Электронный каталог

74
О-35
Овчинников, Г. К.
    К вопросу стратегии развития высшего образования [Текст] / Г. К. Овчинников // Alma mater. - 2013. - №1. - С. 12-16.
ББК 74

Рубрики: педагогика

Кл.слова (ненормированные):
Исходные основания в сфере высшего образования -- Высшее образование -- Профессиональный идиотизм -- Экономоцентризм -- Профессионализация -- Социальная инженерия
Аннотация: Представлены авторские размышления, навеянные статьями по философским проблемам вузовского образования, опубликованными в журнале "lma mater" в 2012г. Рассмотрены исходные основы образовательной политики относительно вузов как центров образования, науки и культуры.
Держатели документа:
ЗКГУ

74
К 78
Красинская, Л. Ф.
    Преподаватель высшей школы: каким ему быть? [Текст] : размышления о социальных ожиданиях и профессиональных реалиях / Л. Ф. Красинская // Высшее образование в России. - 2015. - №1. - С. 37-46
ББК 74

Рубрики: Образование

Кл.слова (ненормированные):
преподаватель высшей школы -- социальные ожидания -- профессиональные реалия -- компетентность -- преподаватель -- государственная образовательная политика -- бюрократизация -- вуз
Аннотация: В статье раскрывается противоречие между социальными ожиданиями в отношении преподавателей высшей школы и реальными условиями.
Держатели документа:
ЗКГУ им.М.Утемисова

72
Н 73
Новиков, Д. А.
    Поменяемся "Хиршами"? [Текст] : размышления о наукометрии / Д. А. Новиков // Высшее образование в России. - 2015. - №2. - С. 5-13
ББК 72

Рубрики: Наука

Кл.слова (ненормированные):
наукометрия -- научная деятельность -- индекс хирша -- полемическая форма -- ученые -- библиометрические показатели -- хирш -- публикации
Аннотация: В полемической форме анализируются типовые заблуждения и мифы (бытующие как среди чиновников от науки, так и зачастую среди самих ученых) относительно возможности и целесообразности использования формальных библиометрических показателей для оценки результативности индивидуальной и коллективной научной деятельности.
Держатели документа:
ЗКГУ им.М.Утемисова

74.58
Г 61
Голованова, Н. Ф.
    Педагогические противоречия модернизации высшего образования [Текст] / Н. Ф. Голованова // Alma mater=Вестник высшей школы. - 2015. - №10. - C. 5-8.
ББК 74.58

Рубрики: Высшее образование

Кл.слова (ненормированные):
высшее образование -- бакалавриат -- магистратура -- аспирантура -- воспитание -- болонский процесс -- модернизация
Аннотация: Авторские размышления и противоречивых явлениях в практике решения задач модернизации высшего профессионального образования России при переходе на трехуровневую систему его организации
Держатели документа:
ЗКГУ им.М.Утемисова

81. 2 Анг
D23
Daszkiewicz, M.
    Language Personality as a Four-Dimensional Construct Falling Outside University Students' Reflection / M. Daszkiewicz // Филологические науки. - 2019. - №2. - Р. 21-30
ББК 81. 2 Анг

Рубрики: Английский язык

Кл.слова (ненормированные):
английский язык -- исследование -- интерпретация -- термины -- языковая личность -- лексика
Аннотация: Статья посвящена качественному международному исследованию, проведенному со студентами университета относительно их личностной рефлексии при изучении английского языка. В ходе исследования респондентам задавали вопросы о том, что они думают, что они могут делать, как они себя чувствуют и что они связывают с изучаемой лексикой (вопросы, таким образом, относились к языковым убеждениям, деятельности, влиянию и матрицам интерпретации реальности и охватывали четыре образовательные области) и просили записать свои замечания по этим вопросам в терминах фактов и мнений (например, комментарии, показанные в качестве примеров: "мне задавали этот вопрос много раз" (факт) и "я думаю, что это очень важный вопрос" (мнение). Исследование ясно показывает, что размышления студентов университета о лексике, которую они изучают, относятся в основном к психомоторной и когнитивной областям (т. е. к тому, что они могут делать со словами и с чем они их ассоциируют), и только незначительно к аксиологической и аффективной областям (т. е. к тому, что они думают о словах и как они чувствуют о них, соответственно). Кроме того, собранные данные показывают, что, несмотря на то, что преподавателям не задавались вопросы, касающиеся ценностей или эмоций, связанных с лексикой, сами студенты считают эти вопросы значимыми и полезными для процесса изучения языка. В свете такого отсутствия баланса между четырьмя областями и на основе результатов, доказывающих, что здравые вопросы выходят за рамки образовательной реальности студентов, в статье отстаивается концепция языковой личности, понимаемая как конструкция, включающая четыре области, эффективное развитие которой требует от преподавателей и студентов более глубокого осмысления того, что думают студенты и как они относятся к изучаемой ими лексике (и языку в целом).
Держатели документа:
ЗКГУ

60.56
Ч-49
Черковец, В. Н
    "Новый социализм" ДЖ.К. Гэлбрейта [Текст] / В.Н Черковец // Вестник Московского университета . - Москва, 2018. - №1. - С. 18-44. - (Серия 6.Экономика)
ББК 60.56

