Choice of metadata Статьи
Page 4, Results: 62
Report on unfulfilled requests: 0
31.
Подробнее
67
И 85
Issayeva, А.Z.
Implementation of principle of parties competitiveness on labor disputesin the court [Текст] = Реализация в суде принципа состязательности сторон по трудовым спорам / А.Z. Issayeva, Z.А. Issayeva // Известия НАН РК. Серия общественных и гуманитарных наук. - 2019. - №1. - С. 252-256
ББК 67
Рубрики: Право. Юридические науки
Кл.слова (ненормированные):
принцип состязательности -- гражданский процесс -- трудовые споры -- бремя доказывания -- отрицательные факты -- доказательственные презумпции
Аннотация: В работе исследуются проблемы реализации принципа состязательности в гражданском процессе при рассмотрении трудовых споров. На основании проведенного исследования авторами указывается, что доказательственные презумпции могут иметь косвенный характер. Не смотря на существующее правило распределения времени доказывания между сторонами, авторами обосновывается необходимость при разрешении трудовых споров исключения из общего правила и применение общих или специальных правил доказывания (доказательственные презумпции). В силу этого в трудовых спорах распределение бремени доказывания должно быть основано на заранее известных правилах, а не на усмотрение сторон.
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Issayeva , Z.А.
И 85
Issayeva, А.Z.
Implementation of principle of parties competitiveness on labor disputesin the court [Текст] = Реализация в суде принципа состязательности сторон по трудовым спорам / А.Z. Issayeva, Z.А. Issayeva // Известия НАН РК. Серия общественных и гуманитарных наук. - 2019. - №1. - С. 252-256
Рубрики: Право. Юридические науки
Кл.слова (ненормированные):
принцип состязательности -- гражданский процесс -- трудовые споры -- бремя доказывания -- отрицательные факты -- доказательственные презумпции
Аннотация: В работе исследуются проблемы реализации принципа состязательности в гражданском процессе при рассмотрении трудовых споров. На основании проведенного исследования авторами указывается, что доказательственные презумпции могут иметь косвенный характер. Не смотря на существующее правило распределения времени доказывания между сторонами, авторами обосновывается необходимость при разрешении трудовых споров исключения из общего правила и применение общих или специальных правил доказывания (доказательственные презумпции). В силу этого в трудовых спорах распределение бремени доказывания должно быть основано на заранее известных правилах, а не на усмотрение сторон.
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Issayeva , Z.А.
32.
Подробнее
88
К 21
Karabalina , A.A.
Bullying as social and psychological phenomenum [Текст] = Буллинг как социально-психологический феномен / A.A. Karabalina , A.Z. Miraliyeva // Известия НАН РК. Серия общественных и гуманитарных наук. - 2019. - №2. - С. 33-43
ББК 88
Рубрики: Психология
Кл.слова (ненормированные):
булинг -- агрессия -- асоциальное поведение -- психология
Аннотация: По данным Всемирной организации здравоохранения более 30% подростков, у которых была диагностирована длительная и не поддающаяся медикаментозному лечению депрессия, отмечали в своем прошлым тот факт, что вялялись жертвами буддинга. Буллинг - является ярким примером насилия и оскорбление других, в частности те, кто в некотором роде меньше, слабее, моложе или как правило всегда более уязвим, чем хулиган. Буллинг не является примером внезапной агрессиии; это - преднамеренная и повторная попытка насилия в отношении другого - слабого. Множество исследований последних лет показывают, что буллеры испытывают недостаток в просоциальном поведении, не испытывают тревожность и не понимают чувства других. Они обычно оценивают себя вполне позитивно, при этом вполне вероятно имеют проблемы в взаимоотношениях с родителями и сверстниками. стало значительной проблемой в прошлое десятилетие. Психологическая травля является социальным явлением, не зависящим от пола, возраста и культуры. В данной статье мы хотим обратить внимание на последствия буллинга, которое проявиться в том обстоятельстве, что жертвам часто необходима психиатрическая и медицинская помощь. Одно из последствий буллинга это нарушение социального развития личности жертвы.
