Электронный каталог

74.200
Б 79
Большакова, О. А.
    Региональный центр содействия трудоустройству [Текст] / О.А. Большакова // Высшее образование в России. - 2017. - №5. - С. 148-154.
ББК 74.200

Рубрики: Высшее образование

Кл.слова (ненормированные):
трудоустройство -- рынок труда -- молодые специалисты -- работодатели -- обучение -- тренинги -- мониторинг
Аннотация: Любое учебное заведение должно заботиться не только об образовании, но и о будущем трудоустройстве своих студентов
Держатели документа:
ЗКГУ им.М.Утемисова.

74.200
О-60
Опфер, Е. А.
    Высшая педагогическая школа и работодатели: принципы взаимодействия [Текст] / Е.А. Опфер // Высшее образование в России. - 2017. - №5. - С. 45-51.
ББК 74.200

Рубрики: Высшее образование

Кл.слова (ненормированные):
высшее педагогическое образование -- педагогический вуз -- работодатель сферы образования -- высшая педагогическая школа -- вуз -- работодатели --
Аннотация: Представлена система принципов организации взаимодействия высшего педагогического образования и работодателей сферы образования
Держатели документа:
ЗКГУ им.М.Утемисова

74
Т 65
Трач, М. И.
    Управление системой подготовки кадров: проблемы и решения [Текст] / М. И. Трач, Д. М. Трач, Л. Д. Мельничук // Высшее образование сегодня. - 2016. - №12. - С. 6-12.
ББК 74

Рубрики: Образование.

Кл.слова (ненормированные):
управление -- система подготовки кадров -- человеческий фактор -- работодатели -- работа на заказ -- взаимодействие -- вуз
Аннотация: Рассматриваются основные задачи подготовки кадров в уровневой системе образования.
Держатели документа:
ЗКГУ им.М.Утемисова.
Доп.точки доступа:
Трач, Д.М.
Мельничук, Л.Д.

60.5
А 13
Абдирайымова, Г. С.
    Выпускники на рынке труда: чего ожидают работодатели? [Текст] / Г. С. Абдирайымова // әл-Фараби ат. Қазақ Ұлттық университеті. - Алматы, 2017. - №1(60). - С. 154-159. - (Психология және социология сериясы = Серия психологии и социологии)
ББК 60.5

Рубрики: Социология

Кл.слова (ненормированные):
рынок труда -- работодатели -- выпускники -- трудоустройство -- профессиональные компетенции -- навыки -- карьера -- университет
Аннотация: В данной статье представлены некоторые результаты социологического исследования, проведенного в рамках научно-исследовательского проекта "Интеграция Казахстана в единое европейское образовательное пространство: реализация параметров Болонского процесса" в рамках грантового финансирования научных исследований на 2015-2017 гг. МОН РК.
Держатели документа:
ЗКГУ

74
М 35
Маульшариф, М.
    Выпускники вузов на рынке труда (по материалам экспертных интервью) [Текст] / М. Маульшариф, А. Сарсенова // Әл-Фараби атындағы Қазақ Ұлттық университетінің хабаршысы=Вестник Казахского Национального университета им.Аль-Фараби. - 2017. - №2. - С. 108-117.-(серия психологии и социологии).
ББК 74

Рубрики: Образование.

Кл.слова (ненормированные):
выпускники -- вуз -- рынок труда -- экспертные интервью -- работодатели -- эксперты -- вуз
Аннотация: В статье рассмотрены проблемы трудоустройства и безработицы выпускников вузов.
Держатели документа:
ЗКГУ им.М.Утемисова.
Доп.точки доступа:
Сарсенова, А.

74
У 75
Усманов, В. В.
    Промежуточная аттестация студентов с участием работодателей как фактор повышения качества образования [Текст] / В. В. Усманов, Т. В. Гуськова, Я. С. Дуриева // Alma mater=Вестник высшей школы. - 2017. - №8. - С. 68-72
ББК 74

Рубрики: Образование.

Кл.слова (ненормированные):
промежуточная аттестация -- студенты -- работодатели -- фактор повышения -- качество образования -- текущий контроль -- успеваемость
Аннотация: Актуальность статьи обоснована необходимостью обеспечения высокого качества образования в современном обществе.
Держатели документа:
ЗКГУ им.М.Утемисова.
Доп.точки доступа:
Гуськова, Т.В.
Дуриева, Я.С.

74
Т 87
Турешова, Г. О.
    Проблемы взаимодействия работодателей и вузов [Текст] / Г. О. Турешова, Ж. Б. Кудьярова // Педагогика және психология Педагогика и психология Каз НПУ имени Абая Реdaqoqics and psycholoqy . - 2017. - №2. - С. 167 - 173
ББК 74

Рубрики: Образование

Кл.слова (ненормированные):
высшее образование -- работодатели -- компетенции -- инновационные технологии -- подготовка переподготовка кадра -- дуальное образование -- квалификация
Аннотация: Экономика сегодня предъявляет высокие требования к уровню и содержанию высшего профессионального образования. Это обусловлено и вхождением Казахстана в Болонский процесс. Теперь главный акцент образовании должен быть сделан на компетенциях и умениях будущих выпускников, их пригодности к практической работе. В настоящее времясистема высшего образования не способна отвечать запросам рынка труда - ни по качеству образования ни в плане выпуска нужных специалистов. От современных работников, кроме профессиональных компетенций, требуются способность к переобучению, универсальность, гибкость, умение работать в различных коллективах, быстро осваивать новые технологии. Таким образом, целью данной статьи является исследование условий создания системы эффективного создания системы взаимодействия университета с работодателями.
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Кудьярова, Ж.Б.

