Электронный каталог

74.58
О-56
Ольховая, Т. А.
    Сотрудничество университета и бизнес-сообщества: опыт и приоритеты развития [Текст] / Т. А. Ольховая, Н. А. Зинюхина, Ю. Н. Никулина // Высшее образование в России . - 2019. - №7. - С. 139-149
ББК 74.58

Рубрики: Высшее образование

Кл.слова (ненормированные):
предприятие -- вуз -- взаимодействие -- бизнес-сообщество -- формы сотрудничества -- качество подготовки -- конкурентоспобный специалист -- рынок труда -- регион -- университет -- интеллектуальные ресурсы -- высшее образование
Аннотация: Актуальность исследуемой проблемы заключается в том, что вузы играют ключевую роль в социально-экономическом развитии регионов, где они расположены. Наличие у образовательных организаций долгосрочных партнёрских связей с работодателями способствует укреплению конкурентных преимуществ региона как центра интеллектуальных ресурсов и человеческого капитала, развитию инновационных форм предпринимательства и укреплению экономики региона. Статья направлена на исследование комплекса вопросов, связанных с практической реализацией основных форм сотрудничества системы высшего образования и бизнес-сообщества на примере Оренбургского государственного университета. Авторами систематизированы и сгруппированы организационные и содержательные формы и методы взаимодействия. В статье сделан вывод о необходимости внедрения комплексного практико-ориентированного подхода в область взаимодействия университетов и предприятий-работодателей с целью подготовки конкурентоспособных специалистов для экономики региона.
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Зинюхина, Н.А.
Никулина, Ю.Н.

74
О-57
Омирбаев, С. М.
    Предпосылки имплементации принципов академической честности в образовательную среду Казахстана [Текст] / С. М. Омирбаев, Н. Ю. Побежук // Высшая школа Казахстана. - 2019. - №2. - С. 7-12
ББК 74

Рубрики: Образование

Кл.слова (ненормированные):
высшее образование -- вузы -- качество образования -- аккредитация -- академическая честность -- образвательная среда -- академическая честность -- казахстан -- казахстанская модель системы -- современные казахстанские вузы
Аннотация: С ростом влияния человеческого капитала в современном мире возрастает зна- чение образования как важнейшего фактора конкурентоспособности общества. Особая миссия возлагается на систему высшего образования, целью которой является подготовка кадров в соответствии потребностями рынка труда, с за- просами работодателей и технологическим развитием экономики
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Побежук, Н.Ю.

74
Д 75
Дрондин, А. Л.
    Независимая оценка качества высшего образования как научная проблема и практическая задача [Текст] / А. Л. Дрондин // Высшее образование . - 2019. - №3. - С. 17-23
ББК 74

Рубрики: Образование

Кл.слова (ненормированные):
образование -- работодатель -- аккредитация -- оценка -- качество -- стандарт
Аннотация: Рассматриваются проблемы повышения качества высшего образования в соответствии с потребностями рынка труда. Проанализированы актуальные направления управления качеством образовательных программ в контексте диалога между академическим сообществом и сообществом работодателей. Показано, что проводимая в настоящее время актуализация содержания федеральных государственных образовательных стандартов требует совершенствования механизмов взаимодействия между образовательными организациями и профессиональным сообществом, поскольку именно работодатель является одним из ведущих субъектов образования. Охарактеризована практика проведения общественно-профессиональной аккредитации образовательных программ и предлагается методика оценки их качества, а также степени соответствия профессиональным стандартам.
Держатели документа:
ЗКГУ

74.56
П 38
Плещев, В. В.
    Автоматизированная информационная система построения индивидуальных вариантов учебного процесса по формированию компетенций (АИС «Вариант Учебпро») [Текст] / В. В. Плещев // Alma mater. - 2018. - №11. - С. 86-89
ББК 74.56

