Choice of metadata Статьи
Page 1, Results: 42
Report on unfulfilled requests: 0
1.
Подробнее
74
Ж 42
Жданов, С. А.
Интеграция электронного обучения и дистанционных образовательных технологий в учебный процесс педагогического вуза [Текст] / С. А. Жданов, С. Д. Каракозов, В. Г. Маняхина // Информатика и образование. - 2015. - №2. - С. 17-21
ББК 74
Рубрики: Образование
Кл.слова (ненормированные):
интеграция -- электронное обучение -- дистанционные образовательные технологии -- учебный процесс -- педагогический вуз -- реформа педагогического образования -- педагогические кадры -- смешанное обучение
Аннотация: В связи с реформой педагогического образования встает вопрос о повышении качества подготовки педагогических кадров.
Держатели документа:
ЗКГУ им.М.Утемисова
Доп.точки доступа:
Каракозов, С.Д.
Маняхина, В.Г.
Ж 42
Жданов, С. А.
Интеграция электронного обучения и дистанционных образовательных технологий в учебный процесс педагогического вуза [Текст] / С. А. Жданов, С. Д. Каракозов, В. Г. Маняхина // Информатика и образование. - 2015. - №2. - С. 17-21
Рубрики: Образование
Кл.слова (ненормированные):
интеграция -- электронное обучение -- дистанционные образовательные технологии -- учебный процесс -- педагогический вуз -- реформа педагогического образования -- педагогические кадры -- смешанное обучение
Аннотация: В связи с реформой педагогического образования встает вопрос о повышении качества подготовки педагогических кадров.
Держатели документа:
ЗКГУ им.М.Утемисова
Доп.точки доступа:
Каракозов, С.Д.
Маняхина, В.Г.
2.
Подробнее
74.268.1
К 62
Колядко, С. В.
Формирование информационно- коммуникационной компетентности будущих учителей иностранного языка [Текст] / С. В. Колядко // Иностранные языки в школе. - 2016. - №1. - С. 37-42.
ББК 74.268.1
Рубрики: Методика преподавания языков.
Кл.слова (ненормированные):
формирование -- информационно-коммуникационная компетентность -- будущие учителя иностранного языка -- сетевой интерактивный учебно-методический комплекс -- познавательные профессионально-ориентированные задачи -- смешанное обучение -- интеграция
Аннотация: В статье рассматриваются вопросы формирования информационно- коммуникационной компетентности у будущих учителей иностранного языка.
Держатели документа:
ЗКГУ им.М.Утемисова.
К 62
Колядко, С. В.
Формирование информационно- коммуникационной компетентности будущих учителей иностранного языка [Текст] / С. В. Колядко // Иностранные языки в школе. - 2016. - №1. - С. 37-42.
Рубрики: Методика преподавания языков.
Кл.слова (ненормированные):
формирование -- информационно-коммуникационная компетентность -- будущие учителя иностранного языка -- сетевой интерактивный учебно-методический комплекс -- познавательные профессионально-ориентированные задачи -- смешанное обучение -- интеграция
Аннотация: В статье рассматриваются вопросы формирования информационно- коммуникационной компетентности у будущих учителей иностранного языка.
Держатели документа:
ЗКГУ им.М.Утемисова.
3.
Подробнее
74.263.2
Ш 65
Шишкова, Н. А.
Смешанное обучение в профильном курсе информатики. [Текст] / Н. А. Шишкова // Информатика в школе. - 2017. - №3. - С. 17-23
ББК 74.263.2
Рубрики: Методика преподавания информатики
Кл.слова (ненормированные):
Смешанное обучение -- интерактивные технологии -- профильное обучение -- интегрированный урок -- моделирование движения
Аннотация: В статье представлен опыт использования технологии смешанного обучения в преподавании информатики в старших классах общеобразовательной школы на профильном уровне.
Держатели документа:
ЗКГУ
Ш 65
Шишкова, Н. А.
Смешанное обучение в профильном курсе информатики. [Текст] / Н. А. Шишкова // Информатика в школе. - 2017. - №3. - С. 17-23
Рубрики: Методика преподавания информатики
Кл.слова (ненормированные):
Смешанное обучение -- интерактивные технологии -- профильное обучение -- интегрированный урок -- моделирование движения
Аннотация: В статье представлен опыт использования технологии смешанного обучения в преподавании информатики в старших классах общеобразовательной школы на профильном уровне.
