Электронный каталог

74
Ш 32
Шаяхмет, А.
    В стране не хватает квалифицированных кадров [Текст] / А. Шаяхмет // Казахстанская правда. - 2024. - 30 апреля. - №84. - С. 5.
ББК 74

Рубрики: Образование

Кл.слова (ненормированные):
технические специальности -- Министерство науки и высшего образования -- государственный образовательный заказ -- Образование -- кадры -- профориентация -- ВУЗ -- специальность
Аннотация: Одна из причин – недостаточная профориентационная работа
Держатели документа:
ЗКУ

74
У 51
Ульянкина, Е.
    Сирот и особенных детей учат азам будущей профессии [Текст] / Е. Ульянкина // Казахстанская правда. - 2024. - 24 мая. - №99. - С. 5.
ББК 74

Рубрики: Образование

Кл.слова (ненормированные):
Благотворительные фонды -- образовательные проекты -- Сироты -- особенные дети -- интернат -- профориентация -- AYALA -- детский дом -- Таңшолпан
Аннотация: Благотворительные фонды помогают реализовывать образовательные проекты
Держатели документа:
ЗКУ

74
К 33
Кененбаева, М.
    Учитель как наставник: профессиональные компетенции, влияющие на профориентацию школьников [Текст] / М. Кененбаева, М. Темиргалиева, А. Оразбай, А. Рахимжанова // Білім ғылым-педагогикалық журнал. - 2025. - №1. - С. 245-256
ББК 74

Рубрики: педагогика

Кл.слова (ненормированные):
профориентация -- учитель -- наставник -- учащиеся -- родители
Аннотация: В данной статье рассматриваются ключевые аспекты, связанные с определением наиболее значимых профессиональных компетенций, которыми должен обладать учитель-наставник для позитивного воздействия на процесс профориентации школьников. На основе опроса учителей были выявлены значимые компетенции, необходимые для эффективной профориентационной работы. Основное внимание уделяется личностным и профессиональным качествам, которые способствуют успешному формированию у школьников интереса к различным профессиям, поддержке их в осознанном выборе и развитию профориентационных навыков. В процессе наблюдения определены наиболее важные компетенции учителя-наставника, направленные на содействие профессиональному самоопределению школьников. К таким компетенциям относятся умение мотивировать учащихся на изучение особенностей различных профессий, предоставлять поддержку в процессе выбора профессионального пути и развивать навыки, необходимые для профориентации. Диагностика, проведённая среди учащихся и их родителей, позволила выявить основные профессиональные компетенции педагогов-наставников, а также их восприятие роли учителя в профориентационном процессе. Результаты исследования подтвердили значимость педагога-наставника как ключевой фигуры, оказывающей влияние на профессиональное самоопределение школьников и поддерживающей их родителей в этом процессе. Учителя отмечают, что главными функциями наставников являются формирование у школьников интереса к профессиям и содействие осознанному выбору профессионального пути. При этом развитие конкретных профориентационных навыков рассматривается как менее значимый аспект. Среди наиболее важных личностных качеств педагога выделяются эмпатия, терпение, умение слушать и способность вдохновлять. Среди педагогических навыков особо подчёркивается значимость владения современными методиками обучения.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Темиргалиева, М.
Оразбай, А.
Рахимжанова, А.