Электронный каталог

74
П 88
Пугачева, Н. Г.
    Повышение экологической компетенции педагогов ( Брейн - ринг для воспитателей [Текст] / Н. Г. Пугачева // Соқпақ - Тропинка. - 2018. - №4. - С. 50 - 52
ББК 74

Рубрики: Образование

Кл.слова (ненормированные):
повышение -- экологической -- компетенции педагогов -- брейн - ринг для воспитателей -- экологическая разминка -- ассоциация -- основные принципы экологии -- загадки - иллюстрации
Аннотация: В статье автор представляет читателям отчет по теме «Повышение экологической компетенции педагогов» для педагогов, направленный на творческий потенциал преподавателей в области экологии, развитие навыков и активацию поисково-поисковых служб педагогов.
Держатели документа:
ЗКГУ

74.58
Н 96
Нюдюрмагомедов, А. Н.
    Технологии стимулирования и развития смыслосозидающего образования студентов [Текст] / А. Н. Нюдюрмагомедов, М. А. Савзиханова , С. М. Хаджиев // Высшее образование сегодня . - 2018. - №3. - С. 5-9
ББК 74.58

Рубрики: Высшее образование

Кл.слова (ненормированные):
значение и смысл -- когнитивная нейрология -- развитие личности -- смыслосозидающее образование -- смыслосозидающие технологии -- интерективная среда обучения -- высшее образование -- дагестанский государственный университет -- образовательный процесс -- интерактивная технология -- студенты -- учебный брейн-ринг -- семинар-поединок -- учебная встреча -- групповая дискуссия -- эстафетный диалог -- ролевая игра
Аннотация: На основе сравнительного анализа результатов педагогических исследований раскрываются актуальность, сущность и специфика смыслосозидающего образования в высшей школе и его значение для развития личности студентов. В соответствии со спецификой смыслосозидающего образования предложены методики разработки и реализации нескольких типов смыслосозидающих образовательных технологий: стимулирования и поддержки активных познавательных действий, управления самостоятельной работой студентов с вариативной информацией, группового взаимодействия студентов между собой, проектные и комплексные технологии. Показано, что методологической основой смыслосозидающих технологий могут выступать положения когнитивной нейрологии на уровне сенсорного восприятия, осознания и систематизации знаний, к каждому из которых предложены средства стимулирования смыслов студентов. В предлагаемой концепции интерактивные технологии рассматриваются как условия, в которых взаимодействие между преподавателем и студентами, студентов между собой или студентов с различными источниками информации помогает каждому участнику познания создавать собственные мысли, идеи и смыслы в изучаемой сфере. С использованием данных экспериментальных исследований обоснован вывод о том, что смыслы студентов, возникающие в смыслосозидающих образовательных технологиях, являются предвестниками развития мыслительных способностей студентов, основанных на их внутренней культуре
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Савзиханова , М.А.
Хаджиев, С.М.

75
Б 66
Битөре, Ә.
    Белбеу де қорғалды, рекорд та жаңарды. [Текст] / Ә. Битөре // Егемен Қазақстан . - 2020. - №241.- 20 желтоқсан. - Б. 11
ББК 75

Рубрики: Дене тәрбиесі және спорт.

Кл.слова (ненормированные):
Геннадий Головкин -- Серік Сәпиев -- Польша боксшысы -- Шеремета -- Кәсіпқой бокс
Аннотация: Мақала Геннадий Головкиннің жеңісі туралы. Бұл оның кәсіпқой рингтегі 41-ші жеңісі.
Держатели документа:
БҚУ

85.1
В 78
Вострикова, С.
    Центр ремесел Джинни Ринг [Текст] / С. Вострикова // Юный художник. - 2014. - №4. - С. 44-45
ББК 85.1

Рубрики: изобразительное искусство

Кл.слова (ненормированные):
мастерской -- живопись -- пейзаж -- художник -- ювелир -- ремесло -- искусство
Аннотация: Статья про галерею ремесел.
Держатели документа:
ЗКГУ

74.58
Т 71
Троешестова, Д. А
    Олимпиадное движение в партнерстве "школа - вуз - предприятие" [Текст] / Д.А Троешестова // Высшее образование в России. - Москва. 2018. - №12. - С. 116-125
ББК 74.58