Держатели документа:
ЗКГУ
4.
Подробнее
74.202.4
А 37
Айтимова , У. Ж.
Интернативное обучение программированию с использованием игровых технологий [Текст] / У. Ж. Айтимова // Вестник АПН Казахстана. - 2018. - №6. - С. 21-27
ББК 74.202.4
Рубрики: Новая информационная технология обучения в общеобразовательной школе
Кл.слова (ненормированные):
игровые методы -- геймификация -- эдьютейнмент -- программирование -- алгоритмическое мышление -- смешанное обучение
Аннотация: Данная исследоватедьская работа направлена на изучение интерактивного обучения программированию с применениемигровых методов и технологий. Приводятся методики развития алгоритмического мышления, также сравнительный анализ геймификафикации и эдьютейнмента и суть применения игровых технологий в обучении программированию.
Держатели документа:
БҚМУ
Доп.точки доступа:
Жаныс , А.Б.
Алшанбаев, А.
А 37
Айтимова , У. Ж.
Интернативное обучение программированию с использованием игровых технологий [Текст] / У. Ж. Айтимова // Вестник АПН Казахстана. - 2018. - №6. - С. 21-27
Рубрики: Новая информационная технология обучения в общеобразовательной школе
Кл.слова (ненормированные):
игровые методы -- геймификация -- эдьютейнмент -- программирование -- алгоритмическое мышление -- смешанное обучение
Аннотация: Данная исследоватедьская работа направлена на изучение интерактивного обучения программированию с применениемигровых методов и технологий. Приводятся методики развития алгоритмического мышления, также сравнительный анализ геймификафикации и эдьютейнмента и суть применения игровых технологий в обучении программированию.
Держатели документа:
БҚМУ
Доп.точки доступа:
Жаныс , А.Б.
Алшанбаев, А.
5.
Подробнее
74.58
П 90
Путистина, О. В.
Технология "перевернутого" обучения в практике преподавания иностранных языков [Текст] / О. В. Путистина // Инновации в образовании. - 2018. - №9. - С. 26-33
ББК 74.58
Рубрики: Высшее образование. Педагогика высшей школы
Кл.слова (ненормированные):
перевернутый класс -- смешанное обучение -- электронное обучение -- интерактивное обучение -- информационно-коммуникационные технологии
Аннотация: Статья посвящена проблеме использования технологии «перевернутого» класса на уроках иностранного языка. В статье дается краткая характеристика технологии «перевернутого» обучения, описываются исторические и педагогические предпосылки ее развития. Автор обосновывает целесообразность использования технологии в обучении иностранным языкам и дает краткие методические рекомендации по использованию интернет-ресурсов в реализации технологии «перевернутого» обучения.
Держатели документа:
ЗКГУ
П 90
Путистина, О. В.
Технология "перевернутого" обучения в практике преподавания иностранных языков [Текст] / О. В. Путистина // Инновации в образовании. - 2018. - №9. - С. 26-33
Рубрики: Высшее образование. Педагогика высшей школы
Кл.слова (ненормированные):
перевернутый класс -- смешанное обучение -- электронное обучение -- интерактивное обучение -- информационно-коммуникационные технологии
Аннотация: Статья посвящена проблеме использования технологии «перевернутого» класса на уроках иностранного языка. В статье дается краткая характеристика технологии «перевернутого» обучения, описываются исторические и педагогические предпосылки ее развития. Автор обосновывает целесообразность использования технологии в обучении иностранным языкам и дает краткие методические рекомендации по использованию интернет-ресурсов в реализации технологии «перевернутого» обучения.
Держатели документа:
ЗКГУ
6.
Подробнее
74.58
А 67
Аникина, Е. Н.
Адаптационный On-line курс информатики для реализации технологии смешанного обучения в довузовской подготовке иностранных граждан [Текст] / Е. Н. Аникина // Инновации в образовании. - 2018. - №9. - С. 96-102
ББК 74.58
Рубрики: Высшее образование. Педагогика высшей школы
Кл.слова (ненормированные):
академическая адаптация -- довузовский этап обучения -- обучение на народном языке -- адаптационный курс -- смешанное обучение -- иностранные студенты -- Мооdle
Аннотация: Описываются принципы разработки адаптационного on-line курса информатики с мультилингвальным словарем базовых терминов и мультилингвальной навигацией. On-line курс разработан на основе современной теории обучения на неродном языке и является средством методической поддержки довузовской подготовки иностранных граждан с их одновременной адаптацией к самостоятельной работе в распределенной электронной информационно-образовательной среде Юго-Западного государственного университета.