74.58
Е 51
Елина , Е. Г.
    Российское высшее образование в условиях профессиональной стандартизации: опыт, вызовы, риски [Текст] / Е. Г. Елина // Высшее образование в России. - 2019. - №6. - С. 9-27
ББК 74.58

Рубрики: Высшее образование. Педагогика высшей школы

Кл.слова (ненормированные):
профессиональные стандарты -- работодатели -- компетенции -- примерные основные образовательные программы
Аннотация: Авторы публикации – эксперты федерального УМО по УГСН «Языкознание и литературоведение», разработчики трёх поколений государственных образовательных стандартов, в том числе последней на данный момент версии федерального государственного образовательного стандарта (ФГОС 3++), а также примерных основных образовательных программ (ПООП) по направлению подготовки ВО «Филология». В данной статье кратко прослежены основные этапы стандартизации отечественного образования в 1990–2010-е гг. и его движения навстречу требованиям рынка. Основное внимание уделяется проблематике, связанной с разработкой и введением в действие с 2012 г. профессиональных стандартов (ПС) как характеристик квалификаций, необходимых для осуществления различных видов профессиональной деятельности. В публикации суммируются обсуждаемые в профильной методической литературе проблемы, с которыми сталкивается российская высшая школа в условиях профессиональной стандартизации. Авторы статьи анализируют опыт ФУМО с целью показать вариативность подходов разработчиков ФГОС ВО к соотнесению их с профессиональными стандартами – от максимально широкого, подразумевающего соответствие ФГОС нескольким десяткам ПС, до предельно узкого, когда профессиональная деятельность выпускника заявлена лишь в научной и педагогической сферах. Высказывается опасение, что данная вариативность в дальнейшем может создать ощутимые трудности для координации учебного процесса в вузе, а в случае бесконтрольной экстраполяции привести к разрушению единого отечественного образовательного пространства. В заключительной части статьи авторы делятся собственными наработками в области соотнесения образовательных стандартов по направлению подготовки «Филология» и профессиональных стандартов, рассказывают об опыте приведения компетентностной модели выпускника в ФГОС и ПООП в соответствие с нормами ПС.
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Ковтун, Е.Н.
Родионова, С.Е.

74
Л 33
Леушин, И. О.
    Кастомизация выпускника вуза: иллюзия или требование времени? [Текст] / И. О. Леушин // Высшее образование в России. - 2020. - С. 56-63
ББК 74

Рубрики: Образование

Кл.слова (ненормированные):
выпускник вуза -- образовательный процесс -- кастомизация -- работодатель -- квалификация -- компетенция -- мобильность
Аннотация: Анализируются проблемы реализации образовательного процесса в вузе с учётом интересов и потребностей работодателей выпускников в контексте перехода российского высшего образования к актуализированным образовательным стандартам, призванным учитывать требования действующих профессиональных стандартов. Выявляются причины возникновения ситуации, когда молодой специалист, ориентированный на конкретного работодателя, оказывается неспособным решать профессиональные задачи в условиях иных промышленных площадок и лабораторий. Показаны негативные последствия так называемой «углублённой профессионализации», проводимой вузом в интересах конкретного работодателя. Обсуждаются профилактические меры для исключения этих явлений в рамках взаимодействия «вуз – работодатель», учитывающие индивидуальные интересы обучающегося, который изначально является полноправным стейкхолдером образовательного процесса. Для этого предлагается использовать заимствованный из теории и практики маркетинга термин «кастомизация» выпускника вуза, под которым понимается его «настройка и доводка» под специфичные требования конкретного работодателя. Проводится критический анализ явления кастомизации в российском высшем образовании в историческом срезе, наглядно демонстрирующий актуальность комплексной кастомизации выпускника, в которой, наряду с вузом, должны принимать участие многие его партнёры, в число которых могут входить как предприятия и организации-работодатели, так и местные органы государственной власти, образовательные учреждения и отдельные элементы инновационной инфраструктуры региона. Даются конкретные рекомендации по выбору площадок федеральных или региональных ресурсных центров, центров компетенций, центров коллективного пользования и инжиниринговых центров, свободных от узконаправленного корпоративного влияния, а также времени начала комплексной кастомизации.
Держатели документа:
ЗКУ

74
Е 72
Ермакова, Ж. А.
    Качество образования в оценке ключевых партнёров университета [Текст] / Ж. А. Ермакова // Высшее образование в России. - 2020. - №8-9. - С. 129-139
ББК 74

Рубрики: Образование

Кл.слова (ненормированные):
оценка качества образования -- работодатели -- удовлетворённость качеством образования -- образовательная программа -- профессиональный стандарт -- подготовка
Аннотация: Статья имеет исследовательский характер и затрагивает проблемы качества образования в университете, в том числе с позиций предприятий-работодателей. Авторы утверждают, что механизм оценки качества образования должен быть реализован через активное участие профильных предприятий и организаций университета в образовательном процессе. Представлены результаты исследования уровня удовлетворённости предприятий, выступающих ключевыми партнёрами Оренбургского государственного университета, качеством образования выпускников (2020 г.). Первый блок исследуемых вопросов подразумевал анализ степени участия организаций-работодателей в образовательном процессе и оценке уровня подготовки выпускников университета. Второй блок включал оценку кадровых потребностей и требований к выпускникам при приёме на работу, а также анализ перспектив развития форм сотрудничества предприятий-работодателей региона с университетом. В заключении предлагается перечень рекомендаций по повышению эффективности внутренней независимой оценки качества образования с привлечением представителей работодателей. Ряд рекомендаций направлен на активизацию участия работодателей в вопросах совершенствования системы подготовки кадров для экономики региона.
Держатели документа:
ЗКУ