Рубрики: Индустриальная социалогия

Кл.слова (ненормированные):
конвергенция -- новая индустриальная экономика -- корпорации как господствущая организационная форма производства -- техноструктура -- рыночная и плановая системы -- "старый" и "новый социализм" -- деиндустриализация -- общие и особенные причины новой индустриализации в России
Аннотация: В статье рассматривается своеобразная концепция конвергенции капитализма и социализма известного американского (США) экономиста и социолога Дж. К. Гэлбрейта в связи с 50-летием выхода в свет его известной в мире книги «Новое индустриальное общество», актуальность которой вызвана назревшими проблемами осуществления новой индустриализации экономики, в т.ч. и особенно в России. Доказывается незавершённость «эпохи индустриального общества» не только в середине прошлого века, но и в наступившем столетии. Концепция Дж. К. Гэлбрейта сравнивается с теориями экономического развития капитализма Й. Шумпетера и Дж. М. Кейнса. Критически анализируется эволюция взглядов Дж. К. Гэлбрейта, его трактовка «нового социализма», пришедшего, с его точки зрения, в индустриально-развитые страны Запада и Японии. Предлагаются размышления о сущности новой индустриализации, её специфике и задачах в России.
Держатели документа:
ЗКГУ

74.00
О-75
Оспанова, Ж. М.
    К вопросу о рефлексивных размышлениях [Текст] / Ж. М. Оспанова, А. Т. Нуржанова // Высшая школа Казахстана. - 2019. - №2. - С. 33-38
ББК 74.00

Рубрики: Общая педагогика

Кл.слова (ненормированные):
рефлексия -- рефлексивные размышления -- педагогические стратегии -- эффективность процесса обучения -- классификация стилей преподавания -- рефлексирующий человек -- студенты -- рефлексивные преподаватели -- стратегия преподавания
Аннотация: Статья посвящена вопросам рефлексии, рефлексивных размышлений об ос- новных принципах эффективного преподавания и обучения в структуре профес- сиональной деятельности преподавателей. Необходимы изменения концепций преподавания учителей в отношении рефлексии педагогом деятельности обу- чающихся. Попытка классифицировать определенные стили преподавания свя- заны с методами преподавания в определенной аудитории студентов высших учебных заведений. Однако возможны взаимосвязи разных стилей преподава- ния, что несомненно способствует эффективности результатов обучения студен- тов. Гибкость преподавателя в обучении студентов приведет к эффективности процесса обучения. Использование вузовским педагогом в своей педагогической практике разных стилей преподавания обеспечат поддержку обучающимся. Эф- фективным преподавателем будет считаться педагог, размышляющий о своем преподавании, постоянно совершенствующим навыки педагогической деятель- ности.
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Нуржанова, А.Т.

87
М 45
Мейдер, В. А.
    А.И.Герцен как просветитель и методолог XIX века [Текст] / В. А. Мейдер // Alma mater. - 2018. - №8. - С. 106-111
ББК 87

Рубрики: Философия

Кл.слова (ненормированные):
наука -- философия -- математика -- естествознание -- познание -- методология -- диалектика -- мировоззрение
Аннотация: Представлен анализ научно-теоретического наследия А.И. Герцена - оригинального и самобытного русского мыслителя XIX в. Исследованы «Письма об изучении природы» и «Дилетантизм в науке» А.И. Герцена, а также его статьи педагогико-методического характера. Прослежен творческий путь Герцена, который, как отмечает автор, был просветительским, имеющим одну цель - развитие гуманизма. Предпринята попытка показать, что размышления А.И. Герцена о философии, естествознании и математике не утратили свою актуальность и в настоящее время
Держатели документа:
ЗКГУ

74.58
В 75
Воробьева, О. В.
    О проблемах и перспективах развития гуманитарных наук и гуманитарного образования в России [Текст] / О. В. Воробьева // Высшее образование в России. - 2019. - №11. - С. 22-33
ББК 74.58

Рубрики: Педагогическая наука

Кл.слова (ненормированные):
социально-гуманитарные науки -- гуманитарное образование -- кризис гуманитарных наук -- стратегии научно-технологического развития -- приоритеты развития науки и инноваций -- потенциал гуманитарных наук -- форсайт
Аннотация: В статье представлены размышления о проблемах и возможных приоритетах развития гуманитарных наук и образования в России с учётом основных программных документов государства в сфера науки и образования. Автор полагает, что в этих документах недостаточно осмыслен т.н. социально-гуманитарный аспект функционирования науки и инноваций, за которым стоит комплекс проблем и возможностей, начиная от использования социальных и культурных знаний как одного из источников творчества и инноваций и заканчивая осуществлением прогнозов и форсайтов, экспертиз сценариев развития и управленческих решений, выявлением рисков и последствий в процессе нарастающего влияния на-учно-технического прогресса на природу, общество и человека; формированием ценностных ориентаций и образовательных перспектив.
Держатели документа:
ЗКГУ

74.58
У 53
Умирбекова , А. К.
    О подготовке будущих учителей к реализации новых подходов в преподавании и обучении [Текст] / А. К. Умирбекова // Вестник Академии Педагогических наук Казахстана. - 2020. - №1. - С. 145-156
ББК 74.58

Рубрики: Высшее образование

Кл.слова (ненормированные):
подготовка -- преподавание и обучение -- обновленное образование
Аннотация: В содержании статьи представлены размышления авторов о необходимости подготовки будущих учителей к реализации новых подходов к преподаванию и обучению в условиях обновленного школьного образования. Внесены уточнения в понятия подготовленность будущих учителей к реализации новых подходов к преподаванию и обучению, в преподавании и обучении. В представленных этапах работы по подготовке студентов отражены научные подходы, цели, новообразования и фрагменты возможных видов деятельности в ходе обучения, способствующие их профессиональному развитию. На основе исследования сущности понятия готовность, выделены ценностно-мотивационный, содержательный и про-цессуальный компоненты подготовленности будущего учителя, их критерии и возможные уровни. Исследователями в рамках данной статьи представлены результаты промежуточных срезов опытной работы, критерии, показатели и уровни подготовленности студентов к деятельности в условиях подготовки к преподаванию и обучению в условиях реализации новых стандартов школьного образования.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Ахметкаримова , К.С.
Абитаева, Р.Ш.