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Miraliyeva , A.Z.
К 21
Karabalina , A.A.
Bullying as social and psychological phenomenum [Текст] = Буллинг как социально-психологический феномен / A.A. Karabalina , A.Z. Miraliyeva // Известия НАН РК. Серия общественных и гуманитарных наук. - 2019. - №2. - С. 33-43
Рубрики: Психология
Кл.слова (ненормированные):
булинг -- агрессия -- асоциальное поведение -- психология
Аннотация: По данным Всемирной организации здравоохранения более 30% подростков, у которых была диагностирована длительная и не поддающаяся медикаментозному лечению депрессия, отмечали в своем прошлым тот факт, что вялялись жертвами буддинга. Буллинг - является ярким примером насилия и оскорбление других, в частности те, кто в некотором роде меньше, слабее, моложе или как правило всегда более уязвим, чем хулиган. Буллинг не является примером внезапной агрессиии; это - преднамеренная и повторная попытка насилия в отношении другого - слабого. Множество исследований последних лет показывают, что буллеры испытывают недостаток в просоциальном поведении, не испытывают тревожность и не понимают чувства других. Они обычно оценивают себя вполне позитивно, при этом вполне вероятно имеют проблемы в взаимоотношениях с родителями и сверстниками. стало значительной проблемой в прошлое десятилетие. Психологическая травля является социальным явлением, не зависящим от пола, возраста и культуры. В данной статье мы хотим обратить внимание на последствия буллинга, которое проявиться в том обстоятельстве, что жертвам часто необходима психиатрическая и медицинская помощь. Одно из последствий буллинга это нарушение социального развития личности жертвы.
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Miraliyeva , A.Z.
33.
Подробнее
74.58
Г 32
Гельман, В. Я.
Комбинированный подход в методологии учить учиться [Текст] / В. Я. Гельман, Ю.П. Сердюков // Alma mater. - 2018. - №9. - С. 49-52
ББК 74.58
Рубрики: Высшее образование
Кл.слова (ненормированные):
концепция учить учиться -- неполнота информации -- поиск информации -- комбинированный подход -- нечеткие алгоритмы -- прямой поиск -- информационные технологии -- метод аналогии -- метод проб и ошибок
Аннотация: Рассмотрены вопросы использования комбинированного подхода к обучению в методологии учить учиться на примере подготовки по информационным технологиям. В ходе исследования использовались анализ публикаций по теме, обобщение практического опыта и метод экспертных оценок. В статье предлагается использование комбинированного подхода, позволяющий вести эффективный поиск недостающей информации во многих ситуациях. Этот подход основан на сочетании нечетких алгоритмов с прямым поиском решения. В информатике предлагаемый подход реализуется применением методов аналогии и проб и ошибок. Показаны особенности обучения методам поиска недостающей информации для решения учебных и практических задач. Делается вывод, что при обучении информатике поиск, основанный на применении методов аналогии проб и ошибок, является как правило более эффективным
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Сердюков, Ю.П.
Г 32
Гельман, В. Я.
Комбинированный подход в методологии учить учиться [Текст] / В. Я. Гельман, Ю.П. Сердюков // Alma mater. - 2018. - №9. - С. 49-52
Рубрики: Высшее образование
Кл.слова (ненормированные):
концепция учить учиться -- неполнота информации -- поиск информации -- комбинированный подход -- нечеткие алгоритмы -- прямой поиск -- информационные технологии -- метод аналогии -- метод проб и ошибок
Аннотация: Рассмотрены вопросы использования комбинированного подхода к обучению в методологии учить учиться на примере подготовки по информационным технологиям. В ходе исследования использовались анализ публикаций по теме, обобщение практического опыта и метод экспертных оценок. В статье предлагается использование комбинированного подхода, позволяющий вести эффективный поиск недостающей информации во многих ситуациях. Этот подход основан на сочетании нечетких алгоритмов с прямым поиском решения. В информатике предлагаемый подход реализуется применением методов аналогии и проб и ошибок. Показаны особенности обучения методам поиска недостающей информации для решения учебных и практических задач. Делается вывод, что при обучении информатике поиск, основанный на применении методов аналогии проб и ошибок, является как правило более эффективным
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Сердюков, Ю.П.
