Choice of metadata Статьи
Page 2, Results: 138
Report on unfulfilled requests: 0
11.
Подробнее
78
Б 26
Барышев, Р. А.
Электронные информационные ресурсы в образовательном процессе университета [Текст] / Р. А. Барышев, В. П. Казанцева // Научные и технические библиотеки. - 2015. - №12. - С. 28-34.
ББК 78
Рубрики: Библиотечная, библиографическая и научно-информационная деятельность
Кл.слова (ненормированные):
электронные информационные ресурсы -- образовательный процесс -- университет -- повышение квалификации -- преподаватели -- факультет повышения квалификации -- информационные ресурсы
Аннотация: Подчеркнуто значение систематического изучения преподавателями университета электронных информационных ресурсов для использования полученных знаний в учебном процессе.
Держатели документа:
ЗКГУ им.М.Утемисова.
Доп.точки доступа:
Казанцева, В.П.
Б 26
Барышев, Р. А.
Электронные информационные ресурсы в образовательном процессе университета [Текст] / Р. А. Барышев, В. П. Казанцева // Научные и технические библиотеки. - 2015. - №12. - С. 28-34.
Рубрики: Библиотечная, библиографическая и научно-информационная деятельность
Кл.слова (ненормированные):
электронные информационные ресурсы -- образовательный процесс -- университет -- повышение квалификации -- преподаватели -- факультет повышения квалификации -- информационные ресурсы
Аннотация: Подчеркнуто значение систематического изучения преподавателями университета электронных информационных ресурсов для использования полученных знаний в учебном процессе.
Держатели документа:
ЗКГУ им.М.Утемисова.
Доп.точки доступа:
Казанцева, В.П.
12.
Подробнее
32.973
Б 24
Баранова, Е. В.
Модели ресурсов электронной информационно- образовательной среды для решения профессиональных задач преподавателя педагогического вуза. [Текст] / Е. В. Баранова // Информатика и образование. - 2016. - №9. - С. 18-21
ББК 32.973
Рубрики: информатика
Кл.слова (ненормированные):
Электронные ресурсы -- корпоративная база данных -- преподаватели вуза -- дисциплина -- образовательная среда
Аннотация: В статье рассматриваются электронные образовательные ресурсы как компоненты электронной информационно-образовательной среды вуза, направленные на обеспечение требований ФГОС ВО к открытости информации о реализуемых вузом образовательных программах и способствующие эффективному решению профессиональных задач преподавателя педагогического вуза в части построения, организации учебного процесса и управления им.
Держатели документа:
ЗКГУ
Б 24
Баранова, Е. В.
Модели ресурсов электронной информационно- образовательной среды для решения профессиональных задач преподавателя педагогического вуза. [Текст] / Е. В. Баранова // Информатика и образование. - 2016. - №9. - С. 18-21
Рубрики: информатика
Кл.слова (ненормированные):
Электронные ресурсы -- корпоративная база данных -- преподаватели вуза -- дисциплина -- образовательная среда
Аннотация: В статье рассматриваются электронные образовательные ресурсы как компоненты электронной информационно-образовательной среды вуза, направленные на обеспечение требований ФГОС ВО к открытости информации о реализуемых вузом образовательных программах и способствующие эффективному решению профессиональных задач преподавателя педагогического вуза в части построения, организации учебного процесса и управления им.
Держатели документа:
ЗКГУ
13.
Подробнее
74
П 73
Пресс-служба КазНМУ.
Олжас Сулейменов встретился со студентами и преподавателями КазНМУ им.С.Д.Асфендиярова [Текст] / Пресс-служба КазНМУ // Современное образование. - 2016. - №4. - С. 10-11.
ББК 74
Рубрики: Образование.
Кл.слова (ненормированные):
Олжас Сулейменов -- студенты и преподаватели КазНМУ им.С.Д.Асфендиярова
Аннотация: В статье представлена встреча Олжаса Сулейменова со студентами и преподавателями КазНМУ им.А.С.Асфендиярова.
Держатели документа:
ЗКГУ им.М.Утемисова.