Рубрики: Высшее образование. Педагогика высшей школы

Кл.слова (ненормированные):
одаренный ребенок -- олимпиадное движение -- прфессиональное самоопределение -- индивидуальная карьерная траектория -- сетевое взаимодействие -- система выявления и поддержки талантов
Аннотация: Рассматривается проблема организации университетом олимпиад и конкурсов для школьников и студентов с целью выявления и сопровождения их по индивидуальной образовательной и карьерной траектории с участием работодателей региона. Для решения этой проблемы Чувашский государственный университет им. И.Н. Ульянова реализует ряд проектов в системе партнёрства «школа – вуз – предприятие». В статье представлена деятельность центра по работе с одарённой молодёжью ЧГУ, который занимается организацией и проведением мероприятий в рамках стратегического проекта развития университета «Формирование и развитие комплекса популяризации перспективных профессий, привлечения и сопровождения талантливой молодёжи в системе многоуровневой опережающей подготовки кадров». Описывается уникальный опыт организации олимпиад и творческих проектных конкурсов для школьников совместно с инновационными предприятиями Чувашской Республики, среди которых: «Надежда электротехники Чувашии», «Надежда машиностроения Чувашии», «Строители будущего», «Электроника 4.0», «IT-Ринг». Победители и призёры этих олимпиад и конкурсов подключаются к работе профнавигационной площадки вуза «Центр планирования карьеры». В настоящее время в университете ведётся активная работа по адаптации и внедрению модели тьюторства. Приводятся ключевые показатели эффективности олимпиадного движения в системе сетевого сотрудничества с предприятиями. Анализ этих показателей позволяет сделать вывод, что проведение различных образовательных олимпиадных и конкурсных мероприятий для школьников совместно с предприятиями-партнёрами способствует увеличению поступающих в университет победителей и призёров олимпиад самого высокого уровня. В статье также обсуждаются формы дополнительного образования одарённых школьников и их педагогов-наставников. Утверждается, что ценностью является не проведение олимпиад и выявление талантливых учащихся, а регулярные занятия с ними в кружках и на курсах дополнительного образования. Делается вывод, что благодаря привлечению в университет талантливых выпускников средних образовательных организаций и активному их участию в студенческом олимпиадном движении, осуществляемом в партнёрстве с ведущими инновационными предприятиями, успешно решается задача наращивания профессиональной элиты региона.
Держатели документа:
ЗКГУ

Пантелеева, Н. К.
    Сценарий брейн-ринга "Природа и мы" / Н. К. Пантелеева // ГЕОГРАФИЯ В ШКОЛЕ. - 2002. - #3.-C.65-69.

Рубрики: ВНЕУЧЕБНАЯ (ВНЕКЛАССНАЯ И ВНЕШКОЛЬНАЯ)ВОСПИТАТЕЛЬНАЯ РАБОТА

Кл.слова (ненормированные):
СЦЕНАРИЙ -- Брейн-ринг -- ПРИРОДА

Омарова, А.
    Исторический ринг / А. Омарова // ВОСПИТАТЕЛЬНАЯ РАБОТА В ШКОЛЕ И ВНЕШКОЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕН. - 2004. - #1.-C.23-25.

Рубрики: ВНЕУЧЕБНАЯ (ВНЕКЛАССНАЯ И ВНЕШКОЛЬНАЯ)ВОСПИТАТЕЛЬНАЯ--РК

Кл.слова (ненормированные):
ВНЕКЛАССНАЯ РАБОТА -- РК -- Сценарий

Саулеева, Э.
    География п_нж бойынша сыныптан тыс "Брейн-Ринг" ойыны / Э Саулеева // НазаЭстан географиясы ж\е экология. - 2005. - _1.-б18

Рубрики: СабаЭтан тыс жвмыс

Кл.слова (ненормированные):
Сыныптан тыс жвмыс -- География п_нжнен "Брейн-Ринг" ойыны -- сценарии

Рыскелдинова, Р. Б.
    Экологический ринг: Земля моя хрустальная / Р. Б. Рыскелдинова // Экологическое образование в Казахстане. - 2005. - _2.-С.21.

Рубрики: Образование--РК

Кл.слова (ненормированные):
Образование -- РК -- Сценарий

Даулетбаева, Б.
    "Мен тжсжмде ылХи рингте жжремжн" / Б. Даулетбаева // Дала мен Эала. - 2006. - 3-аЭпан.-б.14

Рубрики: Спорт--НР

Кл.слова (ненормированные):
на каз. яз -- Спорт -- Бокс