34.
Подробнее
24
T23
Tatenov, A.M.
The mechanism of compound of chemical elements for the table of d.i. mendeleyev and the virtual interaktivization in the program en [Текст] / A.M. Tatenov, V.V. Savelyeva, A.S. Kaliev // Известия национальной академии наук Республики Казахстан. - 2018. - №3. - С. 55-60. - (Серия Химии и технологии)
ББК 24
Рубрики: Химические наука
Кл.слова (ненормированные):
периодическая система элементов -- атом -- электрон -- протон -- нейтрон -- атомная масса -- принцип Паули -- правило Хунда -- орбиталь -- энергетические уровни -- валентность
Аннотация: Ставится вопрос создания виртуальных интерактивных лаборатории с наглядностью глубинных механизмов химических реакций на атомарном уровне по неорганической химии. На основе исследования планируются практические применения результатов виртуально-управляемой (интерактивная) лаборатории с визуализацией и анимацией механизмов протекания процессов, по неорганической и органической химии. Будут применяться для повышения качества обучения, большой экономии времени (около 60% на усвоение предмета), для самостоятельного проведения исследовательских работ, для развития творчества обучающихся. Продукт будут использовать вся система среднего образования (школы, лицеи, гимназии), вся система высшего образования где изучают химию, научноисследовательские институты и лаборатории, а также пищевая, химическая, фармацевтическая, другие технологические индустрии.
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Savelyeva, V.V.
Kaliev , A.S.
T23
Tatenov, A.M.
The mechanism of compound of chemical elements for the table of d.i. mendeleyev and the virtual interaktivization in the program en [Текст] / A.M. Tatenov, V.V. Savelyeva, A.S. Kaliev // Известия национальной академии наук Республики Казахстан. - 2018. - №3. - С. 55-60. - (Серия Химии и технологии)
Рубрики: Химические наука
Кл.слова (ненормированные):
периодическая система элементов -- атом -- электрон -- протон -- нейтрон -- атомная масса -- принцип Паули -- правило Хунда -- орбиталь -- энергетические уровни -- валентность
Аннотация: Ставится вопрос создания виртуальных интерактивных лаборатории с наглядностью глубинных механизмов химических реакций на атомарном уровне по неорганической химии. На основе исследования планируются практические применения результатов виртуально-управляемой (интерактивная) лаборатории с визуализацией и анимацией механизмов протекания процессов, по неорганической и органической химии. Будут применяться для повышения качества обучения, большой экономии времени (около 60% на усвоение предмета), для самостоятельного проведения исследовательских работ, для развития творчества обучающихся. Продукт будут использовать вся система среднего образования (школы, лицеи, гимназии), вся система высшего образования где изучают химию, научноисследовательские институты и лаборатории, а также пищевая, химическая, фармацевтическая, другие технологические индустрии.
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Savelyeva, V.V.
Kaliev , A.S.
35.
Подробнее
24
T23
Tatenov, A.M.