П 73
Пресс-служба КазНМУ.
Олжас Сулейменов встретился со студентами и преподавателями КазНМУ им.С.Д.Асфендиярова [Текст] / Пресс-служба КазНМУ // Современное образование. - 2016. - №4. - С. 10-11.
Рубрики: Образование.
Кл.слова (ненормированные):
Олжас Сулейменов -- студенты и преподаватели КазНМУ им.С.Д.Асфендиярова
Аннотация: В статье представлена встреча Олжаса Сулейменова со студентами и преподавателями КазНМУ им.А.С.Асфендиярова.
Держатели документа:
ЗКГУ им.М.Утемисова.
14.
Подробнее
81
С 77
Старовойтова, Д. А
Реализация целей профессиональной полготовки будущих преподавателей иностранных языков в процессе обучения [Текст] / Д.А Старовойтова // Иностранные языки в школе. - 2018. - № 2. - С. 51-57
ББК 81
Рубрики: Языкознание
Кл.слова (ненормированные):
Профессиональная подготовка -- будущие преподаватели иностранных языков -- учебные дисциплины специального цикла -- информационно-коммуникационные технологии -- немецкий язык
Аннотация: На примере освоения содержания учебных дисциплин специального цикла в аудиторной и внеаудиторной работе показано реализация целей профессиональной подготовки бу3дущих преподавателей иностранных языков.Представлен потенциал отдельных информационно-коммуникационных технологий в процессе реализации целей подготовки.
Держатели документа:
ЗКГУ
С 77
Старовойтова, Д. А
Реализация целей профессиональной полготовки будущих преподавателей иностранных языков в процессе обучения [Текст] / Д.А Старовойтова // Иностранные языки в школе. - 2018. - № 2. - С. 51-57
Рубрики: Языкознание
Кл.слова (ненормированные):
Профессиональная подготовка -- будущие преподаватели иностранных языков -- учебные дисциплины специального цикла -- информационно-коммуникационные технологии -- немецкий язык
Аннотация: На примере освоения содержания учебных дисциплин специального цикла в аудиторной и внеаудиторной работе показано реализация целей профессиональной подготовки бу3дущих преподавателей иностранных языков.Представлен потенциал отдельных информационно-коммуникационных технологий в процессе реализации целей подготовки.
Держатели документа:
ЗКГУ
15.
Подробнее
63.4 (5каз)
Д 56
Доброта, Л.
Притяжение древнего Отрара [Текст] / Л. Доброта // Казахстанская правда . - 14 сентября . - 2018. - №174. - С. 10
ББК 63.4
(5каз)
Рубрики: Археология
Кл.слова (ненормированные):
Археологические раскопки -- Отрарский оазис -- Городище Куюк Мардан -- Студенты из Лондона -- Институт археологии -- Полевая практика
Аннотация: Трехнедельной полевой практики на городище Куюк Мардан оказалось достаточно, чтобы студенты и преподаватели Института археологии Университетского колледжа Лондона влюбились в Отрарский оазис.
Держатели документа:
ЗКГУ им.М.Утемисова
Д 56
Доброта, Л.
Притяжение древнего Отрара [Текст] / Л. Доброта // Казахстанская правда . - 14 сентября . - 2018. - №174. - С. 10
Рубрики: Археология
Кл.слова (ненормированные):
Археологические раскопки -- Отрарский оазис -- Городище Куюк Мардан -- Студенты из Лондона -- Институт археологии -- Полевая практика
Аннотация: Трехнедельной полевой практики на городище Куюк Мардан оказалось достаточно, чтобы студенты и преподаватели Института археологии Университетского колледжа Лондона влюбились в Отрарский оазис.
Держатели документа:
ЗКГУ им.М.Утемисова
16.
Подробнее
74.
Т 45
Титова, С. В.
Информационно- коммуникационная компетенция учителей и преподавателей иностранного языка: структура, уровни, способы формирования [Текст] / С. В. Титова, И. В. Харламенко // Иностранные языки в школе. - 2018. - №8. - С. 2-7.
ББК 74.