Рубрики: Профессиональное образование

Кл.слова (ненормированные):
автоматизированная информационная система -- учебный процесс -- высшее образование -- компетентностный подход -- государственный экономический университет -- совокупность знаний -- способность человека
Аннотация: Излагается конкретный метод реализации адаптивного и компетентностного подходов в образовании, ориентированный на учет требований работодателей и индивидуальных особенностей обучающихся. Предложенный метод практически реализован в разработанной автором статьи автоматизированной информационной системе построения вариантов учебного процесса по формированию компетенций (АИС «Вариант Учебпро»), внедренной в Уральском государственном экономическом университете. Данная система содержит набор взаимосвязанных компонентов информационного, программного, технологического, инструментального контрольно-оценочного назначения, обеспечивающих построение и использование индивидуальных вариантов обучения при заданных ограничениях
Держатели документа:
ЗКГУ

74
Я 64
Янова, М. Г.
    Проектирование учебного плана: модульно-компетентностный подход [Текст] / М. Г. Янова, Т. А. Кондратюк, М. С. Зайцева // Alma mater. - 2018. - №10. - С. 33-37
ББК 74

Рубрики: Педагогика

Кл.слова (ненормированные):
проектирование -- модульно-компетентностный подход -- учебный план -- компетенции -- виды деятельности -- подготовка педагогических кадров
Аннотация: Рассматривается модульно-компетентностный подход к проектированию учебного плана как части основной образовательной программы подготовки бакалавров педагогического образования по профилю «Физическая культура». Представлен сопоставительный анализ требований профессионального стандарта «Педагог», образовательного стандарта высшего образования педагогического направления и задачи подготовки, согласованные с работодателями. Разработана структура учебного плана, выделены целевые ориентиры модулей и основное содержание подготовки, ключевые компетенции модулей, которые соотнесены с основными видами деятельности. Содержание подготовки учителя физической культуры ориентировано на формирование готовности к основным видам деятельности, при этом появляется возможность выстраивать индивидуальные образовательные маршруты с учетом требований работодателей
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Кондратюк, Т.А.
Зайцева, М.С.

74.58
А 61
Амандосова, Р. С.
    Производственная практика как фактор формирования будущего специалиста: проблемы и пути решения [Текст] / Р. С. Амандосова // Высшая школа Казахстана. - 2019. - №4. - С. 21-24
ББК 74.58

Рубрики: Высшее образование

Кл.слова (ненормированные):
долгосрочные договора с организациями -- базы для прохождения практик -- филиалы кафедр на производстве -- дуальное обучение -- успешное трудоустройство -- практика -- выпускники -- организация конкурса -- производственная практика
Аннотация: В статье дан анализ состояния и организации прохождения производственной практики, дуального обучения на базах организаций, с которыми университет заключил долгосрочные договора о сотрудничестве. Об открытии филиалов кафедр на базах организации, где во время практики и в процессе дуального обучения студенты закрепляют теоретические знания, приобретают практические навыки и осваивают инновационный опыт. Такая форма обучения обеспечивает приближение уровня подготовки кадров к потребностям отраслей экономики и работодателей, укрепляет связи обучения с производством и способствует успешному трудоустройству выпускников по специальности. Анализируются возникшие проблемы в ходе производственной практики и рассматриваются пути их реализации
Держатели документа:
ЗКГУ

74
Ж 79
Жолымбаев, О. М.
    Особенности разработки образовательных программ на основе профессионального стандарта «педагог» [Текст] / О. М. Жолымбаев, А. К. Сапакова, Д. Р. Онтагарова , А. Н. Нурекенова // Вестник ЗКГУ. - 2019. - №3. - С. 44-51
ББК 74

Рубрики: Педагогика

Кл.слова (ненормированные):
образовательная программа -- профессиональный стандарт -- компетенции -- трудовые функции -- квалификация
Аннотация: В статье изучены вопросы разработки образовательных программ на основе профессиональных стандартов, рассмотрена Национальная система квалификаций. Показано, что в основе образовательной программы должен стать компетентностный подход, обеспечивающий личную и профессиональную социализацию в процессе обучения. Выявлено, что по каждой образовательной программе на основе профессиональных стандартов с учетом требований рынка труда, ожиданий работодателей, интересов обучающихся и социального запроса общества разрабатываются ключевые компетенции.
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Сапакова, А.К.
Онтагарова , Д.Р.
Нурекенова , А.Н.