The mechanism of compound of chemical elements for the table of d.i. mendeleyev and the virtual interaktivization in the program environment flash-cc, java script [Текст] / A.M. Tatenov, V. V. Savelyeva, A.S. Kaliev // Известия национальной академии наук Республики Казахстан. - 2018. - №3. - С. 79-85. - (Серия Химии и технологии)
ББК 24
Рубрики: Химические наука
Кл.слова (ненормированные):
периодическая система элементов -- атом -- электрон -- протон -- нейтрон -- атомная масса -- принцип Паули -- правило Хунда -- орбиталь -- энергетические уровни -- валентность
Аннотация: Ставится вопрос создания виртуальных интерактивных лаборатории с наглядностью глубинных механизмов химических реакций на атомарном уровне по неорганической химии. На основе исследования планируются практические применения результатов виртуально-управляемой (интерактивная) лаборатории с визуализацией и анимацией механизмов протекания процессов, по неорганической и органической химии. Будут применяться для повышения качества обучения, большой экономии времени (около 60% на усвоение предмета), для самостоятельного проведения исследовательских работ, для развития творчества обучающихся. Продукт будут использовать вся система среднего образования (школы, лицеи, гимназии), вся система высшего образования где изучают химию, научноисследовательские институты и лаборатории, а также пищевая, химическая, фармацевтическая, другие технологические индустрии.
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Savelyeva, V.V.
Kaliev , A.S.
T23
Tatenov, A.M.
The mechanism of compound of chemical elements for the table of d.i. mendeleyev and the virtual interaktivization in the program environment flash-cc, java script [Текст] / A.M. Tatenov, V. V. Savelyeva, A.S. Kaliev // Известия национальной академии наук Республики Казахстан. - 2018. - №3. - С. 79-85. - (Серия Химии и технологии)
Рубрики: Химические наука
Кл.слова (ненормированные):
периодическая система элементов -- атом -- электрон -- протон -- нейтрон -- атомная масса -- принцип Паули -- правило Хунда -- орбиталь -- энергетические уровни -- валентность
Аннотация: Ставится вопрос создания виртуальных интерактивных лаборатории с наглядностью глубинных механизмов химических реакций на атомарном уровне по неорганической химии. На основе исследования планируются практические применения результатов виртуально-управляемой (интерактивная) лаборатории с визуализацией и анимацией механизмов протекания процессов, по неорганической и органической химии. Будут применяться для повышения качества обучения, большой экономии времени (около 60% на усвоение предмета), для самостоятельного проведения исследовательских работ, для развития творчества обучающихся. Продукт будут использовать вся система среднего образования (школы, лицеи, гимназии), вся система высшего образования где изучают химию, научноисследовательские институты и лаборатории, а также пищевая, химическая, фармацевтическая, другие технологические индустрии.
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Savelyeva, V.V.
Kaliev , A.S.
36.
Подробнее
88
Л 33
Ле, С. Т.Т.
Признак новизны в асимметрии зрительного поиска [Текст] / С. Т.Т. Ле, Е. С. Горбунова // Вопросы психологии. - 2019. - №6. - С. 141-150
ББК 88
Рубрики: Психология
Кл.слова (ненормированные):
зрительное внимание -- зрительный поиск -- асимметрия зрительного поиска -- базовые признаки -- признак новизны -- инвертированные изображения -- ориентация -- цвет -- форма -- асимметрия поиска -- локус активации -- механизм поиска -- параллельный поиск
Аннотация: В статье рассматривается один из феноменов, наблюдаемых при решении задачи зрительного поиска, - асимметрия зрительного поиска, которая состоит в том, что поиск стимула типа А среди дистракторов типа Б может быть более быстрым и более эффективным, чем поиск Б среди А; при этом, как правило, различие между стимулом типа А и стимулом типа Б состоит в наличии базового признака у одного из этих стимулов.
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Горбунова, Е.С.
Л 33
Ле, С. Т.Т.
