможностей цифровой платформы.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Ловягин, С.А.
15.
Подробнее
66
А 86
Артамонова, Ю. Д.
Современная персонализация политики: новые подходы к анализу [Текст] / Ю. Д. Артамонова, В. А. Демчук // Полис. - 2021. - №6. - с. 108-121
ББК 66
Рубрики: Политика. Политическая наука
Кл.слова (ненормированные):
постдемократия -- постидентичность -- социальная общность -- дивид -- анонимная диктатура -- эвентуализация политики -- перформанс -- стиль
Аннотация: Анализируя тренд новой персонализации политики, исследователи подчеркивают такие ее особенности, как появление "одноразовых", быстро сменяемых лидеров без истории и контекста, причем в рамках самых разных режимов - как демократических, так и гибридных.
Держатели документа:
ЗКУ им М. Утемисова
Доп.точки доступа:
Демчук, В. А.
А 86
Артамонова, Ю. Д.
Современная персонализация политики: новые подходы к анализу [Текст] / Ю. Д. Артамонова, В. А. Демчук // Полис. - 2021. - №6. - с. 108-121
Рубрики: Политика. Политическая наука
Кл.слова (ненормированные):
постдемократия -- постидентичность -- социальная общность -- дивид -- анонимная диктатура -- эвентуализация политики -- перформанс -- стиль
Аннотация: Анализируя тренд новой персонализации политики, исследователи подчеркивают такие ее особенности, как появление "одноразовых", быстро сменяемых лидеров без истории и контекста, причем в рамках самых разных режимов - как демократических, так и гибридных.
Держатели документа:
ЗКУ им М. Утемисова
Доп.точки доступа:
Демчук, В. А.
16.
Подробнее
74
Ф 75
Фокина, В. Н.
Анализ этических проблем цифровизации образовании [Текст] / В. Н. Фокина, М. Е. Широкова, А. В. Рякин // Инновации в образовании. - 2022. - №10. - С. 108-114.
ББК 74
Рубрики: Образование
Кл.слова (ненормированные):
Цифровая этика -- персональные данные -- персонализация -- инклюзивное обучение -- роботизация
Аннотация: В статье названы такие основные образовательные тренды, как персонализация и инклюзивное обучение, дистанционные технологии, предиктивная аналитика. Авторами рассмотрена этическая составляющая применения персональных данных, технологий искусственного интеллекта, роботизации в современном образовательном процессе
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Широкова, М.Е.
Рякин, А.В.
Ф 75
Фокина, В. Н.
Анализ этических проблем цифровизации образовании [Текст] / В. Н. Фокина, М. Е. Широкова, А. В. Рякин // Инновации в образовании. - 2022. - №10. - С. 108-114.
Рубрики: Образование
Кл.слова (ненормированные):
Цифровая этика -- персональные данные -- персонализация -- инклюзивное обучение -- роботизация
Аннотация: В статье названы такие основные образовательные тренды, как персонализация и инклюзивное обучение, дистанционные технологии, предиктивная аналитика. Авторами рассмотрена этическая составляющая применения персональных данных, технологий искусственного интеллекта, роботизации в современном образовательном процессе
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Широкова, М.Е.
Рякин, А.В.
17.
Подробнее
74
К 95
Кучеренко, Н. Л.
Коллективная персонализация в процессе информального обучения иностранному языку [Текст] / Н. Л. Кучеренко, Т. Л. Алексейцева, М. С. Миретина // Иностранные языки в школе. - 2023. - №10. - С. 33-40.
ББК 74
Рубрики: Образование
Кл.слова (ненормированные):
коллективная персонализация -- информальное обучение -- формальное обучение -- виды повседневной иноязычной деятельности
Аннотация: Статья описывает теоретические положения и практические пути интеграции информального и формального изучения иностранного языка на основе принципов коллективной персонализиции.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Алексейцева, Т.Л.
Миретина, М.С.
К 95
Кучеренко, Н. Л.
Коллективная персонализация в процессе информального обучения иностранному языку [Текст] / Н. Л. Кучеренко, Т. Л. Алексейцева, М. С. Миретина // Иностранные языки в школе. - 2023. - №10. - С. 33-40.
Рубрики: Образование
Кл.слова (ненормированные):
коллективная персонализация -- информальное обучение -- формальное обучение -- виды повседневной иноязычной деятельности
Аннотация: Статья описывает теоретические положения и практические пути интеграции информального и формального изучения иностранного языка на основе принципов коллективной персонализиции.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Алексейцева, Т.Л.
Миретина, М.С.
18.
Подробнее
74
Г 82
Гриц, Д. И.
Образовательный опыт студентов в онлайн-магистратуре [Текст] / Д. И. Гриц, А. М. Брудкова // Высшее образование в России. - 2025. - №3. - С. 138-164
ББК 74
Рубрики: Образвование РФ
Кл.слова (ненормированные):
образовательный опыт -- онлайн-магистратура -- персонализация высшего образования -- субъектность студентов -- высшее образование онлайн
Аннотация: Авторы исследуют содержание понятия «образовательный опыт» в отношении онлайн-программ высшего образования через призму 3 моделей: инструкторской, потребительской и антропной. В первой части статьи приведён обзор предметного поля, основанный на моделях образовательного опыта, предложенных В.С. Ефимовым и А.В. Лаптевой, и подходах из недавнего международного систематического обзора. Обзор дополнен концепциями пользовательского опыта из области бизнеса и маркетинга, оказавших влияние на онлайн-образование. В результате обзора авторы предлагают концептуальную модель образовательного опыта и используют её для интерпретации эмпирических данных. Во второй части статьи изложены результаты тематического анализа полуструктурированных интервью с 17 студентами 3 программ онлайн-магистратуры МФТИ. В результате исследования авторы подтверждают, что модели образовательного опыта воспроизводятся в онлайн-среде, и приходят к выводу, что образовательный опыт как ядро образования мало зависит от того, в каком формате учится студент; предлагаются определения образовательного опыта, обобщающие полученные на практике результаты. В статье также обсуждается связь субъектной позиции студента и возможностей для персонализации образовательной программы.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Брудкова, А. М.