Держатели документа:
ЗКГУ
А 67
Аникина, Е. Н.
Адаптационный On-line курс информатики для реализации технологии смешанного обучения в довузовской подготовке иностранных граждан [Текст] / Е. Н. Аникина // Инновации в образовании. - 2018. - №9. - С. 96-102
Рубрики: Высшее образование. Педагогика высшей школы
Кл.слова (ненормированные):
академическая адаптация -- довузовский этап обучения -- обучение на народном языке -- адаптационный курс -- смешанное обучение -- иностранные студенты -- Мооdle
Аннотация: Описываются принципы разработки адаптационного on-line курса информатики с мультилингвальным словарем базовых терминов и мультилингвальной навигацией. On-line курс разработан на основе современной теории обучения на неродном языке и является средством методической поддержки довузовской подготовки иностранных граждан с их одновременной адаптацией к самостоятельной работе в распределенной электронной информационно-образовательной среде Юго-Западного государственного университета.
Держатели документа:
ЗКГУ
7.
Подробнее
74.58
Г 24
Гафурова, Н. В.
Переход к смешанному обучению в педагогической практике вуза [Текст] / Н. В. Гафурова // Инновации в образовании. - 2018. - №6. - С. 95-103
ББК 74.58
Рубрики: Высшее образование. Педагогика высшей школы
Кл.слова (ненормированные):
смешанное обучение -- blended learning -- реорганизация технологии и содержания обучения -- электронные сервисы для педагогических целей -- мотивация студентов -- продуктивные задания -- педагогический дизайн -- барьеры к реализации смешанного обучения
Аннотация: Авторы предлагают переход к смешанному обучению через поэтапное введение его элементов, решая реальные вопросы преподавателей по отработке элементов аудиторной и виртуальной части работ. Предложен подход в работе с учебным содержанием и мотивацией студента в условиях другой природы информационных и коммуникационных процессов, адаптированных к потребностям и запросам студентов. Представлены значимость группового взаимодействия студентов, создания персонифицированных образовательных продуктов.
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Осипова, С.И.
Г 24
Гафурова, Н. В.
Переход к смешанному обучению в педагогической практике вуза [Текст] / Н. В. Гафурова // Инновации в образовании. - 2018. - №6. - С. 95-103
Рубрики: Высшее образование. Педагогика высшей школы
Кл.слова (ненормированные):
смешанное обучение -- blended learning -- реорганизация технологии и содержания обучения -- электронные сервисы для педагогических целей -- мотивация студентов -- продуктивные задания -- педагогический дизайн -- барьеры к реализации смешанного обучения
Аннотация: Авторы предлагают переход к смешанному обучению через поэтапное введение его элементов, решая реальные вопросы преподавателей по отработке элементов аудиторной и виртуальной части работ. Предложен подход в работе с учебным содержанием и мотивацией студента в условиях другой природы информационных и коммуникационных процессов, адаптированных к потребностям и запросам студентов. Представлены значимость группового взаимодействия студентов, создания персонифицированных образовательных продуктов.
Держатели документа:
ЗКГУ
Доп.точки доступа:
Осипова, С.И.
8.
Подробнее
74.268.1
Ш 64
Широких, А. Ю.
Характеристики онлайн-курсов иностранных языков [Текст] / А. Ю. Широких // Высшее образование сегодня . - 2018. - №8. - С. 45-48
ББК 74.268.1
Рубрики: Методика преподавания языков
Кл.слова (ненормированные):
финансовый университет при Правительстве Российской Федерации -- онлайн-курсы -- мнемоника -- контекст -- смешанное обучение -- ассоциативный ряд -- онлайн-обучение -- учебный процесс -- обчение иностранному языку -- интернет-курсы
Аннотация: Рассматриваются интегративные компоненты онлайн-курсов и их влияние на усвоение и запоминание информации в курсах по обучению иностранному языку. Анализируются частотность предъявления контекстов употребления слов и грамматических явлений, наполняемость онлайн-курсов, вариативность в зависимости от целевой аудитории, частотность обновления контента, соотношение теоретической и практической части курса по иностранному языку. Затронуты вопросы смешанного обучения, критерии отбора текстового материала, технического оснащения занятий. Отмечены такие черты онлайн-обучения, как автономия студентов и спиралевидный характер подачи материала. Обсуждаются предпосылки успешности онлайн-обучения и дидактическая значимость онлайн-курсов. В качестве основного недостатка интернет-технологий по сравнению с модулями живого педагогического общения названо снижение эмоционального компонента
Держатели документа:
ЗКГУ
Ш 64
Широких, А. Ю.