Признак новизны в асимметрии зрительного поиска [Текст] / С. Т.Т. Ле, Е. С. Горбунова // Вопросы психологии. - 2019. - №6. - С. 141-150
Рубрики: Психология
Кл.слова (ненормированные):
зрительное внимание -- зрительный поиск -- асимметрия зрительного поиска -- базовые признаки -- признак новизны -- инвертированные изображения -- ориентация -- цвет -- форма -- асимметрия поиска -- локус активации -- механизм поиска -- параллельный поиск
Аннотация: В статье рассматривается один из феноменов, наблюдаемых при решении задачи зрительного поиска, - асимметрия зрительного поиска, которая состоит в том, что поиск стимула типа А среди дистракторов типа Б может быть более быстрым и более эффективным, чем поиск Б среди А; при этом, как правило, различие между стимулом типа А и стимулом типа Б состоит в наличии базового признака у одного из этих стимулов.
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Горбунова, Е.С.
37.
Подробнее
74
К 44
Кисель, О. В.
Трудности применения студентоцентрированного подхода в российском высшем образовании [Текст] / О. В. Кисель // Высшее образование в России. - 2020. - № 8-9. - С. 95-101
ББК 74
Рубрики: Образование
Кл.слова (ненормированные):
образовательный процесс -- студентоцентрированный подход -- трудности применения личностно-ориентированного подхода -- метод -- обучение -- иностранный -- мотивация -- личностная активность
Аннотация: В статье предпринята попытка рассмотреть, как применяется концепция студентоцентрированного обучения в преподавании иностранного языка по техническим направлениям МГТУ им. Г.И. Носова. Во многих учебных заведениях по всему миру такая организация учебного процесса сейчас является скорее правилом, чем исключением. МГТУ им. Г.И. Носова следует современным образовательным тенденциям. Однако существует ряд трудностей, не дающих принципам студентоцентрированного подхода полностью реализовать себя. Эмпирическое исследование (анкетирование) было направлено на решение ряда задач: выяснить, в какой степени преподаватели и студенты осведомлены о концепции студентоцентрированного обучения; изучить возможности использования студентоцентрированного подхода на кафедре иностранных языков; выявить ограничения и трудности, которые мешают его реализации. Выводы могут быть учтены при ликвидации трудностей на пути внедрения студентоцентрированного подхода в преподавании иностранных языков и других дисциплин в вузе.
Держатели документа:
ЗКУ
К 44
Кисель, О. В.
Трудности применения студентоцентрированного подхода в российском высшем образовании [Текст] / О. В. Кисель // Высшее образование в России. - 2020. - № 8-9. - С. 95-101
Рубрики: Образование
Кл.слова (ненормированные):
образовательный процесс -- студентоцентрированный подход -- трудности применения личностно-ориентированного подхода -- метод -- обучение -- иностранный -- мотивация -- личностная активность
Аннотация: В статье предпринята попытка рассмотреть, как применяется концепция студентоцентрированного обучения в преподавании иностранного языка по техническим направлениям МГТУ им. Г.И. Носова. Во многих учебных заведениях по всему миру такая организация учебного процесса сейчас является скорее правилом, чем исключением. МГТУ им. Г.И. Носова следует современным образовательным тенденциям. Однако существует ряд трудностей, не дающих принципам студентоцентрированного подхода полностью реализовать себя. Эмпирическое исследование (анкетирование) было направлено на решение ряда задач: выяснить, в какой степени преподаватели и студенты осведомлены о концепции студентоцентрированного обучения; изучить возможности использования студентоцентрированного подхода на кафедре иностранных языков; выявить ограничения и трудности, которые мешают его реализации. Выводы могут быть учтены при ликвидации трудностей на пути внедрения студентоцентрированного подхода в преподавании иностранных языков и других дисциплин в вузе.
Держатели документа:
ЗКУ
38.
Подробнее
74
К 44
Кисель, О. В.
