Электронный каталог

74
П 43
Погорельская, А. М.
    Интернационализация системы высшего образования в Казахстане (2022 - 2023 гг.): преемственность курса или смена ориентиров? [Текст] / А. М. Погорельская, В. С. Пакулин // Высшее образование в России. - 2024. - №1. - С. 68-86.
ББК 74

Рубрики: Образование

Кл.слова (ненормированные):
интернационализация -- высшее образование -- Казахстан -- реформирование -- международное сотрудничество -- филиалы вузов -- Россия
Аннотация: Цель данной статьи - оценить степень изменчивости политики Казахстана по интернационализации высшего образования в свете трансформации международной ситуации с 2022 г.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Пакулин, В.С.

67
Н 91
Ныгмет, К.
    Судебное реформирование: реалии и перспективы [Текст] / К. Ныгмет // Казахстанская правда. - 2024. - 22 июня. - №120. - С. 4.
ББК 67

Рубрики: Право

Кл.слова (ненормированные):
День судьи и работника суда -- судебная система -- Асламбек Амангельдинович Мергалиев -- председатель Верховного суда -- профессиональный праздник -- правосудие -- Судебная реформа -- суд
Аннотация: В преддверии Дня судьи и работника суда о модернизации судебной системы страны нам рассказал председатель Верховного суда Асламбек Мергалиев
Держатели документа:
ЗКУ

74
С 16
Салиева, А.
    Практика современного образования в начальных школах Сингапура и Эстонии: международный опыт для казахстанского контекста [Текст] / А. Салиева, С. Кожахметова, Ю. Токатлыгиль, Б. Сомжурек // Білім ғылым-педагогикалық журнал. - 2024. - №4. - С. 56-68
ББК 74

Рубрики: Образование

Кл.слова (ненормированные):
начальная школа -- оценка качества образования -- адаптация -- международные практики -- подготовка и переподготовка учителей
Аннотация: В данной работе рассматриваются актуальные проблемы и вызовы, связанные с реформированием начального образования в условиях глобализации и стремительного технологического прогресса. Особое внимание уделяется опыту Сингапура и Эстонии, которые стали образцовыми моделями в международных оценках качества образования, таких как PISA, PIRLS и TIMSS. Сингапур, занимая высокие позиции в международных рейтингах, применяет методику активного обучения, акцентируя внимание на развитии навыков критического мышления и адаптации к быстро меняющимся условиям. Образовательная система Эстонии, в свою очередь, фокусируется на формировании устойчивого интереса к учебе через индивидуализированный подход и применение цифровых технологий. Важной составляющей эстонской модели является внимание к психологическому благополучию учеников. Авторы подчеркивают важность начального образования как фундамента для дальнейшего обучения и развития критического мышления у младших школьников. Также обсуждаются методы оценки качества образования в начальной школе, их влияние на развитие личности ребёнка и необходимость поиска эффективных инструментов для оценки образовательных достижений в контексте реформ, инициируемых в Республике Казахстан. Перенос международного опыта позволит улучшить качество образования и подготовить обучающихся Казахстана к глобальным вызовам в будущем. Результаты исследования могут стать полезными для разработки и внедрения более эффективных образовательных стратегий.
Держатели документа:
ЗКУ
Доп.точки доступа:
Кожахметова, С.
Токатлыгиль, Ю.
Сомжурек, Б.