Электронный каталог

74
Б 90
Булгаков, В. В.
    Совершенствование подготовки курсантов к выполнению боевого развертывания для тушения пожара [Текст] / В. В. Булгаков // Инновации в образовании. - 2021. - №4 Апрель. - С. 75-83.
ББК 74

Рубрики: Военное образование

Кл.слова (ненормированные):
Подготовка пожарных -- учебный курс -- боевое развертывание -- профессиональная готовность -- анкета
Аннотация: Подготовка обеспечивается посредством разработанного учебного курса, который может применяться для обучения курсантов и действующих сотрудников пожарной охраны. Тематика и содержание учебного курса, позволяет повысить качество подготовки в области пожаротушения и готовность выпускников к профессиональной деятельности
Держатели документа:
ЗКГУ

74
Б 24
Баринова, И. Г.
    Формирование психологической готовности педагога к профессиональной деятельности в рамках инклюзивного образования [Текст] / И. Г. Баринова // Білім - образование. - 2022. - №2. - С. 92-99.
ББК 74

Рубрики: Образование

Кл.слова (ненормированные):
инклюзия -- готовность учителя общеобразовательной школы -- психологическая готовность -- профессиональная готовность -- успешность инклюзивного процесса
Аннотация: Статья посвящена проблеме формирования психологической готовности педагогов общеобразовательных школ к реализации инклюзивного образования детей с особыми образовательными потребностями. В статье описываются основные пути формирования психологической готовности педагога к профессиональной деятельности в рамках инклюзивного образования
Держатели документа:
ЗКУ

74
Г 74

    Готовность педагогов к работе в условиях инклюзивного образования: анализ потребностей в профессиональном развитии [Текст] / Л. А. Бутабаева, Г. А. Ногайбаева, С. К. Исмагулова, Б. Е. Кенес // Білім=Образование. - 2024. - №3. - С. 118-129.
ББК 74

Рубрики: Образование

Кл.слова (ненормированные):
инклюзивное образование -- инклюзивная компетентность педагога -- особые образовательные потребности -- профессиональная готовность педагога -- психолого-педагогическое сопровождение -- адаптацию учебных программ
Аннотация: Интеграция детей с особыми образовательными потребностями в инклюзивную образовательную среду является одним из актуальных вызовов для системы образования как на национальном, так и на глобальном уровне. Цель данного исследования − определить уровень готовности педагогов к инклюзив- ному обучению и выявить их профессиональные потребности для успешной реализации инклюзивных практик в школах. В исследовании приняли участие 16 355 педагогов из 20 регионов Казахстана. Результаты опроса показали, что 70% респондентов имеют недостаточный уровень знаний об особенностях обучения детей с особыми образовательными потребностями, что препятствует эффектив- ной реализации инклюзивных практик. Также было выявлено, что большинство педагогов ориентируются на медицинскую модель понимания особых образова- тельных потребностей, что ограничивает полноту инклюзивных подходов. На ос- новании полученных данных рекомендуется усилить программы профессиональ- ного развития для учителей, повысить уровень их инклюзивной компетентности и развивать сотрудничество между всеми участниками образовательного процесса. Для успешного построения инклюзивной системы образования в Казахстане не- обходим системный подход, включающий качественное обучение педагогов, на- учно-методическую поддержку и активное взаимодействие со всеми заинтересо- ванными сторонами. Материалы статьи будут полезны учителям, руководителям школ, разработчикам образовательных программ, политикам и исследователям, заинтересованным в развитии инклюзивного
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Бутабаева, Л.А.
Ногайбаева, Г.А.
Исмагулова, С.К.
Кенес, Б.Е.