Трудности применения студентоцентрированного подхода в российском высшем образовании [Текст] / О. В. Кисель // Высшее образование в России. - 2021. - №8-9. - С. 95-104
ББК 74
Рубрики: Высшее образование
Кл.слова (ненормированные):
образовательный процесс -- студентоцентрированный подход -- трудности применения личностно-ориентированного подхода -- метод -- обучение -- иностранный -- мотивация -- личностная активность
Аннотация: В статье предпринята попытка рассмотреть, как применяется концепция студентоцентрированного обучения в преподавании иностранного языка по техническим направлениям МГТУ им. Г.И. Носова. Во многих учебных заведениях по всему миру такая организация учебного процесса сейчас является скорее правилом, чем исключением. МГТУ им. Г.И. Носова следует современным образовательным тенденциям. Однако существует ряд трудностей, не дающих принципам студентоцентрированного подхода полностью реализовать себя. Эмпирическое исследование (анкетирование) было направлено на решение ряда задач: выяснить, в какой степени преподаватели и студенты осведомлены о концепции студентоцентрированного обучения; изучить возможности использования студентоцентрированного подхода на кафедре иностранных языков; выявить ограничения и трудности, которые мешают его реализации. Выводы могут быть учтены при ликвидации трудностей на пути внедрения студентоцентрированного подхода в преподавании иностранных языков и других дисциплин в вузе.
Держатели документа:
ЗКУ
К 44
Кисель, О. В.
Трудности применения студентоцентрированного подхода в российском высшем образовании [Текст] / О. В. Кисель // Высшее образование в России. - 2021. - №8-9. - С. 95-104
Рубрики: Высшее образование
Кл.слова (ненормированные):
образовательный процесс -- студентоцентрированный подход -- трудности применения личностно-ориентированного подхода -- метод -- обучение -- иностранный -- мотивация -- личностная активность
Аннотация: В статье предпринята попытка рассмотреть, как применяется концепция студентоцентрированного обучения в преподавании иностранного языка по техническим направлениям МГТУ им. Г.И. Носова. Во многих учебных заведениях по всему миру такая организация учебного процесса сейчас является скорее правилом, чем исключением. МГТУ им. Г.И. Носова следует современным образовательным тенденциям. Однако существует ряд трудностей, не дающих принципам студентоцентрированного подхода полностью реализовать себя. Эмпирическое исследование (анкетирование) было направлено на решение ряда задач: выяснить, в какой степени преподаватели и студенты осведомлены о концепции студентоцентрированного обучения; изучить возможности использования студентоцентрированного подхода на кафедре иностранных языков; выявить ограничения и трудности, которые мешают его реализации. Выводы могут быть учтены при ликвидации трудностей на пути внедрения студентоцентрированного подхода в преподавании иностранных языков и других дисциплин в вузе.
Держатели документа:
ЗКУ
39.
Подробнее
Лешке, М.
Правило Тейлора / М. Лешке, Полляйт Т. // Бизнес и банки. - 2000. - #26.-C.6-7.. - ISSN 1560-0521
Рубрики: Кредитная система
Денежное обращение
Кл.слова (ненормированные):
Тейлор Д. -- Концепция Тейлора -- Банки ЗО
Доп.точки доступа:
Полляйт Т.
Лешке, М.
Правило Тейлора / М. Лешке, Полляйт Т. // Бизнес и банки. - 2000. - #26.-C.6-7.. - ISSN 1560-0521
Рубрики: Кредитная система
Денежное обращение
Кл.слова (ненормированные):
Тейлор Д. -- Концепция Тейлора -- Банки ЗО
Доп.точки доступа:
Полляйт Т.
40.
Подробнее
Правила о порядке государственного закупа зерна урожая 2000 года,его хранения и реализации // Казахст.правда. - 2000. - 12 сентября
Рубрики: Экономика сельского хозяйства--РК
Кл.слова (ненормированные):
Экономика сельского хозяйства -- Закуп зерна -- Правило
Правила о порядке государственного закупа зерна урожая 2000 года,его хранения и реализации // Казахст.правда. - 2000. - 12 сентября
Рубрики: Экономика сельского хозяйства--РК
Кл.слова (ненормированные):
Экономика сельского хозяйства -- Закуп зерна -- Правило
Page 4, Results: 62