Рубрики: Образование.
Кл.слова (ненормированные):
информационно- коммуникационная компетенция -- учителя -- преподаватели иностранного языка -- структура -- уровни -- способы сформированности -- квалификация
Аннотация: Статья освещает требования к уровню сформированности ИК- компетенции, предъявляемые к современным учителям иностранного языка в связи с введением профессионального стандарта педагога.
Держатели документа:
ЗКГУ им.М.Утемисова.
Доп.точки доступа:
Харламенко, И.В.
Т 45
Титова, С. В.
Информационно- коммуникационная компетенция учителей и преподавателей иностранного языка: структура, уровни, способы формирования [Текст] / С. В. Титова, И. В. Харламенко // Иностранные языки в школе. - 2018. - №8. - С. 2-7.
Рубрики: Образование.
Кл.слова (ненормированные):
информационно- коммуникационная компетенция -- учителя -- преподаватели иностранного языка -- структура -- уровни -- способы сформированности -- квалификация
Аннотация: Статья освещает требования к уровню сформированности ИК- компетенции, предъявляемые к современным учителям иностранного языка в связи с введением профессионального стандарта педагога.
Держатели документа:
ЗКГУ им.М.Утемисова.
Доп.точки доступа:
Харламенко, И.В.
17.
Подробнее
Бахишев, Д.
Памяти Кажыма Жумалиева [Текст] / Д. Бахишев // Приуралье. - 22 ноября. - 2018. - №135. - С. 7.
ББК 83
Рубрики: Литературоведение
Кл.слова (ненормированные):
Западно-Казахстанской область -- Кажым Жумалиев -- международная научно-практическая конференция -- академик,литературоведа -- Приуралье
Аннотация: В Уральске состоялась международная научно-практическая конференция, посвященная 110-летию со дня рождения академика, литературоведа, нашего земляка Кажыма Жумалиева. В конференции приняли участие ученые, историки, преподаватели, студенты вузов из городов Казахстана и Башкортостана.
Держатели документа:
БҚМУ
Бахишев, Д.
Памяти Кажыма Жумалиева [Текст] / Д. Бахишев // Приуралье. - 22 ноября. - 2018. - №135. - С. 7.
Рубрики: Литературоведение
Кл.слова (ненормированные):
Западно-Казахстанской область -- Кажым Жумалиев -- международная научно-практическая конференция -- академик,литературоведа -- Приуралье
Аннотация: В Уральске состоялась международная научно-практическая конференция, посвященная 110-летию со дня рождения академика, литературоведа, нашего земляка Кажыма Жумалиева. В конференции приняли участие ученые, историки, преподаватели, студенты вузов из городов Казахстана и Башкортостана.
Держатели документа:
БҚМУ
18.
Подробнее
28.0
М 57
Мирошниченко , И. В.
Профориентационная работа по биологии со школьниками в медицинском университете [Текст] / И. В. Мирошниченко , Е. М. Нефёдова , В. Н. Мишакова // Биология в школе . - 2019. - №1. - С. 60-67.
ББК 28.0
Рубрики: Биология
Кл.слова (ненормированные):
профессиональное самоопределение -- профагитация -- работа со школьниками -- выбор профессии -- специалисты -- преподаватели
Аннотация: Анализ реальных жизненных ситуаций показывает, что наиболее трудным для молодого человека является переход от общеобразовательной школы во взрослую жизнь, который как раз и приходится на подростковый возраст - время, когда человек принимает принципиальное важное решение о выборе профессии.
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Нефёдова , Е.М.
Мишакова , В.Н.
М 57
Мирошниченко , И. В.
Профориентационная работа по биологии со школьниками в медицинском университете [Текст] / И. В. Мирошниченко , Е. М. Нефёдова , В. Н. Мишакова // Биология в школе . - 2019. - №1. - С. 60-67.
Рубрики: Биология
Кл.слова (ненормированные):
профессиональное самоопределение -- профагитация -- работа со школьниками -- выбор профессии -- специалисты -- преподаватели
Аннотация: Анализ реальных жизненных ситуаций показывает, что наиболее трудным для молодого человека является переход от общеобразовательной школы во взрослую жизнь, который как раз и приходится на подростковый возраст - время, когда человек принимает принципиальное важное решение о выборе профессии.