Характеристики онлайн-курсов иностранных языков [Текст] / А. Ю. Широких // Высшее образование сегодня . - 2018. - №8. - С. 45-48
Рубрики: Методика преподавания языков
Кл.слова (ненормированные):
финансовый университет при Правительстве Российской Федерации -- онлайн-курсы -- мнемоника -- контекст -- смешанное обучение -- ассоциативный ряд -- онлайн-обучение -- учебный процесс -- обчение иностранному языку -- интернет-курсы
Аннотация: Рассматриваются интегративные компоненты онлайн-курсов и их влияние на усвоение и запоминание информации в курсах по обучению иностранному языку. Анализируются частотность предъявления контекстов употребления слов и грамматических явлений, наполняемость онлайн-курсов, вариативность в зависимости от целевой аудитории, частотность обновления контента, соотношение теоретической и практической части курса по иностранному языку. Затронуты вопросы смешанного обучения, критерии отбора текстового материала, технического оснащения занятий. Отмечены такие черты онлайн-обучения, как автономия студентов и спиралевидный характер подачи материала. Обсуждаются предпосылки успешности онлайн-обучения и дидактическая значимость онлайн-курсов. В качестве основного недостатка интернет-технологий по сравнению с модулями живого педагогического общения названо снижение эмоционального компонента
Держатели документа:
ЗКГУ
9.
Подробнее
74
Г 95
Гурьянова, С. Ю.
Высшее образование ХХI века: актуальные тренды [Текст] / С. Ю. Гурьянова // Дистанционное и виртуальное обучение. - 2014. - №2. - С. 75-88
ББК 74
Рубрики: образование
Кл.слова (ненормированные):
современные образовательные технологии -- электронное обучение -- смешанное обучение -- повсеместное обучение -- "массовые открытые онлайн курсы" -- высшее образование
Аннотация: В статье обсуждается актуальная проблема- определение роли и функций преподавателя высшего учебного заведения в современной модели образовательного пространства.
Держатели документа:
ЗКГУ
Г 95
Гурьянова, С. Ю.
Высшее образование ХХI века: актуальные тренды [Текст] / С. Ю. Гурьянова // Дистанционное и виртуальное обучение. - 2014. - №2. - С. 75-88
Рубрики: образование
Кл.слова (ненормированные):
современные образовательные технологии -- электронное обучение -- смешанное обучение -- повсеместное обучение -- "массовые открытые онлайн курсы" -- высшее образование
Аннотация: В статье обсуждается актуальная проблема- определение роли и функций преподавателя высшего учебного заведения в современной модели образовательного пространства.
Держатели документа:
ЗКГУ
10.
Подробнее
74
В 27
Велединская, С. Б.
Смешанное обучение: секреты эффективности [Текст] / С. Б. Велединская // Высшее образование сегодня. - 2014. - №8. - С. 8-13
ББК 74
Рубрики: Высшее образование
Кл.слова (ненормированные):
электронное обучение -- смешанное обучение -- электронный курс -- "перевернутый класс" -- педагогический дизайн
Аннотация: Рассматриваются модель смешанного обучения, построенная на основе интеграции и взаимного дополнения технологий традиционного и электронного обучения.
В 27
Велединская, С. Б.
Смешанное обучение: секреты эффективности [Текст] / С. Б. Велединская // Высшее образование сегодня. - 2014. - №8. - С. 8-13
Рубрики: Высшее образование
Кл.слова (ненормированные):
электронное обучение -- смешанное обучение -- электронный курс -- "перевернутый класс" -- педагогический дизайн
Аннотация: Рассматриваются модель смешанного обучения, построенная на основе интеграции и взаимного дополнения технологий традиционного и электронного обучения.
Page 1, Results: 42