Г 82
Гриц, Д. И.
Образовательный опыт студентов в онлайн-магистратуре [Текст] / Д. И. Гриц, А. М. Брудкова // Высшее образование в России. - 2025. - №3. - С. 138-164
Рубрики: Образвование РФ
Кл.слова (ненормированные):
образовательный опыт -- онлайн-магистратура -- персонализация высшего образования -- субъектность студентов -- высшее образование онлайн
Аннотация: Авторы исследуют содержание понятия «образовательный опыт» в отношении онлайн-программ высшего образования через призму 3 моделей: инструкторской, потребительской и антропной. В первой части статьи приведён обзор предметного поля, основанный на моделях образовательного опыта, предложенных В.С. Ефимовым и А.В. Лаптевой, и подходах из недавнего международного систематического обзора. Обзор дополнен концепциями пользовательского опыта из области бизнеса и маркетинга, оказавших влияние на онлайн-образование. В результате обзора авторы предлагают концептуальную модель образовательного опыта и используют её для интерпретации эмпирических данных. Во второй части статьи изложены результаты тематического анализа полуструктурированных интервью с 17 студентами 3 программ онлайн-магистратуры МФТИ. В результате исследования авторы подтверждают, что модели образовательного опыта воспроизводятся в онлайн-среде, и приходят к выводу, что образовательный опыт как ядро образования мало зависит от того, в каком формате учится студент; предлагаются определения образовательного опыта, обобщающие полученные на практике результаты. В статье также обсуждается связь субъектной позиции студента и возможностей для персонализации образовательной программы.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Брудкова, А. М.
19.
Подробнее
74.262.23
Ш 36
Шешанков, И. Н.
Современный урок физики в условиях активного внедрения нейросетей. [Текст] / И. Н. Шешанков, Л. В. Дубицкая // физика в школе. - 2025. - №3. - С. 23-30
ББК 74.262.23
Рубрики: методика преподавания физики
Кл.слова (ненормированные):
физика -- нейросети -- искусственный интеллект -- цифровая трансформация -- персонализация обучения -- педагогические технологии
Аннотация: В статье анализируются методы внедрения искусственного интеллекта (ИИ), в частности нейронных сетей, в процесс обучения физике. Статья освещает прогрессивные подходы к применению технологий глубокого обучения в рамках школьного курса физики.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Дубицкая, Л.В.
Ш 36
Шешанков, И. Н.
Современный урок физики в условиях активного внедрения нейросетей. [Текст] / И. Н. Шешанков, Л. В. Дубицкая // физика в школе. - 2025. - №3. - С. 23-30
Рубрики: методика преподавания физики
Кл.слова (ненормированные):
физика -- нейросети -- искусственный интеллект -- цифровая трансформация -- персонализация обучения -- педагогические технологии
Аннотация: В статье анализируются методы внедрения искусственного интеллекта (ИИ), в частности нейронных сетей, в процесс обучения физике. Статья освещает прогрессивные подходы к применению технологий глубокого обучения в рамках школьного курса физики.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Дубицкая, Л.В.
20.
Подробнее
74
Г 37
Геращенко , И. Г.
Способен ли искусственный интеллект к педагогическим инновациям? [Текст] / И. Г. Геращенко // Иностранные языки в школе . - 2025. - №5. - С. 5-11
ББК 74
Рубрики: Образование
Кл.слова (ненормированные):
педагогические инновации -- искусственный интеллект -- персонализация обучения -- критическое мышление -- интерактивное обучение -- виртуальное преподавание -- инклюзивное обучение
Аннотация: В статье рассмотрен вопрос об инновационной деятельности искусственного интеллекта в образовании. Обосновывается мысль о возможности педагогических инноваций, разрабатываемых самим искусственным разумом. Проанализированы положительные и отрицательные стороны применения искусственного интеллекта в педагогике, виртуальное преподавание, инклюзивное обучение, интерактивные учебные материалы, автоматизация рутинных задач.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Геращенко , Н.В.
Г 37
Геращенко , И. Г.
Способен ли искусственный интеллект к педагогическим инновациям? [Текст] / И. Г. Геращенко // Иностранные языки в школе . - 2025. - №5. - С. 5-11
Рубрики: Образование
Кл.слова (ненормированные):
педагогические инновации -- искусственный интеллект -- персонализация обучения -- критическое мышление -- интерактивное обучение -- виртуальное преподавание -- инклюзивное обучение
Аннотация: В статье рассмотрен вопрос об инновационной деятельности искусственного интеллекта в образовании. Обосновывается мысль о возможности педагогических инноваций, разрабатываемых самим искусственным разумом. Проанализированы положительные и отрицательные стороны применения искусственного интеллекта в педагогике, виртуальное преподавание, инклюзивное обучение, интерактивные учебные материалы, автоматизация рутинных задач.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Геращенко , Н.В.
Page 2, Results: 23