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Нефёдова , Е.М.
Мишакова , В.Н.
19.
Подробнее
74.58
Л 52
Леушина , И.В.
Иностранный язык и индивидуализация подготовки студентов: реалии, тренды, варианты [Текст] / И.В. Леушина // Высшее образование в России . - 2019. - №3. - С. . 147-154
ББК 74.58
Рубрики: Высшее образование. Педагогика высшей школы
Кл.слова (ненормированные):
индивидуализация подготовки студентов -- иностранный язык -- компетентностный портрет -- методический инструментарий -- модельная профессиональная среда -- самообразование
Аннотация: В статье анализируются особенности современной системы российского высшего образования, при этом рассматриваются три основных тренда: участие в об-разовательном процессе всех заинтересованных субъектов (студенты, преподаватели, представители профессиональных сообществ, работодатели); необходимость создания и функционирования инновационной информационно-образовательной среды с учётом воз-можности моделирования реальных профессиональных задач; личностная ориентация и индивидуализация подготовки студентов при росте роли обучающегося в образовательном процессе. Ставится задача поиска оптимального методического инструментария и орга-низационных форм образовательной деятельности в контексте иноязычной подготовки студентов университета. В соответствии с этим авторы предлагают варианты реализа-ции сформулированных трендов. Особое внимание уделяется возможностям интерактив-ного обучения иностранным языкам, особенностям «погружения» студентов в модельную профессиональную среду с привлечением к непосредственному участию в образовательном процессе работодателей и представителей профессиональных сообществ, в том числе и в качестве экспертов, значимости личного общения студентов и других субъектов образова-тельного процесса, работе в малых группах. Акцент делается на необходимости создания благоприятных условий для самообразования и самореализации будущих выпускников и ин-дивидуальном подходе к каждому из них.
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Леушин , И.О.
Л 52
Леушина , И.В.
Иностранный язык и индивидуализация подготовки студентов: реалии, тренды, варианты [Текст] / И.В. Леушина // Высшее образование в России . - 2019. - №3. - С. . 147-154
Рубрики: Высшее образование. Педагогика высшей школы
Кл.слова (ненормированные):
индивидуализация подготовки студентов -- иностранный язык -- компетентностный портрет -- методический инструментарий -- модельная профессиональная среда -- самообразование
Аннотация: В статье анализируются особенности современной системы российского высшего образования, при этом рассматриваются три основных тренда: участие в об-разовательном процессе всех заинтересованных субъектов (студенты, преподаватели, представители профессиональных сообществ, работодатели); необходимость создания и функционирования инновационной информационно-образовательной среды с учётом воз-можности моделирования реальных профессиональных задач; личностная ориентация и индивидуализация подготовки студентов при росте роли обучающегося в образовательном процессе. Ставится задача поиска оптимального методического инструментария и орга-низационных форм образовательной деятельности в контексте иноязычной подготовки студентов университета. В соответствии с этим авторы предлагают варианты реализа-ции сформулированных трендов. Особое внимание уделяется возможностям интерактив-ного обучения иностранным языкам, особенностям «погружения» студентов в модельную профессиональную среду с привлечением к непосредственному участию в образовательном процессе работодателей и представителей профессиональных сообществ, в том числе и в качестве экспертов, значимости личного общения студентов и других субъектов образова-тельного процесса, работе в малых группах. Акцент делается на необходимости создания благоприятных условий для самообразования и самореализации будущих выпускников и ин-дивидуальном подходе к каждому из них.
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Леушин , И.О.
20.
Подробнее
74.58
Г 15
Галиханов , М. Ф.