74.104
Т 18
Таныбаева , А. К.
    Новые подходы к формированию эколого-ориентированного специалиста в Вузе [Текст] / А. К. Таныбаева // Вестник Академии Педагогических наук Казахстана. - 2020. – март-апрель. - №2. - С. 159-166
ББК 74.104

Рубрики: Дошкольные учреждения

Кл.слова (ненормированные):
непрерывное образование -- экологическое мировоззрение -- образовательная программа -- образовательные технологии
Аннотация: В статье рассматриваются научные приоритеты новой образовательной программы по окружающей среде, разработанной международным коллективом ученых и преподавателей университетов, а также работодателей. Приоритеты исследований в области науки об окружающей среде сосредоточены в 17 целях устойчивого развития, которые определяют перспективы развития и показатели для достижения прогресса в области экологии и общества до 2030 года.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Воронова , Н.В.
Абубакирова , К.Д.
Зубова , О.А.

74
Л 33
Леушин, И. О.
    Кастомизация выпускника вуза: иллюзия или требование времени? [Текст] / И. О. Леушин // Высшее образование в России. - 2020. - С. 56-63
ББК 74

Рубрики: Образование

Кл.слова (ненормированные):
выпускник вуза -- образовательный процесс -- кастомизация -- работодатель -- квалификация -- компетенция -- мобильность
Аннотация: Анализируются проблемы реализации образовательного процесса в вузе с учётом интересов и потребностей работодателей выпускников в контексте перехода российского высшего образования к актуализированным образовательным стандартам, призванным учитывать требования действующих профессиональных стандартов. Выявляются причины возникновения ситуации, когда молодой специалист, ориентированный на конкретного работодателя, оказывается неспособным решать профессиональные задачи в условиях иных промышленных площадок и лабораторий. Показаны негативные последствия так называемой «углублённой профессионализации», проводимой вузом в интересах конкретного работодателя. Обсуждаются профилактические меры для исключения этих явлений в рамках взаимодействия «вуз – работодатель», учитывающие индивидуальные интересы обучающегося, который изначально является полноправным стейкхолдером образовательного процесса. Для этого предлагается использовать заимствованный из теории и практики маркетинга термин «кастомизация» выпускника вуза, под которым понимается его «настройка и доводка» под специфичные требования конкретного работодателя. Проводится критический анализ явления кастомизации в российском высшем образовании в историческом срезе, наглядно демонстрирующий актуальность комплексной кастомизации выпускника, в которой, наряду с вузом, должны принимать участие многие его партнёры, в число которых могут входить как предприятия и организации-работодатели, так и местные органы государственной власти, образовательные учреждения и отдельные элементы инновационной инфраструктуры региона. Даются конкретные рекомендации по выбору площадок федеральных или региональных ресурсных центров, центров компетенций, центров коллективного пользования и инжиниринговых центров, свободных от узконаправленного корпоративного влияния, а также времени начала комплексной кастомизации.
Держатели документа:
ЗКУ

74
Е 72
Ермакова, Ж. А.
    Качество образования в оценке ключевых партнёров университета [Текст] / Ж. А. Ермакова // Высшее образование в России. - 2020. - №8-9. - С. 129-139
ББК 74

Рубрики: Образование

Кл.слова (ненормированные):
оценка качества образования -- работодатели -- удовлетворённость качеством образования -- образовательная программа -- профессиональный стандарт -- подготовка
Аннотация: Статья имеет исследовательский характер и затрагивает проблемы качества образования в университете, в том числе с позиций предприятий-работодателей. Авторы утверждают, что механизм оценки качества образования должен быть реализован через активное участие профильных предприятий и организаций университета в образовательном процессе. Представлены результаты исследования уровня удовлетворённости предприятий, выступающих ключевыми партнёрами Оренбургского государственного университета, качеством образования выпускников (2020 г.). Первый блок исследуемых вопросов подразумевал анализ степени участия организаций-работодателей в образовательном процессе и оценке уровня подготовки выпускников университета. Второй блок включал оценку кадровых потребностей и требований к выпускникам при приёме на работу, а также анализ перспектив развития форм сотрудничества предприятий-работодателей региона с университетом. В заключении предлагается перечень рекомендаций по повышению эффективности внутренней независимой оценки качества образования с привлечением представителей работодателей. Ряд рекомендаций направлен на активизацию участия работодателей в вопросах совершенствования системы подготовки кадров для экономики региона.
Держатели документа:
ЗКУ