Подготовка преподавателей к онлайн-обучению: роли, компетенции, содержание [Текст] / М. Ф. Галиханов // Высшее образование в России. - 2019. - №2. - С. 51-62
ББК 74.58
Рубрики: Высшее образование. Педагогика высшей школы
Кл.слова (ненормированные):
онлайн-обучение -- онлайн-курсы -- стимулы и барьеры участия преподавателей в онлайн-обучении -- компетенции преподавателей в области онлайн-обучения -- программы подготовки преподавателей к онлайн-обучению
Аннотация: Важным трендом в области высшего образования является всё более актив-ное использование цифровых технологий и расширение онлайн-форматов обучения. Вузы вынуждены расширять свою образовательную деятельность в онлайн-среде, и всё большее число преподавателей включается в разработку и проведение онлайн-курсов. Однако не все преподаватели обладают необходимыми навыками и компетенциями, имеют достаточ-ный опыт в применении цифровых технологий. Между тем успешность онлайн-обучения зависит не только от передовых методов и новейших технологий, но прежде всего от уча-ствующих в нём педагогов, а также от того, как осуществляется подготовка преподава-телей к выполнению таких задач. При этом механизмы поддержки преподавателей должны формироваться с учётом факторов, стимулов и барьеров, влияющих на отношение препо-давателей к участию в онлайн-обучении, анализа изменений в деятельности преподавате-лей в онлайн-среде.Данное исследование посвящено изучению практикуемых за рубежом подходов к подго-товке преподавателей к переходу в виртуальную среду обучения. Проводится анализ зару-бежных публикаций, в которых исследуются новые роли и компетенции преподавателей онлайн-курсов, барьеры и мотивы, побуждающие преподавателей участвовать в онлайн-об-учении. Даётся обзор содержания зарубежных программ и курсов подготовки, нацеленных на формирование у преподавателей целостного комплекса предметных, педагогических и технологических компетенций в области онлайн-обучения. Главной целью анализа являет-ся определение ключевых компетенций онлайн-преподавателей, на формирование которых должна быть нацелена программа подготовки преподавательских кадров.
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Хасанова , Г.Ф.
Г 15
Галиханов , М. Ф.
Подготовка преподавателей к онлайн-обучению: роли, компетенции, содержание [Текст] / М. Ф. Галиханов // Высшее образование в России. - 2019. - №2. - С. 51-62
Рубрики: Высшее образование. Педагогика высшей школы
Кл.слова (ненормированные):
онлайн-обучение -- онлайн-курсы -- стимулы и барьеры участия преподавателей в онлайн-обучении -- компетенции преподавателей в области онлайн-обучения -- программы подготовки преподавателей к онлайн-обучению
Аннотация: Важным трендом в области высшего образования является всё более актив-ное использование цифровых технологий и расширение онлайн-форматов обучения. Вузы вынуждены расширять свою образовательную деятельность в онлайн-среде, и всё большее число преподавателей включается в разработку и проведение онлайн-курсов. Однако не все преподаватели обладают необходимыми навыками и компетенциями, имеют достаточ-ный опыт в применении цифровых технологий. Между тем успешность онлайн-обучения зависит не только от передовых методов и новейших технологий, но прежде всего от уча-ствующих в нём педагогов, а также от того, как осуществляется подготовка преподава-телей к выполнению таких задач. При этом механизмы поддержки преподавателей должны формироваться с учётом факторов, стимулов и барьеров, влияющих на отношение препо-давателей к участию в онлайн-обучении, анализа изменений в деятельности преподавате-лей в онлайн-среде.Данное исследование посвящено изучению практикуемых за рубежом подходов к подго-товке преподавателей к переходу в виртуальную среду обучения. Проводится анализ зару-бежных публикаций, в которых исследуются новые роли и компетенции преподавателей онлайн-курсов, барьеры и мотивы, побуждающие преподавателей участвовать в онлайн-об-учении. Даётся обзор содержания зарубежных программ и курсов подготовки, нацеленных на формирование у преподавателей целостного комплекса предметных, педагогических и технологических компетенций в области онлайн-обучения. Главной целью анализа являет-ся определение ключевых компетенций онлайн-преподавателей, на формирование которых должна быть нацелена программа подготовки преподавательских кадров.
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Хасанова , Г.Ф.
Page 2, Results: 138